供给侧结构性改革背景下的当前经济形势分析共38页课件

1、供给侧结构性改革背景下的当前经济形势分析供给侧结构性改革背景下的当前经济形势分析供给侧结构性改革背景下的当前经济形势分析形势与政策课供给侧结构性改草睿景下的当前经形势分析安徽大学马克思主义学院目录、什么是供给侧结构性改革?二、当前我国经济形势分析三、我国经济发展走势四、当前经济政策分析 近年来,随着改革的不断深入,市场经济的发展壮大,农村产业结构的调整,许多剩余的农村劳动力外出务工、经商等,将子女托付给长辈、亲戚等代管,使学校出现了新的学生群体“留守”学生。由于缺乏正常的家庭教育,“留守”学生的身心发展尤其是道德修养、心理健康方面存在着较大的问题。中央教科所曾做过相关调查,得出“留守”学生所占

2、的比例达到了47.7%,所以解决农村“留守”学生的教育问题迫在眉睫。 一、存在的现状 浙江工业大学的学生曾利用寒、暑假就“留守儿童”的学习、生活现状做过粗浅的调查,调查显示,“留守儿童”中84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看,15.4%由亲戚代管,有少数甚至是独自一人生活。无论是隔代监护还是亲戚监护,在监护内容及责任上都存在着很大的盲区,或是因为代沟太深,难于沟通,或是祖辈过分溺爱,又缺乏正确的教育理念,使这批儿童很难得到较全面、深入细致的教育、帮助和引导。据调查统计,有69.8%的监护人“很少与孩子谈心”,只有11.3%的留守儿童“有烦恼的时候和照顾我的人说说”。 由于监护人的精力和自身

3、素质的局限,“留守儿童”的学习状况不容乐观。问卷调查显示:在教育态度方面,有70.8%的隔代亲人及73.1%的亲戚表示“只照顾生活,别的很少管”,甚至有的认为只要能交代过去就可以了。由于这些学生缺乏必要的家庭教育氛围,委托监护人难以尽到对孩子的全面教育责任,使这部分学生的学习习惯和学习成绩与其它学生相比存在着较大差距。 另一方面,不少“留守”学生的心理问题较为严重,有的任性、冷漠、自卑,有的内向、孤独、柔弱无助,有的甚至对父母充满怨恨、逆反心理严重,还有的因缺乏父母的监护而变得胆小,缺乏自信和安全感。这些学生,由于父母不在身边,在日常生活中长期享受不到父母的关爱,遇到困难不能从父母那里找到感情

4、支撑,容易出现性格缺陷和心理危机。在学习或生活上有了烦恼,大部分孩子都喜欢闷在心里,久而久之,就形成了孤僻、任性、自私的性格。 二、问题的成因 “留守”学生问题的形成原因是多方面的,主要跟社会、学校、家庭有关。 1. 从社会角度来看,主要原因是农村劳动力大规模流动与城乡壁垒之间存在的矛盾 据国家统计局统计,2003年,我国农村流动人口已达到1.139亿,比2002年增加了8.8%,即增长了1000万农村流动人口,现阶段流动人口的数量更多。由于流动人口的数量不断扩大,家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍

5、制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题,直接推动了“留守”学生这一群体的产生。 2. 从学校的角度来看,是由于学校课程设置与儿童身心发展不相适应之间存在的矛盾 由于家庭生活的不完整,留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校

6、很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师,也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的,对生活在社会飞速变化、媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。 另一方面,由于学校领导及教师不注重自身思想道德品质的修养,对学生的教育没有针对性,总以大道理教育学生,使学生对学校领导及教师的教育产生了逆反心理,部分教师只教书、不育人,甚至少数教师人格低下,自身的思想道德素质不高,不能为人师表。 3. 从家庭角度来看,是由于经济收入与子女教育之间取舍失衡、家长的教育能力与孩子教育需求之间落差之间存在矛盾 为了改善家庭生活,越来越多的农民到城市里

7、务工谋生,他们希望自己的生活越来越好,也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时,他们往往选择前者。农业部2004年发布的数据显示:劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学”仅占第一、第二选择的6.7% 。这其中,既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的,即导致儿童在不完整的家庭中成长,在流动留守流动的变动中长大。 另外一个原因是父母忘记了自己是孩子的第一任老师的职责,只管忙于挣钱,而忽视了对子女应承担的家庭教育的责任。处于身心迅速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能充分给予他们以精神上的

8、支持和知识上的解答。孩子缺乏父母的关爱和教育,感受不到家庭的温暖。由于家庭教育环节的缺失,致使他们打架斗殴、违规进入网吧和游戏机室、说谎欺骗等问题得不到及时有效的遏制;由于缺乏父母的关爱,他们感到形单影孤,“情感饥饿”得不到满足,久而久之,致使他们产生情感脆弱、自我封闭等心理障碍。常年在外打工的父母或离异的父母对孩子的奖励只是重物质,惩罚时则粗言粗语,态度恶劣,行为粗暴,而忽视了对孩子的思想道德品质的教育。 三、应对的策略 从国家角度讲,在推进城乡一体化的进程中,大力发展经济目标的同时,应该改革现有社会的政治、经济体制,给予农村“留守”儿童以人文关怀,尤其是国家对于整个农民工阶层的制度化关怀,

9、比如以户籍改革为中心,坚决拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒,彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制”,引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动。数以万计的农村保姆以自己的辛勤劳动让城市儿童避免了“脖子上挂钥匙”的境遇,而农村儿童却不得不忍受亲情缺失带来的负面影响。农民工为城市的繁荣付出巨大牺牲,城市及其城市人负有不可推卸地支持农村的道德责任和反哺农民的社会义务。这就要求当地政府竭力为农民工的权益提供有效的制度保证,也要求城市人从根本上转变对待农民工的思想观念及伦理情感,从而帮助他们尽快从边缘化的状态中解脱出来。 从社会角度看,国家应该对学校进行合理布局,新建、改建或扩建一些学校,以满足父母在外打

10、工的“留守”学生就近入学。在这方面,武汉市的经验值得推广:在2004年春,该市政府解决了八万多进城务工的农民工子女的入学问题,使农民工的子女与城市的学生一样就近入学,学校领导及教师不得歧视农民工子女,这就从根本上解决了一部分“留守”家庭学生的问题。为了切实保障“留守”学生的合法权益,国家应该制定和完善相关的法律法规,从而为“留守”学生的健康成长提供切实可行的法律保障。同时,各级人民政府应创造条件,新建、改建和扩建一些适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施;另一方面,严禁未成年人进入网吧、游戏机室以及营业性酒吧、舞厅等未成年人不适宜进入的场所。严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或以其他方式

11、传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊及音像制品,严禁荧屏在黄金时间段播放不适宜未成年人观看的作品,优化整个社会的文化环境。 从学校角度讲,首先,学校要专门制定“留守”学生的教育方案、计划,具体落实相关老师对“留守”学生进行教育,清楚地掌握“留守”学生的学习、生活情况以及思想状况。学校要给学生营造一个良好的思想教育氛围,让孩子少接触影响思想道德健康发展的东西。其次,教师要多给予关爱,成为学生学习上的良师,要多与学生谈心,解决学生心理难题,对他们进行思想教导。经常联系他们的父母、监护人,使他们时常感受到学校、家庭中老师和父母的关爱,帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。第三,学

12、校要灵活采取多种措施,使对“留守”学生的关爱落到实处。如:学校可开通一条家长热线或电子信箱,方便家长和学生交流沟通;发动教师和相关社会人士充当代理家长;定期开展心理咨询,解决学生的心理困惑;定期表扬一些品学兼优的“留守”学生等。 从家庭角度讲,作为父母应认识到:家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基作用,作为孩子的第一任“老师”,应摆脱狭隘思想观念的束缚,切实重视子女的教育。一方面,要营造良好的家庭教育环境,使孩子能够充分感受到父母的关爱。另一方面,要正确处理生产、创收与子女教育的关系,不能以牺牲孩子的成长为代价来换取眼前暂时的利益。要与学校和老师保持经常性联系,随时了解子女学习情况和心理状况,

13、并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务,努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。 联合国教科文组织编著的学会生存一书中指出:“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使他成为一个完善的人,这就是对教育基本目的的一个广义的界说。”所以,只有社会环境优化,学校、家庭共同参与,形成合力,“留守”学生问题才能够得到很好地解决。 近年来，随着新课改的实施，语法教学逐渐淡化，在现行的语文教材中没有系统的编排语法知识，这很容易给师生造成一种错觉，语法知识并不重要，导致很多教师在语文教学中忽略了语法知识的讲解，学生也认为语法知识可有可无。淡化语法知识并不

14、意味着不需要学习语法知识。因此教师应当正确地看待语法知识的地位，将语法知识融入日常教学中，使学生能够掌握语法规则，形成良好的语感，从而提高学生的语文能力。 一、阅读教学与语法教学有机融合 在学习语文知识的过程中，语文课本是最直观的教材，教材中的文章都体现了普通话的语法规范，其中有很多内容需要教师来讲解。如词的性质（实词、虚词），对于结构较为复杂的句子，则可通过分析与讨论得出结果，在此过程中，就能够让学生看清楚，语法是如何运用的1。例如在学习社戏时，其中有一句：“两岸的豆麦月色朦胧在这水汽里。”只有拥有语法基础，学生才能够了解，句子的主干是：清香吹来。在教学中，教师可通过问题来引导学生： 师：是

15、什么散发的清香呢？ 生：是“豆麦与水草”。 师：“豆麦与水草”又是什么关系？ 生：“豆麦与水草”是并列的关系。 师：“朦胧”这一词语用的巧妙，妙在何处？ 学生思考后仍然无法解释，此时教师就可进行恰当的讲解：“朦胧”这一词语是形容词活用做动词，新鲜、生动，在这里主要用来描写月色与水汽水乳交融的情景。经过教师的引导学生就能够对文章产生透彻深刻的理解。 二、在作文课堂上融入语法知识 语法是运用语言的规律，就必然会潜藏在语言产生品作文中。在语文课堂上，通过语法教学，就可帮助学生提升写作水平2。初中生写作最为基础的要求就是能够具体明确的表达自己的意思，但是在作文课堂上，经常看到学生因为不懂语法，出现了病

16、句连篇或者用词不当等情况，种种语病严重影响了文章意境的表达。例如一名学生以“榜样”为题，写了一段话“我同桌就是一个好榜样，他性格开朗，虽然九岁时因为车祸失去了一条腿，学习生活异常困难，但这几年来，通过坚持不懈的锻炼，使他增长了体质，提高了学习。今年他还被学校评委了行为规范标兵的光荣称号。事实表明，当命运封住一条路时，只有努力，就能够发现另一条路。” 简短的一段话中居然出现了多处病句：“通过坚持提高了学习”。这句话主语残缺，应当去掉“使”“增长”“体质”；“提高”与“学习”动宾搭配不当，需要将“增长”改成“增强”。将“学习”改为“学习成绩”。“今年称号呢。”句式杂糅，需要去掉“的光荣称号”。“当

17、命运道路。”这句关联词的搭配不恰当，需要将“只有”改成“只要”。在教学中，想要从根本上解决病句问题，就需要学好语法。只有掌握语言组合的规律，才可以顺利地修改病句，避免病句，更好地提高学生的写作能力。 三、定期开展语法专题讲座，强化语法知识 在语文课堂上，教师可每个月抽出几节课的时间，进行语法专题的讲解3。需注意的是，开展专题讲解并不是单纯的为学生讲解语法理论，应当按照学生的学习规律，寻找一些生活中一些有趣的事例来进行。也可从学生非常熟悉的文章中去找例子说明。如同样表达时间的“刚才”和“刚刚”的用法就不同： “以前怎么没见过你？” “哦，刚才” “刚才任命的？ “哦，刚刚任命的”。 从表示时间方

18、面看，虽然都表示“不久前”，但“刚才”更倾向于不久前的一个时间段，而“刚刚”除了由此意思外，还可表示近期发生的事情。此外，还可以说“刚才发生的事”，很少说“刚刚发生的事”，关键就在于“刚才”是名词，而“刚刚”是副词。在进行语法专题教学时，教师应当注意，每次专题涉及的语法知识都不能太过深奥，否则就会使学生产生畏惧心理，不利于语法教学的开展。 综上所述，语法教学对于初中生来说非常关键，教师应当做到随文教学，重点在于点拨，将“实用、易懂”的语法知识教给学生，使每位学生都能够合理的使用汉语，提高学生的语文素养。 形势与政策课供给侧结构性改草睿景下的当前经形势分析安徽大学马克思主义学院目录、什么是供给侧

19、结构性改革?二、当前我国经济形势分析三、我国经济发展走势四、当前经济政策分析、什么是供给侧结构性改革冷(一)供给学派起源冷供给经济学的鼻祖是古典经济学家萨伊,最经典的是萨伊定律,即供给创造需求。供给学派是适应西方经济滞胀的背景而产生的。核心主张是减税,放松管制。(二)国外典型代表冷一是里根经济学:大幅减税、减少政府开支、控制货币供应量,放松管制。二是撒切尔主义:私有化、去监管化、减税、取消汇率管制、打击工会力量,以及颂扬财富创造(三)供给侧结构性改革,就是用改革的办法推进结构调整,减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,使供给体系更好

20、适应需求结构变化,促进经济社会持续健康发展。(四)中国为何要推进供给侧结构性改革?是需求结构发生显著变化(1)以“住行”为主导的需求结构发生阶段性变化,需求结构加快转型升级,个性化、多元化、高端化。(2)全球低增长困境弱化外部需求,特别是国际分工格局出现重大调整二是需求管理政策难以解决深层次经济结构问题。需求管理政策的边际效应在递减,副作用和后遗症越来越大。表现在产能严重过剩,经济结构恶化、杠杆率持续攀升等三是供给侧明显不适应需求结构的变化。(1)无效和低端供给过多。(2)有效和中高端供给不足。(3)体制机制束缚了供给结构调整。四是产业价值链提升。将对研发、设计、标准、供应链管理、营销网络、物

21、流配送等生产性服务提出了更高要求令(五)今年供给侧结构性改革任务及进展1、去产能:一是依法破产,二是财政补贴,三是多兼并重组、少破产,四是控制过剩增量。截至6月末,煤炭去产能1.11亿吨,完成全年目标任务的74%,依法取缔“地条钢”,加快处置“僵尸企业”。(1)企业兼并重组和结构调整取得进展。钢铁方面,宝钢、武钢重组合并;煤炭方面,全国6000多处30万吨/年及以下的小型煤矿中,已有2600多处列入去产能范围;中央企业煤炭业务板块进一步优化。2)企业盈利大幅改善。工业和服务业企业效益较快增长。1-7月份,规模以上工业企业实现利润总额同比增长21.2%,比上年同期加快14.3个百分点;上半年规模以上服务业企业营业利润增长16%,加快144个百分点。财政收入增长好于上年。1-7月份,一般公共预算收入同比增长10%,增速比上年同期加快3.5个百分点。2、去杠杆:要防范化解金融风险,一是依法处置信用违约,二是继续债务置换,三是开展金融风险专项整治。企业杠杄率下降,7月末规模以上工业企业资产负债率为558%,比上年同期下降07个百分点冷(1)市场化债