小学语文教学改革工作方案策划方案

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页小学语文教学改革工作方案 - 策划方案 - 现在教学改革演绎得轰轰烈烈，我校也在寻找学科推动的突破口，小学语文作为一门工具学科、基础学科，我校将在语文教学方面进行大刀阔斧的改革。树立大语文教学观，大力推行课外阅读当今世界，由于科学技术空前提高，知识信息以其前所未有的速度与规模膨胀着、裂变着，由此牵动了人类物质生活方式、文化和精神活动要求和内容的改变，作为人类精神活动的重要方面，阅读活动以锐不可挡之势融入人们生活的各个领域。然而由于应试教育的深刻影响，课外阅读至今只是一种点缀，没有引起足够的重视。当前新课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进

2、行课外阅读。明确规定背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字，适合儿童读的各类读物是现实生活中的最重要的教育资，我们应当积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得 ，为孩子奠定书香人生 。激发学生课外阅读兴趣兴趣是鼓舞和推动课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能使他们真正以书为伴，畅游书海。、给学生推荐适合年龄特点的课外读物学习韩兴娥的课外阅读经验，她一再说：“什么年龄读什么书。”目的是提高学生的阅读兴趣，为童心觅知音，为学生的成长寻伴侣。低年级

3、阅读的任务首先是让学生把文章读流利，也就是学生拿到一篇从没见过的文章，开口就能比较流利地读出来，能正确停顿，能通过朗读表达出对文章的理解，读出感情，读出韵味。低年级段推荐一些适合儿童的注音读物，包括儿歌、童谣、童话、寓言等浅显有趣的材料，如天谜语、童谣三百首、千字文、千家诗、百家姓、成语故事、十万个为什么、格林童话、安徒生童话、夜童话、伊索寓言等等。必读的书要求学生熟读文章，离开拼音也能正确认读文中生字词，能理解文章的意思，但不要求理解词语意思。选读的书只要求学生知道大意，多读几遍，划出文中生字词，主要为了培养阅读兴趣和默读能力，提高阅读的速度。中年级阅读重点是提高学生的理解能力和阅读的速度，

4、引导学生积累语言。中高年级段为学生准备的课外读物是中外名著、名人传记、科普知识等。如青少年版的红楼梦、西游记、水浒传、三国演义、说唐、史记故事、儿女英雄传、东周列国记、岳飞传、杨家将传、封神演义、七侠五义、爱的教育、八十天环游地球、苦儿流浪记、海蒂、汤姆叔叔的小屋、希腊神话、钢铁是怎样炼成的、金银岛、大卫科波菲尔、王子复仇记、青年近卫军、爱立丝漫游奇遇记、汤姆索亚历险记、海底两万里、格列佛游记、卓娅和舒拉的故事、鲁滨逊漂流记、童年、在人间、我的大学、孤星血泪、最后一课、十日谈、尼尔斯企鹅旅行记、珍妮姑娘、海的女儿、居里夫人、益智故事三百篇、神奇的科学、斯巴达克、发明发现故事三百篇、上下五千年、

5、世界五千年、科学小品等等。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星”这都取决于教师，老师可以有书籍的推荐、篇目推荐和内容介绍，让学生对这些书产生浓厚的兴趣。、开展丰富多彩的读书活动。学生进行课外阅读既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师家长同学们的赞许，从而满足自己的成就感，针对这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有充分展示的舞台和施展才华的机会。班级每周都要有自己的课外阅读、主要读物，学生自由阅读和集中阅读相结合，每周五要有固定的课外阅读经验交流会，相互交流读书心得，取

6、长补短，开阔视野。间周班级内要举行课外阅读展示活动，如故事会、诵诗会、演讲比赛、猜谜语、“笑话大王”比赛、朗诵比赛等，使学生把书本语言转化为有声语言表达出来。每一学月学校要有课外阅读的展示，每一学月一个主题，展示各班的课外阅读成果，把班级汇报与个人汇报相结合，组织评委分别评出一、二、三等奖，并公开表彰，营造课外阅读的氛围，感受读书的快乐。引导学生合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平和定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划的进行。1、课内向课外延伸古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”，在社会上处处有语文，人人学语文、用语文。如今

7、社会生活高度开放，社会经济快速发展，课本里应该构建开放的教学模式，拓宽学习的内容、形势和渠道，在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生知道中国五千年的深厚历史文化，从而去影响学生的精神世界，广泛的课外阅读给学生提供了广阔的空间，老师引以采用以一篇带多篇，或者查阅与课文有关的相关书籍及资料，如学习丑小鸭一课，让学生阅读安徒生童话，学生在接触了各种类型的文章，在老师的引领下，穿越时空，领略各种风情，遨游文学殿堂，充分感受了祖国文字的奇妙与伟大。在平时的课外阅读与教学中，还可以结合特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日，有计划地开展系列活动，帮助学生广开信息渠道，使学生初步具备集中与扩散相结合

8、的信息处理能力。教给学生课外阅读的方法阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程，阅读也是一种基本的智力过程，这种技能是取得成功的先决条件，它是一系列的过程和行为构成的总和，学生的阅读习惯和能力及方法来自于教师平时的指导及教师课堂教学方法的指导，在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点和优美词句，精彩片断多读，培养学生多朗读、默读、浏览，培养学生读中悟，读中理解。鼓励学生多读书，勤动笔。一篇课外读物，老师首先让学生读一文章，划一句子（感受最深的可以在书上做眉批，划重点号），说感受，接着再读重点段落，说一感悟，写一读后感，这样学生不仅能深入文章，与作者亲密接触，进行心

9、与心的对话，督促他们勤动笔多看书，及时把自己的感受写下来，促进理解消化，提高表达能力。教会学生略读、精读、默读的方法。学生有了一定的阅读量以后，阅读能力提高后，接着引导学生把略读和精读结合起来。略读翻阅报刊，可采用版面、读标题、读导语、读【摘要】：p 】：p 】：p 的方法，迅速了解作品的大意，获取自己需要的材料和信息。精读对一些名著、佳作、和自己喜欢的需要的文章和书刊，则采用仔细品味，及时地写出心得体会。教师还要指导学生阅读佳作名著前先读序言，了解大意。认真进行阅读方法及经验的交流和引导学生每周要进行阅读交流课，老师要对学生的读书所得进行点拨，对学生的读书方法给与指导，对读书的心得进行沟通，

10、评出优秀读者给与表扬，做到以读促说，以读促写，提高学生的写作能力，让学生在交流中感受课外阅读的成功与喜悦，培养学生形成良好的读书习惯，指导学生掌握科学的读书方法将终身受用。建立班级图书架，营造读书氛围学校要求每个班级建立班级图书架，使孩子们的课外书放在一起共享，书架上的书目，可以是从学校图书馆借的，可以是学生自己拿的，对于这些图书班级要建立一定的借阅制度，老师要对学生的阅读进行指导，并规定学生在一定的时间内，个人阅读某一本书，学生认为达到要求时间，再由老师抽查，阅读之前，老师提出严格要求，一是要有恰当的圈划批注，而对文章大意是否了解，根据具体内容可开卷检查（即教师提出问题时学生可以看书，但时间

11、很短）也可以闭卷检查，教师通过参与学生与文本的对话，引导学生明白哪些内容可以积累的，哪些内容没有必要记忆的，这样做训练了学生快速了解和筛选信息的能力，让学生渐渐养成了认真阅读的习惯。教导处定期对课外阅读情况进行抽查，或进行笔试，或进行口试，将作为对语文老师一项重要测试，列入老师的积分。以引起老师的足够重视，推进课外阅读方案的实施，使课外阅读这朵“奇葩”在一小这方沃土上绚丽绽放。积极推进课堂教学改革在大力抓好课外阅读的同时，我们还要加大课堂教学的改革，全面提高教学质量。（一）缩减教材的授课时间，为课外阅读提供时间保证时间是实施课外阅读的保证，为了使课外阅读落在实处，我校这学期缩减教材授课时间，每

12、周一、三、五上午为师生研读教材的时间，摒弃那些琐碎的分析p p p ，先读通课文，划出生词，直奔中心提出一两个问题，让学生来思考、理解，低年级读出感情就行，最后积累文中好句，按照课文内容填空的形式背诵。这样一周可以拿出两天半的时间，让学生在课堂上吸取广博的课外知识，为课外阅读提供时间保证。（二）抓好预习，培养学生自学能力为了提高学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯，这学期开始，我们要抓好学生的预习。老师要教给学生预习的方法，在布置预习时必须提出明确的要求，让学生读书几遍，查找哪些资料，把弄懂的问题和有疑问的地方记录下来。学生在老师的指导下，提前阅读课文，对文章的内容有大致了解，教师在教学中更

13、能有的放矢，为学生解疑释惑，教学效率会更高。（三）学习文章写法，读写结合，训练学生书面语言表达能力作文教学是语文教学的难点，学生提起作文就头疼，教师提起作文就愁容不展，我们学校的作文教学就从仿写抓起，学习一篇文章，作者的写法揣摩后，仿照写一篇小练笔，文中的好词佳句可以还用到自己的小练笔中。在老师的指导下，学生的小练笔，天天坚持，老师在评讲中，学生明白了自己的得与失，这样，扬长避短，作文就不再让人恐惧，厌倦，日久天长，学生的作文水平有了较大的提高。学期结束，学校检查学生的小练笔，对每班的小练笔进行评比，发现学生的作文在训练中有了长足的进步。这学期，我们对此项工作要常抓不懈。（四）实行推门听课，当堂检测，全面提高课堂教学效率推门听课制是我校的一项常规制度，在这方