必修三两点的挖掘王树国

1、 必修三 稳态与环境(hunjng)相关生活生产联系点和学生活动点实验(shyn)中学 王树国共四十九页共四十九页 红楼梦“女人(nrn)是水做的”不论男性还是女性(nxng)，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称体液生活联系学生活动1.问题探讨中观察血细胞、草履虫图片或装有的试管，得出两者生活环境的异同，引出单细胞生物生活的环境（外界环境）和体内细胞生活的环境-内环境2.组织学生阅读教材、思考谈论、资料分析等，在活动中引导学生主动构建内环境及其理化性质的知识1.内环境概念共四十九页成员上午6h上午10h中午12h下午2h傍晚6h晚上9h母亲37.0 37.0 37.3 37.4 37

2、.2 37.1 父亲36.8 36.8 37.1 37.3 37.1 36.9 自己37.1 37.1 37.4 37.5 37.3 37.1 体温(twn)的日变化规律调查结果思考：1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？3.人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？二、稳态概念(ginin)生活联系学生活动开课前让学生分时段进行体温测量，填课本表格共四十九页象体温的变化情况一样，健康人内环境的每一种成分和理化性质(xngzh)都处于动态平衡之中，这种动态平衡称之为稳态，内环境的稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。体温是内环境理化性质的一个

3、(y )方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。联系生活中一些事实如多饮多尿、输液必须输生理盐水等可以证明内环境的pH和渗透压也处于动态平衡中。共四十九页第二章 第1节 通过神经系统(shnjngxtng)的调节内容：一、神经调节的结构基础和反射二、兴奋在神经纤维上的传导三、兴奋在神经元之间的传递(chund)四、神经系统的分级调节共四十九页一、神经调节的结构基础(jch)和反射生活(shnghu)联系共四十九页1、反射(fnsh)条件反射(tiojin fnsh)非条件反射后天形成的反射先天形成的反射2、完成反射的结构基础是反射弧3、反射弧的组成有？感受器传入神经神经中枢传出神经效应器学生活动

4、：让学生当堂做膝跳反射，体验反射过程共四十九页效应器 神经中枢传出神经传入神经感受器反射弧是完成反射活动的结构基础。学生(xu sheng)活动：让学生(xu sheng)具体画出反射弧的各部分共四十九页让学生(xu sheng)观察神经表面电位差的实验视频，结合物理基础得出电表指针变化反映了电流的变化，这是由于刺激神经引起的神经兴奋。二、兴奋在神经纤维(shn jn xin wi)上的传导三、兴奋在神经元之间的传递生活联系：问题：静止时神经纤维的点位是什么？接受刺激时会引起怎样的变化，为什么？2.学生带问题结合模式图看课本在此，教师尽可能利用多媒体演示兴奋在神经纤维上产生、传导与传递的动态过

5、程。让学生画局部电流传导方向及兴奋传导方向。学生活动：1.让学生回忆或做缩手反射，分析先缩手还是先感到痛。体验局部电流传导情况。共四十九页四、神经系统的分级调节共四十九页成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制(kngzh)排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地依靠大脑排尿中枢控制(kngzh)排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制(kngzh)排尿。是大脑的控制(kngzh)排尿的中枢受到了损伤。、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？、有些患者出现资料所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？生活联系：学生活动：学生动手画大脑各级中

6、枢示意图，阅读课本，讨论言语区功能及损伤症状共四十九页第2节通过激素(j s)的调节共四十九页巨人症肢端肥大症侏儒症一、人体(rnt)分泌的主要激素及生理功能呆小症甲亢联系(linx)生活实际：共四十九页分泌不足时 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精神和智力(zhl)及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。甲状腺激素(j s)分泌异常引起的病变学生活动：促胰液素的发现、血糖平衡的调节和甲状腺激素的分级调节等让学生自己进行分析；人体主要的内分泌腺及其分泌的激素可由学生在生活实践和已有知识的基础上进行讲解；激素调节的特点有学生自己进行归纳。分泌过盛时 新陈代谢率增高，消 瘦、血压

7、高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲亢。共四十九页食物中缺碘，甲状腺激素(j s)分泌不足易患大脖子病共四十九页糖尿病的早期症状典型的表现有：“三多一少”，即多饮、多尿、多食、体重(tzhng)下降。二、血糖(xutng)平衡的调节联系生活实际：学生活动：建立血糖调节模型活动由学生在生活事例的基础上先阅读理解课本知识，然后分小组进行活动和讨论；共四十九页第3节 神经(shnjng)调节与体液调节的关系知识目标：一、神经和体液调节的比较(bjio)二、神经调节和体液调节的协调（1）体温调节 （2）水盐调节 共四十九页关于(guny)体温调节联系生活实际：1.在当前温度下，突然打开窗你

8、会有哪些反应？2.炎热的夏天，从凉爽的屋内走到室外你会有哪些反应？3.对于高烧不退(b tu)的病人,可以采用一些辅助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错误的( ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位学生活动：让学生阅读教材提供的资料，由他们自己来分析调节机制，最后讨论教材中所提供的讨论题。这样可有效地训练学生获取信息的能力和表达能力，当然教师要利用多媒体或版图加以点拨和归纳共四十九页关于(guny)水盐平衡调节联系生活实际：1. 某同学上学时，为减少上厕所的次数而很少喝水，你认为这种做法好吗？为什么？ 2.大量出汗后为什

9、么要喝淡盐水?3. 有的人口味过于清淡，炒菜时放盐极少。想一想，长期这样(zhyng)下去，对他的健康会有什么影响？ 学生活动：学生回忆初中学过的尿液的形成过程，肾小管的重吸收作用，教师可提供多媒体图片等材料共四十九页第4节 免疫调节 知识与能力：1、概述免疫系统的组成。2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。3、关注爱滋病的流行和预防。4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术(jsh)与社会的关系。教学重 难 点： 1、理解免疫系统的防卫功能。 2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。 共四十九页生活(shnghu)生活(shnghu)联系：1.婴幼儿都要打疫苗预防疾病。2.能使人生病的细菌

10、(xjn)、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下，我们却并未感到不适。学生活动：在初中学习的抗体产生和发挥作用的基础上，教师提出问题让学生分分析体液免疫和细胞免疫。教师可利用课件引导学生归纳一、免疫系统的组成和作用共四十九页二、免疫失调(shtio)引起的疾病-艾滋病HIV艾滋病患者，许多是由于(yuy)缺少免疫力而死于各种病菌感染，及死于癌症。联系生活实际共四十九页HIV模式图HIV增殖周期HIV攻击淋巴组织学生活动：教学时可提前布置学生收集有关艾滋病及其防治(fngzh)方面的资料，课上进行交流和讨论共四十九页共四十九页艾滋病预防(yfng)拒绝毒

11、品、洁身自爱不与他人共用牙刷和剃须刀不使用(shyng)未经消毒的器械纹眉、穿耳洞等医疗器械严格消毒血液和血液制品需进行艾滋病病毒抗体检测共四十九页第二章 植物(zhw)的激素调节1.植物生长素的发现2.生长素的生理作用3.其他(qt)植物激素共四十九页联系生活(shnghu)实际：1、向日葵会跟随太阳转动（向性运动）2、窗台的盆花会弯向光源（生长运动）3、深秋叶片变黄脱落4、果园的园丁对果树进行修剪，果树挂果共四十九页请看窗台上花草弯向光源(gungyun)生长联系生活实际：植物(zhw)具有向光性学生活动：1.采取小组合作交流分析生长素的发现实验过程和结论2.在教师的引导下分析得出向光性生

12、长的原因共四十九页向光性生长(shngzhng)原因： 单侧光引起生长素横向运输：向光一侧向背光一侧运输；导致生长素的分布背光一侧比向光一侧分布多。尖端下部背光一侧的细胞纵向，伸长(shn chn)生长得快。外因：单侧光内因：生长素分布不均匀共四十九页联系生活实际：塔松等树木为何形成塔状？学生活动：依实例分析出顶端优势及原因：概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。共四十九页顶端优势形成原因：生长素既能促进植物生长，也能抑制生长，顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度(nngd)又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。共四十九页A、园艺上：适时对植株进行修剪

13、(xijin)，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。B、农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花(ki hu)、多结果；果树整枝修剪、茶树摘心等增加分枝提高产量。联系生活实际：顶端优势原理的应用：共四十九页联系生活实际：为何被风刮倒的树木新发的枝条背地生长(shngzhng)；翻倒的花盆根向地、茎背地生长(shngzhng)？共四十九页植物(zhw)根的向地性和茎的背地性根部(n b)：生长素浓度：A B生长速度： A B茎部：生长素浓度：C D生长速度： C DABCD 学生活动：在分析生长素浓度和不同器官对生长素浓度敏感度不同的基础上得出两重性浓度低根生长快浓度高根

14、生长慢浓度低茎生长慢浓度高茎生长快共四十九页用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得(hud)的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。 四、生长素及其类似物在生产上的应用联系生活(shnghu)实际：共四十九页 人工合成的化学(huxu)物质，如-萘乙酸(NAA)、2,4-D等,具有与IAA相似的生理效应，称为生长素类似物2,4-D促进(cjn)幼苗生根共四十九页第四章 种群(zhn qn)和群落1.种群特证2.种群的数量变化3.群落的结构4.群落的演替共四十九页联系生活实际：1、野生生物资源合理(hl)利用和保护鱼类的捕捞2、为防治有害生物提供科学依据蝗虫的防治一、研究种群

15、(zhn qn)数量变化有何意义？提示：对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌，等等。共四十九页植食肉食(rush)联系生活(shnghu)实际：种间关系1-捕食共四十九页种间关系(gun x)2-竞争共四十九页蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它(qt)动物的体内；虱和蚤寄生在其它(qt)动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。菟丝子种间关系(gun x)3-寄生共四十九页豆科植物

16、和根瘤菌种间关系(gun x)4-互利共生学生活动：让学生分析资料(zlio)，总结种间关系，教师进行归纳总结。 共四十九页第五章 第4节 生态系统的信息传递(chund)1.信息的种类2.信息的作用共四十九页一、生态系统中信息(xnx)的种类联系(linx)生活实际：物理信息共四十九页行为(xngwi)信息共四十九页化学(huxu)信息共四十九页森林(snln)生态系统(shn ti x tn)的种类及稳定性草原农田学生活动：比较抵抗力、恢复力稳定性高低及决定因素共四十九页内容摘要必修三 稳态与环境。2.不同的人（年龄、性别(xngbi)不同）体温变化有何异同。体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体