西方经济学案例教学本土化思考4900字

1、西方经济学案例教学外乡化考虑4900字 摘要：案例教学是经济学教学手段的首选，但西方经济学教学案例大多来自西方兴旺国家市场经济?A理论，外乡化案例资源缺乏，导致学生学习兴趣下降，不能准确理解和把握经济学原理。本文将讨论西方经济学案例教学外乡化的必要性，并提出西方经济学案例教学外乡化的对策建议。 关键词：西方经济学；案例教学；外乡化中图分类号：F01 文献识别码：A 文章编号：1001-828X2022013-000-02西方经济学是高校经济和管理类专业的核心课程，也是学习其他经济学专业课的根底。由于西方经济学知识点多，理论性强，内容抽象，模型复杂，老师在教学中会遇到许多问题，经常考虑如何进步教

2、学效果。目前学界普遍认为，西方经济学教学中应积极运用案例教学，特别是外乡化案例教学是进步教学效果，实现经济学教育外乡化的有效途径。一、案例教学法的涵义及特征案例教学是目前比拟推崇的进步教学效果的一种教学手段和方法。其本质就是在教学中利用一些典型事例，使学生通过对特殊的、典型的事例分析可以进一步理解和掌握理论教学中的根本概念和根本原理，并在此根底上培养进步学生分析和解决问题的才能的一种教学方法。案例教学法与其它教学手段和方法相比拟，具有针对性、直观性和研讨性等特征。针对性，指每一个案例都是针对实际典型事例，强调详细问题详细分析，激发学生的学习兴趣；直观性，强调教学案例一般来源于理论， 是学生看得

3、见、摸得着的典型的、真实的事例；研讨性，强调案例是教学的手段而不是目的，指通过学生对典型案例的分析、研讨，运用所学的专业理论对现实中的问题进展考虑判断，到达进步学生分析和解决问题才能的目的。二、外乡化案例教学在西方经济学教学中的必要性外乡化案例在西方经济学教学中具有非常重要的意义。“外乡化是针对西方经济学教学中的“西方化提出的，是指西方经济学教学中所展示的案例要符合我国社会主义市场经济开展的实际，与我国的国情相适应。外乡化案例区别于一般的案例和案例研究。西方经济学研究的是稀缺资源的配置和利用问题，需要通过大量图形和数理实证分析去理解经济学理论，学生往往感到内容抽象而枯燥，给学生的学习和理解带来

4、较大的困难。针对这种情况，需要老师探究适用于西方经济学学科性质的教学方法，以生动的形式把抽象的经济理论呈现给学生。对此，普遍认为案例教学是一种有效的教学方法。但从多年的教学理论来看， 西方经济学教学中运用的大量案例根本上都源自于西方兴旺国家市场经济运行的理论， 符合我国社会主义市场经济开展的实际事例运用的很少，导致在西方经济学教学中存在着重理论、轻实际的严重问题，教学中引入外乡化案例可以很好解决这一问题。将外乡化案例教学运用到西方经济学教学中，其教学意义表达在以下几个方面。一西方经济学外乡化案例教学是我国社会主义市场经济建立理论的要求目前，高校西方经济学教学中使用的案例，绝大局部选自国外的经济

5、学教材，这些案例来源于西方国家的市场经济理论，很少有来源于国内的案例。尽管有些案例已成为经典，但毕竟这些经典案例产生于西方社会经济理论，既不符合我国的现实国情，又间隔 学生的实际生活较远。改革开放后，我国高校逐渐开场在经济学专业中开设西方经济学这门课程，在我国市场经济初期， 理论和案例的“西化是不可防止的。但是，20多年的市场经济体制建立和运行，为西方经济学案例教学积累了大量的素材，通过对这些素材的整理加工，完全可以为西方经济学的教学提供丰富的外乡化案例。因此，摆在任课老师面前的问题是：如何结合中国实际，在教学理论中采用符合中国文化历史传统和经济政治背景的分析案例，以引导学生准确把握经济学理论

6、；如何创造生动的课堂环境让学生对具有认知的事例进展分析考虑，以掌握枯燥的经济学概念、图形和抽象的数理模型。可见，通过外乡化案例教学是实现西方经济学教学实用性的一条有效途径，是我国社会主义市场经济建立理论的要求。二进步学生学习西方经济学的兴趣对于西方经济学这门课程而言，为了实现经济学的科学信念，方法上必须引入数学思想和方法，得到确定性结论。但是对于数学模型的引入，学生普遍存在畏难情绪。对学生而言，当经济问题被描绘为一系列抽象难懂的数学符号时，经济学也就失去了它的吸引力，学生学习的兴趣也就越来越低，用案例教学法进展教学是一种进步学习兴趣的有效方法。但由于文化背景、经济开展阶段、经济体制、思维方式等

7、差异，中国学生对教学中根据国外的典型经济学事件整理而得，用来说明西方经济学原理的经典案例可能会有生疏和隔膜感，在一定程度上又会降低学习的兴趣，进而导致不能准确把握经济学的根本概念、根本原理。因此，在西方经济学案例教学中仅有西方经典案例是不够的，还应该补充基于中国特定背景的外乡化案例。外乡化案例来源于我国改革开放的鲜活事例，发生在学生生活的经济社会环境中，借助于兴旺的媒体，他们可通过各种渠道对事件有一个整体大致的理解，假如把这些熟悉的现实生活中获得事例用作案例，运用西方经济学的理论进展解释，学生更感兴趣，也更容易承受和理解，进一步更有助于帮助学生正确理解我国经济建立进程中的重大经济社会问题。这样

8、，不仅能进步学生学习的积极性，激发学生学习应用西方经济学的兴趣和热情，而且有利于他们在整个大学期间经济学专业后续相关课程的学习。三培养进步学生分析和解决问题的才能西方经济学知识点多、内容抽象，是一门理论性较强的课程，它是对西方国家市场经济开展规律的理论概括。我国社会主义市场经济体制是由方案经济体制转轨而来，目前处于不断开展完善中。这种现实国情差异的存在，使学生很难在现实中找到相应的案例，很难通过实例的分析理解掌握经济学的根本概念和原理。而在西方经济学教学中引入学生身边熟知的外乡化案例，可以从案例中结合经济理论分析中国国情，降低西方经济学理论的抽象性、数理性，增强将来走向工作岗位的适应才能。同时

9、，学习西方经济学的目的不是简单地掌握书本上的概念和原理，更重要的是让学生通过学习，掌握经济学的分析方法，具有一定的经济学思维。案例教学，特别是外乡化案例教学可以帮助老师到达这一目的。老师通过外乡化案例教学，通过对大量现实问题的分析，引导学生学会运用经济学理论分析日常生活中遇到的各种问题，从而培养学生的经济学思维。而且可以让学生参与到案例的搜集和撰写中来，在老师的指导下将搜集的案例进展整理、讨论和加工，最后不仅形成合适于课堂教学的外乡化案例，而且整个过程中锻炼进步了学生分析问题、解决问题的才能。 三、施行西方经济学案例教学外乡化的建议西方经济学教学中，要做到理论联络理论，应注重采用外乡化的案例教

10、学，使学生通过对中国外乡案例的学习研究，更好理解阐述西方经济学理论。因此，在西方经济学教学过程中，施行案例教学外乡化应做到以下几点。一进步对案例教学外乡化重要意义的认识案例教学是广为推崇的学习和掌握经济理论的重要方法，案例教学的的外乡化，不仅丰富和开展了案例教学，改善了教学效果，而且还是经济学教育外乡化的重要途径。伴随着中国社会主义市场经济的不断开展，现代化的经济学教育，应遵循外乡化和国际化相结合的原那么。外乡化不仅要求研究上以中国外乡经济问题的研究为主，而且教学上要编写采用具有外乡化内容的教材，施行外乡化案例教学，用外乡故事阐释经济学理论。对于案例教学，除了仍要沿用普遍认可的经典案例，还要开

11、发和选择既符合西方经济学学科特性的，又能反映中国经济现实的外乡案例。因此，作为学校要认识到外乡化案例教学对于进步老师的教学科研才能，激发学生学习西方经济学的热情和兴趣，培养学生分析和解决问题的才能的积极作用，更长远重要的要认识到外乡化案例教学对于对人才培养的重要性。故而对案例教学外乡化，学校应进展全方位的支持和鼓励。要制定一定的鼓励措施，鼓励老师积极理论；在案例搜集、挑选，总结交流、教学安排等方面都要给予支持。二搜集设计外乡化教学案例在西方经济学教学中，大多是国外案例，现成的外乡化教学案例并不多。因此，要施行案例教学外乡化，任课老师的一项重要任务就是搜集外乡化的教学案例，建立并充实外乡化案例资

12、源库。为此，老师必须通过报纸、杂志、网络、电视等各种途径和渠道搜集案例材料，并从中挑选有用信息，尽量选择综合性、时效性、典型性，能反映我国经济开展热点问题的案例，突出西方经济学的实用性。但是案例的搜集是一个长期不断积累的过程，老师自身平时必须注重大量的学习和积累，要经常查阅我国市场经济运行方面的资料，理解我国经济社会开展的历程，不断更新、充实外乡化案例资源库。同时，我国历史遗留的文化典籍中蕴藏有大量丰富的经济学案例及思想观念，应注重对其进展挖掘、整合和梳理。此外，可鼓励学生自己搜集案例，充分调动学生学习的积极性和创造性，实现外乡化教学案例的积累。除了课前精心准备、选择案例外，任课老师还必须在借

13、鉴吸纳诸如管理学等其他课程教学案例成功经历的根底上，结合中国经济社会开展的现实，对外乡化案例必须进展必要的编排和设计。对在课堂上已采用的外乡化案例，要倾听学生的意见和建议，根据学生的反应信息，进一步修改、编写有深度、有亮点的精彩案例，保证外乡化案例的新颖性和可传授性。总之，只有老师自身在备课时做到理论联络实际，才能在教学中做到理论联络实际，才能完成以外乡化案例教学为手段的教学任务。三进步老师素质案例教学强调师生互动，强调学生的主体地位和积极参与，对老师素质要求非常高。老师需要从传统讲授法的以老师为主转变成师生互动，甚至以学生为主。老师不仅要考虑学生的专业、层次和特点、兴趣，根据教学内容，提早花

14、精力搜集、整理、编写和选择典型的、具有代表性的案例。课堂上还要精心组织案例教学。不仅在案例讨论时要引导学生，而且讨论完毕后要进展总结评价等等。因此要通过各种途径，如培训、观摩、研讨交流等转变老师的思想，进步老师的素质，进步外乡化案例教学的效果。四精心组织安排外乡化案例教学西方经济外乡化案例教学最终要落实到课堂上，通过老师的合理有效组织和学生的积极参与来实现。首先，老师在掌握案例教学根本要求和环节的前提下，课前要吃透理论，并根据不同专业、不同本、专科层次学生的不同的特点，精心选择典型的、有代表性，能提醒所学理论的案例。其次，课堂上精心组织案例教学，引导学生积极考虑。课堂上，老师把案例展示给学生，要求学生首先阅读案例并独立考虑，然后针对问题和教学要求，运用所学理论，讨论分析案例并寻求解决方法。在课堂案例教学过程中，老师要努力营造一个轻松愉快和谐的气氛，引导学生积极思维、展开讨论、发表见解，从而到达在互相交流中深化对问题的认识，强化对理论的理解和掌握。最后老师要进展点评总结，指出学生在分析、讨论案例中的成绩和缺乏。第三，课后可要求学生进一步对案例讨论的结果进展总结，归纳出一般性的理论观点并撰写案例分析报告，并可对案例作进一步拓展和延伸，到达举一反三的效果。总之，西方经济学案例教学外乡化，是我国社会主义市场经