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文档简介

1、篮球-行进间同侧步突破分球学生：水平五（高三年级）教师：吴道云单位：贵州省金沙中学一 、指导思想 落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想，充分培养学生对运动的喜爱，注重学生运动专长的培养，为学生终身体育的发展奠基。使学生通过学习逐步形成正确的价值观念、必备品格与关键能力等核心素养。二 、教材分析 根据课标精神，篮球运动是高中体育与健康教学内容中必修选学的模块，是学生非常喜爱的学习内容，它是在满足学生形成运动爱好和专长以及个性发展需要基础上结合学校具体情况而设定的版块。在华东师范大学出版社出版的体育与健康教师用书中，篮球突破分球属于十一、十二年级的内容，它是在学生具有一定的运球能力、传球能力与

2、投篮能力的基础上而设定的结构化的知识与技能。在篮球同侧步的突破分球训练中，模拟比赛场景教学有助于学生快速掌握该结构化的知识。同时，对战术意识的培养也具有积极意义。三 、学情分析 本次课的授课对象为高三年级，学生在本学期的篮球模块学习中控制球的能力有了一定程度的提高，同时，对高运球、低运球、行进间单手肩上投篮、单手肩上投篮、以及持球突破有了一定程度的掌握。所以，在基本技术掌握的过程中，进行一定程度的团队意识的培养能更好地促进基本技术的掌握与运用。四、教学方法设想 本堂课的核心教学方法为项目式教学法，在老师的简单指导下,将本堂课的几个学习单元交由各小组学生完成，学生在练习中了解并把握整个过程及每一

3、个环节中的基本要求。在该教学法中应注重理论与实践相结合，特别注重目标指向的多重性。比如，在突破过程中学生在会使用同侧步突破的基础上而使用交叉步突破分球就是目标的多重指向表现。在项目式教学法中也涵盖了相关教学方法，如讨论法、分组练习法、直观演示法、探究法等。五、教学目标运动能力：学生通过学习正确认知突破分球的作用与意义，在体能提升的基础上将基础的单个技术以结构性的方式进行有机结合与展示。健康行为：学生在掌握突破分球技术的过程中不断品尝成功的果实，在提升自信心的同时，提高锻炼意识进而养成锻炼的习惯以更好的适应社会环境。体育品德：学生在整个突破分球的学习中发扬积极进取、超越自我的作风，并在遵守规则的基础上养成正确的胜负观。2346715六、教学流程图团队意识培养（篮球行进间同侧步突破分球）课堂常规 热身活动复习持球同侧步突破提升练习行进间同侧步突破两人基础配合：对杆突破分球模拟比赛配合：有防守的突破分球展示、评价、再提高体能练习8 放松、总结七、重难点的突破重点：传球最佳时机的把握。 及时、多样的沟通是传球时机把握的关键，如相互间的语言沟通、眼神沟通、肢体沟通都能使队友间产生一定默契从而掌握分球最佳时机。难点：怎样提高传球质量。 整个开始部分与基本部分的有球练习都能为学生提高对球的控制而提供帮助，同时也能提升学生的体能，体能的提升

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