五年级上册语文试题第六单元综合测评卷 人教新课标

1、.*;第 PAGE3 页2019秋五年级语文上第六单元综合测评卷一、给下面加点的字选择正确的读音，打“。6分瓦砾l l 腼腆din tin 数落sh sh 拖沓t t 攒着zun zhun 打蔫儿nin yn二、看拼音，写词语。8分hn lun x r ju wng x j lng gn jng go b w dun yn三、辨字组词。8分详 杉 搂 歧 祥 衫 楼 枝 四、先将下面的词语补充完好，再选词填空。11分欢声笑 一如 往 雪上加 胜于无来日方 失魂落 喋喋不 震耳欲 1.那确实是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是 地鼓励我。2.奶奶年级大浪，说什么都喜欢 ，你可不要觉得烦哦！3.大课间

2、时的校园真热闹，到处都是孩子们的 。五、按要求写句子。9分1.整个下午我都在怀着一种自豪感等待父亲回来。改换语序，意思不变_2.七八十台缝纫机发出的噪音很大。改为夸大句_3.儿子花了整整三个小时左右的时间才从医院回来。修改病句_六、根据课文内容填空。8分1.?地震中的父与子?一文中，父亲和儿子因为“_这句话而坚持，歌颂了_，赞扬了深沉的父子之情。2.?学会看病?的作者是_，母亲让儿子单独去看病是为了_，表达了母亲对儿子_。3.小虎容许我的事却没有做到，我可以用“兄弟敦和睦，_，不在于饰貌。 七、阅读课文片段，答复以下问题。8分 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了，

3、“糟糕透了；“精彩极了，“糟糕透了它们像两股风不断地向我吹来。我慎重地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1.文段中的“两种声音指的是“_和“_。2分2.母亲和父亲对“我的评价虽然相差甚远，但还是有一个一样点，这个一样点就是_2分3.联络上下文，发挥想象，写出人物的心里活动。4分1在说“精彩极了时，母亲可能在想：_2在说“糟糕透了时，父亲可能在想：_八、阅读短文，答复以下问题。12分母亲的诗母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽阔亮堂的写字楼里，翻开电脑写

4、这篇文章时，竟突然觉得，母亲似乎写过一首诗十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着大树，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。翻开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，多吓人的风雪哟！当我不愿上学时，母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，神情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们一起上学去！踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起

5、来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了/绿荫把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了 说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加了一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雨雪。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来果实累累的秋岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业困难，许多单位下岗分流。毫无路径的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，仍然没有找到一份工作。那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加

6、灰暗。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天黄昏就来到乡下。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕，似乎厚密得透不进一丝

7、风，连那些星星也像是对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！然后咚地撞开房门，坐在屋内唉声叹气。母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去！坐在满天星斗的院子里，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全部和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外

8、衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。1.短文中写到了母亲两次给“我以力量，请找出分别是在什么情况下给的。4分第一次：_第二次：_2.第段画横线的句子运用了_的修辞手法，联络上下文，我们能体会到作者_的心情。2分3.短文结尾说“我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做，你认为作者听了母亲的话，会怎样去做呢3分_要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导

9、，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。4.读了这篇短文，你觉得文中的母亲是一个怎样的人？请简要加以概括。3分观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时

10、机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。_九、习作天地。30分单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的