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文档简介

1、五年级下册4.9约分情境导入小军有12枚邮票，送给小力6枚。送给小力几分之几？你从中能读出哪些数学信息？本节目标1、使学生经历探索分数约分的过程，进一步理解分数的基本性质，并能应用分数的基本性质把一个分数化成最简分数。2、使学生在观察、思考和交流等活动中，进一步培养分析、综合、抽象、概括的能力，发展数学思考。3、使学生在探索分数约分的过程中获得一些成功的体验，进一步增强学好数学的自信心。 1、填一填。预习反馈7 36 3 12 2 2、约分 预习反馈探究一：课堂探究612= ， 送给小力 。从图中可以看出，送给小力 。也可以看出送给小力 。小军有12枚邮票，送给小力6枚。送给小力几分之几？探究

2、一：课堂探究你能联系分数的基本性质，说明 相等吗把一分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。探究二：课堂探究约分时，可以写成下面这样的形式：先分别除以12和6的公因数2，再分别除以6和3的公因数3。也可以分别直接除以12和6的最大公因数6。直接写成：探究三：课堂探究 的分子、分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。随堂检测填一填。7 18 5 6 4 随堂检测指出下面哪些分数是最简分数。最简分数：随堂检测分别说出下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5或3。3 5 2、3 3、5 3 随堂检测把没有约成最简分数的约成最简分数。随堂检测连一连。随堂检测约分本课小结010203把一分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。分子、分母只有公因数1的分数叫做最简分数约分时，

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