2022年中考作文复习发言稿

1、2009 年中考作文复习发言稿各位老师：下午好 非常感谢市教研室王老师给了我这样一个机会，就中考作文的复习与大家进行交流。提到中考作文，我们不得不尴尬的回顾近年来作文教学中遇到的问题。从人的角度，很多学生是不肯写、不愿写、不爱写、不会写。部分教师则是不够重视，望天收的现象比较多。从文的角度，为数不少的考场作文不同程度的存在着1、审题问题（不正确、不细致、不贴切） 2、立意问题（不明确、不正确、不深刻）3、选材问题（不真实、不恰当、不新 颖） 4、结构问题（不完整、不合理、不精巧）5、表达问题（不清楚、不简洁、不细腻）6、文体问题（不规范、不明了、不适合）应该说写好考场作文是个很系统的工程，蕴含

2、其中的诸多因素又互相交叉互相影响，有很多问题在短时间内想要妥善解决求的满意的结果是很难的事情。今天我的发言主要从 素材积累和立意训练两个角度入手，希望能带给各位老师一些启发。今天我发言的主要内容有二：一、立足生活，积累写作素材 二、感悟发散，提升立意水平 一、立足生活，积累写作素材 有人说：中考作文的最大问题不在考生的写作技法，而在于考生无话可写。考试压力 使得很多学生没有时间、没有精力也没有意识去关注生活，积累生活。而中考作文的复习 首先也无法回避考生的写作素材积累，在接下来的复习阶段，我认为我们应该从常态教学 和作文升格课两个方面帮助考生进行积累和运用1、常态教学：可以结合早读课、自习课、

3、语文课前的演讲，以“ 一周之最 ” 的形式，如“ 最辛苦的 ” “最有趣的 ” “最感人的 ” “最美丽的 ” 等话题引导学生积累生活。这种方式比较经济，学生的参与面也广，此外考生之间的互相交流也能产生1+1 大于 2的效果2、作文升格课。作文升格课是中考作文复习的主要形式，以作文升格课启发考生关注 生活，学会思考，并启迪学生回忆初中三年的作文，进行修改、完善和储备，可以让学生 面对考场作文心中有底。这里我介绍王君老师的一则打动很多人的初三作文升格课，希望能让老师们有所启发。“ 生活， 需要 ”王老师把他的课堂实录取名为“ 刀锋上的舞蹈”，升格作文的题目是 他的设计是这样的：首先让考生评价这是

4、不是一个打动人心的题目 几个同学都认为这是一个很好写的题目，选材很宽泛，可以自由地发挥自己的特长，几乎没有什么不可以写的。2、赏析优秀作文，说说这些作文靠什么打动了评卷老师的心 学生一：这篇作文，打动人心的地方很多，但最让人难忘的是“ 思想”。教师点头，板 书“ 思想” 两个字。学生二选择了生活需要合脚鞋：这个题目很生僻，是对世界经典童话灰姑娘的 创新解读。其主题思想是号召青春的少男少女们不要耽于幻想，等待着从天而降一双水晶 鞋，而应该用自己脚下的合脚鞋踏踏实实地走自己的人生路。题目就先声夺人，内容又独 辟蹊径，读后让人眼睛一亮。以思想打动人。底下有学生补充“ 还有创意！”学生三评论的是一篇叫

5、作生活，需要沉思的文章，他特别强调说这篇作文非常有文采。（板书：思想创意文采）3、让每一位同学都来表扬表扬自己的作文，概括地说一说自己的作文在哪一点上最能 打动人心。何语婷说她的作文题目是生活，需要成长新的含义。李想说她的题目是生活，需要摆渡，最打动人心之处在于她赋予了“ 成长”，最打动人心的是标题和创意。高洁说她写的是生活，需要泪水，最能打动人心的是她的逆向思维。最有趣味儿的是伍勇俊，他 说他写的是生活，需要一件新衣服。4、评价教师的下水作文，说说王老师的作文又靠什么来打动人心。（这是王老师曾经 读过的一篇作文，只是根据这个题目进行了修改）主要内容是：有个叫李涵的孩子，是个典型的问题学生。班

6、主任费尽心思也没能感化 他。在迎接新年的活动中，这个班主任在活动的高潮时，打开电话，让全班同学向久未露 面的李涵说声新年快乐。学生们大声的喊着，重复的喊着“ 李涵，新年快乐”。然而他们并不知道李涵已经失踪好久了，老师打开的电话，其实是盲音。学生们听完后表情凝重，继而教室里响起热烈的掌声。5、为老师的下水作文拟个打动人心的题目。一个孩子站起来说生活需要善意的欺骗，一个孩子站起来说生活需要爱。老师笑笑，请牛晓起来说。牛晓站起来，脸涨得通红，不说话。老师微笑着问，你在想吗？牛晓说在 想，但好像一下子表达不出来。老师示意她坐下。然后请她旁边的王维妙起来说。王微妙 的脸也涨得通红，她说，她开始觉得也应该

7、填“ 善意的欺骗” 之类，但是细细想想也不对，可是一时片刻又表达不清楚。教师让她坐下了。回到讲台上，很镇定地说，谢谢这两个同学的表达不清楚，因为这 个“ 不清楚” 恰恰证明了王老师的高明之处成功之处。此言一出，全班哗然。教师示意大 家不要激动，然后继续解释：你们的无法表达证明了这个简单的故事其实不像它外在的形 式一样简单，它的思想大于形式，情感高于内容，你们无法言传恰恰就是对这篇作文的最 高评价。6、教师出示自己的拟题“生活，需要 ” ，让学生给老师的拟题打分，并且说说启发。（板书 真情）（并强调平时作文积累的重要性）一个孩子说，以真情实感取胜，应该在 48 分以上。一个孩子说，以巧妙的构思取

8、胜，可以上 50 分。一个孩子说，语言平实但回味深长，可以上 52 分。一个孩子说，王老师能把平时的日记巧妙修改后来应对考试这说明王老师很聪明，建 议给王老师满分 教师小结：咱们班上坚持了近三年的随笔写作，一般同学写了六七百篇日记，多的同 学甚至写了上千篇。这些日记，就是我们考试作文的后备军啊，就是我们取之不尽用之不 竭的源泉啊，这么浩浩荡荡，这么繁花似锦，可是为什么居然还会出现百分之七十以上的 作文卷雷同的情况呢？孩子们，这是出题者的问题呢，还是我们自己的问题？教师继续说：孩子们，刚才我们一起探讨了关于作文打动人心的问题，大家对“ 真情、思想、创意、文采” 有了非常直观的认识。确实，如果你在

9、这四个方面的某一方面做得很 好，你的作文就完全可能在成千上万的作文中脱颖而出。但是，写作的追求是无止境的，有些东西是底线，但有些东西却是理想。现在我们看一个“说说您的感受。FLASH ” 动画，看完后，请您7、欣赏动画： 人不能没有鸡的世界，说说动画带来的启发：对于写作而言，打动人心的更高境界是什么？这是课堂的最高潮部分。王老师选择了网络上很有名的一个视频，这是一个“ 含泪的微笑” 式的翻唱，讲述了鸡在人类面临禽流感无奈杀鸡以求不被感染的背景下，潸然泪下的自白。很多孩子被感动了，纷纷发言，表达自己被打动的原因：一个孩子说，是出人意料的选材，这个“ 材” 就在我们的身边，但我们却往往视而不 见。

10、一个孩子说，把社会的热点焦点问题和最普通人的情感结合在一起。一个孩子说，是社会责任感。一个孩子说，是情感的倾诉和奔流。一个孩子说，是对生活的透彻理解 说得最好的还是谷雨，他说，是换个角度去观察生活，换个角度去思考问题，是换个 角度去表达情感 教师转过身去，在黑板上写下了三个大字“ 换角度”。8、总结。分发关于写作的名句，并以南大教授的名言结尾 目中有人，心中有爱，肩上有担，腹中有墨，胸中有识，手上有艺。这则作文教学案例并不是常见的“ 布置文题 安排写作 批改讲评 ” 的教学程序，而是以 “ 打动人心 ” 为切入点，以学生作文和教师下水作文为材料，引导学生自主发现，巧 妙的整合了考场作文的诸多要

11、素，并用新鲜的视频素材启发学生的写作意识。可以说这个视频材料的出示，已经挣脱开 本质的必然联系了。“ 考试 ” 的缠绕，蹒跚着诱导学生去思考打动人心与体现作文这节课对考场作文的素材训练有如下启发1、选准作文升格课的切入点，引导学生深刻认识“ 如何打动人心”写作首先应该有读者意识，对于考生而言，阅卷教师就是读者，考生应该在储备素材 时考虑是否能够打动人心。2、选择学生喜闻乐见的材料，引导学生关注生活，关注社会。生活与社会是写作的源泉，如何让考生在繁重的压力下仍然关注生活关注社会，教师应该多选择一些为学生喜闻乐见的材料，尤其在这样一个互联网时代，网络上很多有价值的东西都可以作为写作教学的切入点。3

12、、充分利用作文教学的成果，引导学生建立备考素材库。考生最大的储备其实还是三年来的作文成果，教师示范下水作文可以引导学生调动自 己的写作记忆，结合新的题目，借用曾有的素材，写出新的感触。除此之外，这则案例还在立意训练上给我们一个启发：巧妙设计和安排升格课型，引 导学生多角度思维。引导学生多角度思维，提升考生的构思立意水平，这是考场作文尤其看重的一点。立 意的重要性众所周知，那么如何在作文课上提升学生的立意水平？这一点上，余映潮老师 的一则案例也很有借鉴意义。二、感悟发散，提升立意水平 这节课的导入很有意思 齐读大屏幕材料：什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化

13、 了的思想。什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写 来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。接着教师出示了一篇美文篱笆上的铁钉，讲述的是一个父亲教脾气暴躁的儿子在篱 笆上钉钉子来改变自己个性的故事，老师应该对这篇文章有印象。余老师： “ 是啊 ” 后边是什么话呢？那就请你们想了 学生各自说了自己的感悟， 请用点题的方式表达你的感悟。（生 1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人 心中永远的痛。生 2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？生 3：是啊，如果你不

14、想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。生 4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下 的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤 痕或是痛苦的回忆。生 5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创 伤。）余老师随机点评并出示原文结尾“是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那 儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。” 。第二个材料叫雄赳赳的父子。也是个很有名的小故事，在登山途中，一个

15、父亲看着 儿子屡次几乎要摔倒都毅然不去帮他。余老师：横线上要表达的道理，就是感悟。请大家根据文章的内容，把作者明白的一 个道理点示出来。（生 1：玉不琢不成器，雄鹰只有在风雨中才能练就坚强的翅膀！爱孩子就应该放开手，让他自己学会飞翔！甜美也是一种伤害！生 2：真爱是让所爱之人更好地成长！不仅暴力是一种伤害，甜美也是一种伤害！生 3：只有敢于推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中锤打自己的身心，让他体会 出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真正的鹰。生 4：攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是向成功进发 的一种姿态，成长的路必定要孩子自己走下去，而作为父亲，在心里为孩子送上一

16、片真挚 的祝福，同时，注视着孩子登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。生 5：严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上高 峰，看似无情却有情，因为甜美也是一种伤害！生 6：真正的爱不是溺爱，是困难中的一句鼓励、一句祝福，而不是用一只手带你走出 沟壑，走出泥泞。在成长中，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。）余老师也是随机点评，再出示原文“ 只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸。”第三个材料是 寓言故事类文章。讲述的是一条小鱼对着诱饵与妈妈的对话。余老师问：大鱼说什么你呢？你们要点题了。学生各自说了自己的感悟（生 1：

17、大鱼说，世界上没有免费的午餐，真正安全甜美的食物不可能不付出任何代 价。我们只有不懈地努力，才可能迎取丰厚的回报！生 2：越是甜美的诱惑在向你招手，你越要狠狠地摇头，清醒自己！因为其中往往隐藏 着致命的危险，你吃掉了饵，别人就是吃掉了你！生 3：就是不要妄想，不要用表面看上去最便宜的代价换取最美的食物！生 4：看似不付任何代价的东西，却使你付出最昂贵的代价！原则就是远离钓饵。因为 成功了只能得到一点食物，失败了却要失去生命！生 5：美丽的外表下藏着的都是危险的钓钩！不想被诱惑所诱惑，就别去想轻易尝试诱 饵！生 6：看起来最美味的最便宜的，似乎不付出任何代价的才是最危险的！真正安全的美味，只有用

18、自己的劳动去赢取，而不是靠这种幸运的赌注来换取）余老师随机点评并出示原文：一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。第四个材料是托物寄意类的文章。讲的是蚕破茧成蝶的故事（生 1：黑暗给了我们一双眼睛，而我们则用它去寻找光明！生 2：经过艰苦挣扎后所获得的阳光会更加夺目！弱者只会作茧自缚，而真正的强者终 会破茧成蝶！生 3：只有在困难中学会坚忍，寻到自己前方美丽的梦，才会有无尽的力量冲破生命的 考验与束缚！欣赏破茧成蝶后的无限阳光！生 4：请不要害怕痛苦，因为挣扎过后便能破茧成蝶，迎风飞翔。飞吧，哪怕折断了翅 膀！生 5：前程的过错阻止不了我们心向前方，只要我们今天

19、睁开眼，等待我们的依旧是美好的未来！知错就改，拯救自己，从今天开始，为时不晚！生 6：蛹，只有敢于用自己的梦想冲破痛苦与焦急编织成的茧，保持一份初衷，保 持一份激情，不停地用牙齿咬断一根根丝，才能羽化成阳光下飞舞的蝶！生 7：你们都会经历那种蜕变的，那也是一个艰苦异常的历程。不过请记住，在黑暗中 去追求破茧而出的光芒，就只能靠你们自己，靠你们自己镇定以及强悍的精神！生 7：越是黑暗之后的光明就越美！永远也不要放弃自己追求的梦！生 8：从此，它便记住了这一切。它把这些告诉了子孙们，用自己的力量去挣脱它，阳 光就在外面，幸福就在外面！生 9：不要因为牵挂太多而受羁绊，勇敢地去梦想，勇敢地去追求！当

20、你看到朝霞 的时候，你已破茧成蝶！生 10：生活中的茧可以束缚你的身体，却不可以束缚你的梦想！破茧成蝶的快乐在痛苦 之后才会到来！生 11：生活中少不了埋怨，少不了气愤，而埋怨、气愤就像蚕丝一样束缚着你，但是，拯救你自己的只有你自己，你只有靠自己的力量去挣脱束缚，迎接光明！）有十一位学生说了自己的感悟，余老师还是随机点评，并出示了原文：你织的茧，你 得自己去咬破！在四个材料之后，余老师开始进行讲析（大屏幕显示。 ）或叙说一个事件，或讲述一个故事，或叙写一种现象，或转述一个传说，或描绘一种景物，或吟咏一类物品，然后，亮出一个精美的闪光的道理！一大块是事件、 故事、现象、 传说、从形式上来看， 这

21、种感悟类作文实际上就是两大块：景物等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。艺术地点破就是像我们读的这几篇文章一样。那么要想写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言。这很重要。它给我们的不仅仅是语言素材本身，它还给我们智慧，让我们学会哲理地思考。具体表达在细节上的要求，就是：要有一点理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言的特色。其实这三点是糅合在一起的，是融合在一起的。在形式上，有的可以直接表达自己的感受，比如说课文紫藤萝瀑布，作者直接把自己的感受表达出来：生命的长河是无止境的。还有一种是抒情议论式的，比如说散步的结尾：好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。

22、还有寓意点破式。还有升华哲理式，如课文故乡的结尾。最后进行的是一个构思立意训练请同学们以“走进我的青春” 为题，进行作文构思。想一想横线上该填什么，然后把构思中的情感倾向想一下，有什么样的事，有什么样的经过，然后升华出一点什么，以表达一个什么样的感悟。我很想听一下你们表达感悟的那一句话。这则案例给我四点启发1、“ 感悟” 的角度与深度往往决定文章立意的高度。2、充分利用教材、试卷等现有资源，设计非常详细的，资料非常丰富的，细节指导落实得非常具体的教案。3、对初三考生而言，教师的讲析与示范有时可以促进学生立意的提高4、以立意训练为突破口，可以引导学生快速立意快速构思。余老师的案例讲析了感悟的特点

23、并提出了写感悟的要求，这对提升立意水平有比较好的指导作用，而除了感悟，训练学生的发散性思维，也是很有必要的。介绍的第三个案例借鉴了余老师的作文升格课以及广东一位老师的构思训练课。选择了三类材料，训练学生的发散性思维，提升立意水平。一、以自我的感触让立意新颖材料是：七年级上册课文蝉出示两首古诗：其一蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。其二咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？教师：世间好语言，皆为老杜言尽，世间俗语言，皆为乐天言尽。王安石但是本文作者小思却从一个与唐人不一样的角度，写出了一篇隽永深长的小品文，

24、这对我们的写作有什么启发？在介绍了两个人不同的人生境遇之后，让学生明白了“ 描写自然界的事物，最重要的是将自己的思想、情感融入其中，以人格化的写法，以这个事物来表现自己的心境、理想、情感和价值追求。这样写，立意就是自我的，是新颖的。”出示训练材料 竹 烛学生首先回忆了学过的古诗，明白了古人对这两个事物的认识，而后从顺境与逆境两个角度对竹和烛进行构思立意。二、多角度立意让立意深刻第二个材料是爱因斯坦的故事 爱因斯坦被带到普林斯顿大学他的办公室那天，有人问他需要什么工具。“ 我看，一张 书桌或台子，一把椅子和一些纸张铅笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。” 他说。“ 为 什么要大的？”“ 好让我

25、把所有的错误都扔进去。”教师做了示范性立意（1）爱因斯坦在物理学领域中取得了伟大的成就，特别是狭义相对论的建立和光量子 论的提出，推动了物理学理论的革命。然而，他依靠的仅仅是这么简陋的工作条件。联系 到现代社会上的盲目攀比之风，我们不妨大声疾呼：成功往往来自于简朴，反对铺张浪费！（2）作为一个伟人，爱因斯坦并不掩盖和忌讳自己的错误，相反，他需要“ 大的废纸 篓” ，他甚至觉得自己可能面临比别人更多的错误。因而，这又是一则成功和失败关系的典 型材料。（3）同时，这则材料也涉及了如何正确地对待自己的错误问题。犯了错误并不可怕，关键是要及时地把这些成功道路上的拦路虎扔进废纸篓，才有可能取得进一步的成功。（4）上述角度还仅仅停留在材料的表层，还需用思维的“ 铲子” 进一步挖掘。从这则 对话中，我们可以深刻地感受一个伟人的谦逊、诚实的人格魅力，从而提出谦虚使人进步，骄傲使人落后的观点。（5）让我们挖掘得更深，思考得更大胆。如果爱因斯坦因为错误需要“ 大的废纸篓”，、“ 把 毫无疑问， 你更需要这样的废纸篓！除了扔错误， 你还需要 “ 把自卑扔进你的废纸篓”惰性扔进你的废纸篓”、“ 把焦虑扔进你的废纸篓”、“ 把欺骗扔进你的废纸篓” 当你对 这则普通的材料作这样的构思时，我要恭喜你，你找到了蕴藏在材料之中的“ 钻矿