十四五中学发展规划

1、十四五中学发展规划（2021 年2025 年）为贯彻落实市委市政府关于基础教育改革的部署，我校作为强校规划工 程实验校成员之一，迎来了大好的发展机遇。本规划在广泛征求教育专家、 教委领导、教师代表等校内外各方面人士的意见基础上完成。规划是从我 校现有实际情况出发，针对强校规划工程建设期内学校的各项工作，提出 整体展望和工作计划，涉及到学校、教师、学生等层面，最终目的是惠及 全体学生，为学生的个人发展和终身发展打下坚实的基础。第一部分现状与优势一、办学现状我校是开发区一所公办初级中学，创建于1988年。学校占地面积8712 平方米，现有教学班16个，在籍学生860名，其中外来务工人员随迁子女 占

2、52%。目前，全校在编在岗教职工65人，专职教师45人，其中区级骨干 教师12人。教师本科学历100%达标，其中具有硕士学位15人。中学一级 教师22人，占在编教师的57.9%,中学高级教师2人，占在编教师的4.7%。 另有区优秀教研组一个。近年来，在区教育局的领导和关心下，学校不断深化内涵建设，全体师 生共同努力，取得了较大进步。笫一，综合办学水平不断提高。2017-2019年我校均被评为开发区办学 良好单位、开发区教育系统平安校园建设工作良好单位，并获评2016-2019 年度市安全文明校园。2010年至2019年间，我校连续6次被开发区政府评 为区文明单位。学校还是全国青少年校园足球特色

3、学校、市安全文明校园、 市无烟单位、市绿化合格单位。第二，德育工作实效不断提升。学校通过升旗仪式、社会实践、主题班 会、团队活动等形式，将思想政治教育和社会主义核心价值观教育贯穿于 学生学习生活的各个细节中。利用节假日、纪念日等，有针对性地开展爱 国主义教育和价值观教育。学校依托校外教育资源，与社会外界的合作日 趋加强。学校拓展教育资源，带领学生走进大学、走进基地、走进社区， 在体验学习中内化和提升学生的道德行为，LI前学校已经成为开发区场馆 探究试点校。学校实施爱心教育，作为市爱的教育成员校，分年级、递进 式推进爱的教育。第三，教学质量逐年提升。学校严格执行九项教学常规制度，备课、上 课、辅

4、导、作业、评价和反思等教学六环节清晰到位。学校注重教师教学 能力的提高，LI前学校已经成为区域内创智课堂试点校。近年来，学生中 考合格率均为100%o第四，特色教育初见成效。学校开发、构建了 “航天教育”和“校园足 球”两类系列特色课程。航天教育LI前逐渐发展为集学生社团活动、课程、 创新实验室为一体的系列教育。2016年，该课程入选开发区共享课程，同 年，学校成功申报了市级创新实验室梦想实验室。2016年学校申请加 入市校园足球联盟，男足队荣获2019年市足球比赛赛区第一名，三次校园 足球联盟赛一等奖。2019年，我校被教育部命名为“全国青少年校园足球 特色学校”。二、不足与问题反思过去，展

5、望未来，作为一所老校，我校已经取得了一定的办学成绩, 但是办学质量还有很大的提升空间。LI前我校还存在着办学理念仍相对滞 后、整体办学质量有待提升、教师队伍建设有待完善、教育资源仍存在差 距、科研支撑作用不够有力等儿个方面的问题。第一，办学思路不够开阔，特色教育的品牌尚未形成。学校的两大特色 品牌还未完全形成，校园足球项U虽然取得了一些成就，但未成为区体育 传统项LI,预备年级没法招收特长生。学校的内涵发展还不够丰富，尚需 要进一步加大向内挖深、向外拓展的力度。第二，办学水平整体不佳，课程领导力不足。近年来，中考成绩在区域 中靠后，学校声誉和家长满意度还不够高。第三，教师队伍建设力度不够。我校

6、教师平均年龄36岁，随着部分老 教师的退休，青年教师的教育能力的提升还需相当长的时间。学校有2名 高级教师，但缺少在区域层面有影响的骨干教师。教师的课程执行力、科 研能力、实践活动能力等专业素养和能力也急需提高。第四，教学质量还有相当大的提升空间。由于生源结构的改变，进城务 工人员随迁子女已占全校学生总数的78%,由于智力、兴趣、家庭教育等诸 多因素较弱，进入我校学习的一部分学生生源质量不高，且生源的稳定性 较差，常常有学生在初中四年中转学回老家。学校整体的教学质量还有待 提高。第五，科研支撑作用仍不够有力。目前，学校的科研意识不够强，科研 力量还较弱。学校承担区域改革项忖较少，原有的“英语零

7、起点”联合体 项口也已经到期结束，目前在研的区域项tl只有2项。教研组建设也不够 完善，区域内的教研交流还不够丰富。第六，学校的硬件资源不足，缺乏必要的运动场地和功能性教室。主要 体现在两个方面：一方面，供师生使用的运动场地不足，环跑长度只有130 米，运动空间狭小，运动器材不够丰富，不利于学校一系列体育课程和校 园活动的大力开展；另一方面，对专业性要求较强的功能性教室较为缺乏， 包括音乐教室、师生阅览室、理化生实验室等，不利于学校开展各项教育 教学工作。而就我校发展的LT前情况来说，一方面是场地和功能性教室的 不足，另一方面是2018年以来我校的生源结构发生较大变化，招生人数也 有较大增加。

8、学校发展、学生成长和不足的硬件环境发生冲突，还需要在 硬件资源上大力投入。总的来说，学校的整体办学水准还需要进一步提高。三、优势与成效虽然我校在可持续化、长期性的发展道路上面临着很多问题，但是随着 市区两级政府和教育主管部门的重视，随着社会对更好的教育资源的需求 和渴望，我校师生同心合力，众志成城，依然有广阔的发展前景。（-）环境优势第一，近年来，学校附近的居住环境、交通环境等硬件环境发生了较大 变化。随着动迁建设的推进，高档住宅不断增加。未来随着地铁线贯通， 我校附近的交通环境将大大改善。笫二，人文环境的优化。开发区提出了三个百年的建设计划，即百年大 学、百年工业、百年市政，进一步促进了区域

9、的人文环境和城市环境的更 新和变化，为学校的校外研学拓展提供了条件。第三，教育环境的新要求。学校周边的生源结构近年发生较大变化，附 近居民对高品质教育的需求越来越强烈，家庭对教育的投入也越来越大， 新的社会教育资源的注入，也带来了区域教育力量的整体性增强。（二）资源优势第一，强校规划工程的大力投入。强校规划工程旨在踏踏实实地培育一 批教学状态明显改善、办学特色明显增强、整体办学质量明显提高、家长 对学校的满意度明显提升的公办初中。强校规划工程为我校注入了政策支 持、经费支撑、人才支柱，进而搭建课程、师资、教研等关键性、内涵性 的整体办学支架，为将我校办成“家门口的好初中”打造良性发展的框架。

10、相信我校作为强校规划工程的实验校之一，在各方优质教育资源的汇集支 持下，必然会获得较大的提升，取得较好的办学成效。第二，紧密型集团化办学力量的注入。2018年，我校加入了中学教育 集团，可以与区域内多所初中交流合作，享受集团成员校的配套资源。根 据集团化办学的LI标和要求，每年有一定比例的优秀教师流动到我校，给 我校带来新的课程模式和教学方法，为我校进行教学改革和提升教学质量 提供了动力和助力。同时，在教育局领导支持下，我校加入教育集团，也 可以享受教育集团的资源输出。和优质高中适当对接，主要是在素养课程 的初高中衔接等层面，通过新的课程资源的拓展和注入，为学生提供更多 的选择和更好的发展平台

11、，有利于深入扎实地开展基础教育的各项工作。第三，整体托管办学力量的联动。2018年6月，大学附属存志学校整 体托管我校，从学校管理、课程建设、师资培训、特色凝练等方面实行全 面输入和对接，注入优质资源，补齐发展短板。以学生的核心素养培育和 绿色指标评价为目标，实施一体化联动办学。整体托管办学将以“示范、 融合、发展”的方式，带动我校行政管理与薄弱学科的整体建设，最终实 现从“带动发展”到“自主发展”的全面转变。（三）预期成效在强校规划工程4年建设期内，随着工作一步步展开和计划的完成，我 校的整体办学质量将会大幅提升。从学生角度看，2018年入学的预备年级，刚好完全处在强校规划工程 的建设期。预

12、备年级将实行全新的教学方式和课程体系，并将初中4年的 主要学科课程进行统筹规划、通盘考虑，一方面专注修炼内驱力，另一方 面多方向外拓展资源。这样，在为期4年的强校规划工程建设完成后，2022 届学生也正好完成了四年的初中阶段的学习。另一方面，对于非起始年级 学生则充分考虑现有基础上，抓好教学质量，从课堂教学、课程设计、师 资队伍等多角度切入，积极鼓励和引导学生博习亲师、向善向学。学校在 循环办学中不断根据学情和校情的变化去探索和总结优秀经验，积极应对 新导向、新需求。对于好的做法，将其优化并稳定下来，再持续改善；对 于效果不佳的做法，考虑各方面原因，具体问题具体对待。只有这样踏踏 实实地、一步

13、一个脚印地走下去，我校才能够自我产生新鲜血液，真正成 长起来。从教师角度看，教师是学校工作的核心实施者，因此，提升教师的专业 素养和专业能力非常重要。第一，强校规划工程要与双名工程有机结合， 积极利用好政策支持，鼓励我校教师积极申报双名工程。第二，在培养名 校长、名师的同时，注重整体提拉全体教师的教育教学能力，带动一批教 师专业化成长。在4年建设期内，学校将为教师提供多元化的成长平台， 包括各级评奖、各类活动、各种培训等，结合一线教学和教研活动，鼓励 教师积极申报高一级专业技术职称。第三，以校本课程的开发和建设为重 点抓手，让教师既成长为实践的硏究者，乂成为研究的实践者。第四，通 过赶赴国内多

14、所高校、参加大型招聘会等多种渠道招聘优秀的新教师。新 教师入职后，也将安排专人带教和专业培训。总之，通过不懈的进取求得 教师专业素养的提高和发展，打造出爱岗敬业、业绩优秀的教师群体，从 而建设一支适应基础教育优质均衡发展的优秀教师队伍。从学校角度看，整体提升我校的社会声誉，关键在于办学质量的提高。 只有以质量求生存、以质量求发展，才能办好学校，满足周边居民对优质 教育资源的需求。第二部分理念与目标一、办学理念我校的办学理念为“关爱每一位学生”。主要是三个方面的含义：第一, 关爱所有的学生。既关爱困难学生，也要关心资优学生，激发学生的内驱 力，引导他们获得较强的成长动力，让每一个学生都在原有基础

15、上得到更 有效、更充分的发展。第二，立德树人，实施全面关爱。关心爱护好学生 身心健康发展，促进学生身体素质、品德行为、心理健康等各方面健康成 长。第三，关爱学生的整个成长过程，了解学生的成长足迹。既关心当下 的学生发展，更关注学生的未来发展和终身发展。多年来，我校作为市教育研究会成员校，坚持实施爱的教育，这已成为 全体师生的追求。以爱润心，倡导爱的教育，体现了学校坚持树魂立根的 信念。我们希望学生在学习中、训练中不断思考、不断领悟，不断将所学 的知识应用实际行动中，并以悟有所行作为衡量学习取得成效的标志和追 求。市“强校规划工程”的理念是：“让每一个孩子都能享有公平而有质量 的初中教育”，“坚

16、持办好每一所初中，成就每一名教师，教好每一位学 生”。我校“关爱每一位学生”的理念与强校规划工程理念高度契合。二、整体目标强校规划工程是一项利国利民的工作，充分抓住机遇，大力发展，是我 校的责任担当。学校的整体办学目标是：关爱每一位学生，成就每一位教 师，办老百姓满意的学校。将整体办学U标和市区强校规划工程口标结合 起来，针对我校的实际校情，我们提出的强校规划工程LI标是：整体提升 我校的办学水平，提升教育教学质量，逐步增强办学特色，提升家长满意 度和社会美誉度。第一，学生层面。以成长力为核心，关注学生的成长经历；积极调动学 生的内驱力，帮助学生扣好人生第一粒扣子。结合我校的办学理念，关爱 每

17、一位学生，全面关爱学生，同时关心学生的整个成长过程，为学生的终 身发展奠定良好基础。第二，教师层面。教师是学校的中坚力量，是学校办学的基石，因此， 营造优良的专业提升平台，让每一个教师在教学实践的同时也实现自身的 发展，在专业上获得成就感，并在教育教学工作中获得充实的幸福感。笫三，学校层面。办老口姓满意的学校，以学校整体质量的提升带来家 长满意度、社会美誉度的提升。在整体H标的要求下，学校还要细化为各项H标，包含人才培养标、 德育目标、课程H标、教学目标、科研目标、队伍目标、管理目标等。培 养LI标是为培养身心健康、适合未来社会发展的人才奠基；德育L1标旨在 培养品德端正的有爱少年：课程LI标

18、是建设结构化课程体系，并努力形成 特色课程；教学LI标是创造生本课堂和高效教学模式：科研U标是争取各 类各级教研课题，搞好教研组建设；队伍LI标是建设和培养一支团结协作、 专业素养突出的教育教学工作团队；管理LI标是建立现代学校管理制度。 最终将我校办成一所管理规范有序、学生和谐发展、教师敬业进取、质量 稳步提高、特色项目显著、社会评价较高的公办初级中学。第三部分任务与对策我校始终把立德树人作为强校规划工程建设的主旋律。从社会效益来 说，要做强内功、抬升底部、持续促进义务教育优质均衡。从强校规划工 程的主要任务来说，重在精准施策、注重内涵、提升质量。坚持优质与公 平同布局、同推进，把优质均衡发

19、展作为基础教育的价值追求。规划时间为五年，年度工作任务目标分解如下：笫一年：借助社会多方资源，初步调整和优化生源结构，着手学校的软 硬件各项设施的初步建设，初步提升教师队伍的建设水平。第二年：初步开展国家课程的校本化建设，进一步优化生源结构，提升 师资水平。加强优质教师的招聘力度，在增加新鲜血液的同时，积极开展 教师的培训、培育等工作。总结第一年的经验和不足，进行针对性地改善。笫三年：初步开设多元化的校本课程，形成系列校本课程的教学资料， 积攒教学资源；初步探索特色课程的实施和完善；在前两年基础上初步形 成较为完备的综合素养课程，为学生的各方面发展提供平台和支持；区校 骨干教师人数（含骨干后备

20、、教学新秀等）稳定增加。第四年：整体办学面貌有较大改观，教学质量明显提高，教育教学状态 明显改善，绿色指标监测有较大的进步，办学特色明显增强，办学满意度 有较大提升。在实施过程中，我校将整体L1标和年度任务相结合，主要以项L1化方式 带动工作的推进和实施。一、提升师资队伍建设质量，融入双名工程按照要求，每所强校规划工程实验校将有不少于5%的教师纳入第四期 “双名工程”体系中的“攻关计划”和“种子计划”，我校拟在更大范畴 内为教师的成长拓展更多的平台和渠道。任务目标：通过多种渠道，加强教师队伍建设，提升教师教育教学质量。 对策如下：教师发展共同体建设。教育教学是专业性比较强的集体工作，要办好学校

21、，必须重视教师发展 共同体建设。在校内，我校以教硏组、备课组、年级组为三项抓手：教研 组重点关注本学科的教学和研究工作，要对初中四年的教学计划做通盘考 虑，包括年级之间的知识能力的衔接性、各年级的教学重点。备课组则针 对本年级本学科的具体课程内容，将个人备课与集体备课灵活结合，在完 成集体教学进度的基础上，鼓励教师同课异构，形成并彰显个人教学风格。 年级组则统筹、协调本年级各个学科的力量，完成本年级的教学任务和教 学考核工作。在校外，组织教师积极参加区域内、兄弟单位的教研活动， 拓展教师发展平台，积极构建工作室、教研联合体等，申请区域内的课题 和项目。高素质教师队伍建设。培养高素质教师队伍，既

22、包括骨干教师、新教 师的培养，也包括完整有序的教师梯队的建设。骨干教师的培养，也包括 优质引进师资。笫一，秉持“成就每一位教师”的理念，学校根据学科教 学力量情况，在校内选拔一批骨干教师，并鼓励他们发展优势向上申报区 级、市级骨干教师，暂时未入选校级骨干的老师，则成为骨干储备，鼓励 他们补齐短板，找准自身特色。第二，通过教育集团输入优质师资，在区 域内形成有效的柔性流动，以新鲜的思想和有力的实践，促进学校教学力 量的多元化提升。我校是教育集团成员校，每年有多位集团内的优秀教师 前来交流任教，按照集团流动的统一要求，定教定岗，充分发挥流动教师 的教学能量，带动我校教师多元发展。另外，我校可以共享

23、中学的资源， 积极组织教师积极参加教育集团的“教师种子讣划”，利用集团办学的优 质资源，培育骨干教师，也可以在此基础上，借助市区的教师培养计划等 更高平台，进一步提升教师队伍的专业素质。学校积极引进优秀的新教师，新教师是学校持续发展的新鲜血脉。规 范招聘流程，严格入职要求，通过面谈、说课、进课堂试讲、教案编订、 论文写作等各种形式选聘教师。新教师入职后，除了组织新教师参加市、 区的统一的见习教师规范化培训外，我校将组织专业化较强的培训，帮助 新教师锻造教育教学能力。总的来说，从多个方面推动教师的专业化发展，建设一个较为合理的教 学梯队力量，才能够保证学校的可持续发展。指标达成：1.教师发展共同

24、体建设方面，语数英三门主要学科制定初中 四年通盘教学工作方案。形成较为完备的教研和备课制度方案，并在工作 中具体实施和改进。积极申报和参与各项课题，区级课题达到3项以上。 教师参加区域教研活动，尤其是公开课或教学竞赛的参加比例不低于10%o 集团教师流动比例（含双向流动）达教师总人数的5%以上。高素质教师队伍建设方面，强校规划工程建设期内，高级职称教师新 增2人，中级职称教师新增4-5人，区校骨干教师新增2-3人。教师招聘和引进方面，新聘教师不低于10人，要求本科学历为重点 高校；见习教师培训参培及合格率要求为100%。二、深化课程与教学改革任务U标：实施中考新政，聚焦课程建设和课程学习，提升

25、教学质量。对策如下：校本课程的开发与实施。校本课程是在开齐开足国家规定的基础课程 之外，山各学校根据实际情况，开发的针对性和特色性较强的课程，主要 供本校使用，在取得一定的成果后，也可以推广到区域内，供其他单位借 鉴使用。LI前，我校的校本课程建设还比较薄弱，还需要认真考量，积极 应对。在建设期内，计划主要针对语文、数学、英语三门主要课程展开校 本课程的研发，在有余力的情况下，兼顾其他学科校本课程建设。课程体系的构建和实施。LI前我校主要以完成基础课程为主，对校本 课程、素养课程的建设和开发是很不够的。要由弱转强，山无到有，曲有 到优，必须对整个课程体系的构建和实施做宏观规划和通盘考虑，在借鉴

26、、 吸取他人经验的基础上，构建新的课程体系。教学资源库的梳理与建设。目前，我校已经编写完成了初中古诗文 专项练习、牛津预备英语零起点导学作业、初三数学第一轮复习、初三化学导与练、初三物理练习等校本作业，这些资料主要是一 些练习和作业，涉及的面不够宽广，内容也不尽丰富。在强校规划工程建 设期内，计划全面梳理和建设教学资源库，包括各个学科初中四年的一贯 制教学计划、教学内容（教案、作业、试卷等）、教学模式、教研活动、 教研论文和书籍等，为教学工作的正常实施和展开提供条件。指标达成：1.开发至少三门校本课程，形成较为完备的课程资料，最好 形成案例集或者教学设计集，以语数英等三门主学科为主，兼及其他学

27、科。制定课程体系的整体建设方案。整理本校教学资源相关材料。三、优质品牌辐射带动，惠及全体学生任务U标：在优质教育品牌资源的带动下，创新办学模式和人才培养模 式，打造多元互动教育联合体。对策如下：主动依托教育集团，探索初中和高中学校衔接的人才培养模式。2018 年春季，我校正式加入了以初中学校为主体的教育集团，享受集团内优质 教育资源的有力支撑。学校积极适应中考转型，参与中学教育集团紧密型 合作办学的“教师种子计划”和“学生萌芽计划”，在特色校本课程开发、 初高中学生的综合素养评价、初高中衔接、竞技活动等多个方面展开课题 研究和交流，积极参与学科联盟的建立。具体来说，教育集团和教育集团对我校的支

28、持有如下儿个方面。第一， 实训一体化的探索，师资力量的培养。一方面，集团内派遣优秀师资流动 到我校任教，以直接指导或师徒带教的方式指导我校教师成长：另一方面， 我校也会派出教师到集团成员学校去交流学习，双向流动、多方互动。集 团校还开展了教研联动工作，组建教研联合体或者工作室，这对提升我校 的师资力量有很大的帮助。第二，课程设置的指导。包括新课程的设计和 讨论、实施，也包括集团校内成熟课程的正向迁移。第三，学生培育工作， 组织学生参加集团校内的集体性活动，如文化节、艺术节、体育节等，让 不同学校、不同学段的学生共同活动，有利于培养学生的开放性视野、拓 展学生的实践活动能力，在活动中让学生增进交

29、流，培养感情。第四，教 育集团化办学模式是当今教育的有效探索，我校要充分利用好集团优质资 源，扎扎实实地改进我校的教学各项工作的细节，从而探索出一条行之有 效的人才培养新模式。公民办互通，主动依托优质品牌初中。2018年4月，民办初中大学 附属存志学校整体托管我校，对我校实行四个“输出”，即输出理念、输 出管理、输出教师、输出课程，在师资、学生培养等领域实现两校全方位 深度合作，通过多种方式提升我校的办学质量，同时也进一步提升了开发 区教育均衡的质量和水平。社会资源和基础教育互通，主动依托高等学府。存志学校除了给我校 带来优质初中教育资源，也带来了大学等高等教育资源。从2018年秋季学 期开始

30、，我校的一些素养和社团课程和存志学校一样，享受大学的教师团 队和优质课程资源，在为学生开拓视野的同时，也为学生提供了综合素养 发展的平台。优质品牌的辐射和带动，给我校带来了非常好的发展平台和机遇，将对 提升我校的整体办学质量起到有力的推动作用。达成指标：1.依托集团教育资源和教学力量，邀请大学派出3名左右的 优秀教师到我校交流指导，每年我校的学生至少参加一次集团内的学生活 动（含赴校外交流考查），每年引进教育集团或教育集团的1-2门区域共 享课程。依托整体托管的力量，借助大学附属存志学校的资源和力量，在课程、 师资、学生活动等方面深度合作。依托社会教育资源，每年至少引进一门大学素养课程或专家讲

31、座，由 大学的教师到我校授课。同时，我校的学生每年至少一次赴大学进行现场 参观和交流活动。四、专家全程专业指导任务LI标：对我校进行全面指导，将我校建设成为拥有现代学校制度的 单位。学校发动多方教育力量，聘请各路专家为学校的发展出谋划策，同时， 成立至少3人专家咨询委员会对我校进行针对性指导，凝神聚气，形成合 力。对策如下：1聘请市内知名中学的多位校长，针对我校的行政管理和宏观规划等方 面进行指导，以提升我校的管理水平。聘请多位基础教育专家、特级教师，从专业技术层面对我校进行全面 指导，包括学科教研、课程体系的设计、课程的开发与实施、绿色指标的 实施与达成、教师队伍的培养等，全面提升我校的教育

32、教学能力。聘请高校等专家，从综合素养、特色课程建设、个性化发展等层面为 我校提供更多有价值的建议。訂询，我校聘请复旦大学附属中学语文特级教师、市教委师资培训中心 专家、英语教师许伶萍我校强校规划工程建设进行常态化、跟进式指导。 另外，我校还聘请中学数学特级教师对我校的师资队伍建设进行针对性、 具体化的指导。这些专家涵盖了语数英三门基础重点学科，除了对学科建 设颇有心得，也对学校的整体发展给予充分指导。达成指标：聘请多位专家对我校的强校规划工程的整体规划和实施过程 进行常态化的指导。五、优化教育资源配置任务目标：多元整合各类优质资源，整体优化教育资源配置。对策如下：综合素养课程建设。优质教育资源

33、当中，课程资源的投入和建设非常重要。我校将在综合素 养课程建设方面大力投入。目前，我校借助存志学校、中学教育集团、大 学的专业教育力量，逐步开发、拓展综合素养课程，希望形成较为完备的 课程体系，在实践中形成有效性强、适切性好的做法，并固定下来。同时, 将综合素养课程建设和特色课程建设结合起来，努力开发出特色鲜明的素 养课程，从人文素养、艺体素养、科技素养等多个层面切入，给学生提供 更多自主选择的机会和综合成长的平台，鼓励学生全面发展和多元化、个 性化发展。创新（重点）实验室建设。为了适应时代发展形式和育人需要，我校以培养学生的学科核心素养和 综合实践能力为LI标，需要在现有基础上改造原有或配置

34、新建的听说测试 教室、创新实验室、理科实验室等专用的设施和设备。各类实验室既是开 放性的、趣味性强的，乂贴近生活。实验室建设是面向全体学生的，一方 面提升学生的综合素养，另一方面给学生更多的自主选择权。经过精心设 计，实验室可以分为自由探索区和课题研究区，以实验和课题带动、引导 学生循序渐进、潜移默化地体验科学探究的乐趣，培养科学研究的能力， 提升科学创新的意识。校园环境的设计和布置。环境影响人的发展，作为一所学校，凸显育 人特色的环境建设就显得非常重要。学校的环境建设主要包括硬件环境和 软件环境、校园信息化建设等儿个方面。硬件环境建设方面，从整体上提升办学硬件条件，为师生提供良好的工 作和学

35、习的环境。根据我校具体情况，U前急需解决的是运动场地的不足 和功能性教室的缺乏。学校整体的建筑风格、建筑色调、空间布局、环境 美化等，需要认真考虑，最好形成鲜明的主题风格。教学楼、图书馆、礼 堂等功能建筑既能满足各自主体工作的需要，乂形成整一鲜明的建筑风格。 对校园局部环境的布置，做到精细乂灵活，一些特定区域如操场的一角、 假山、绿地等，都需要科学设计，充分为教育工作服务。软件环境建设主要指校园文化氛围和软实力的营造。充分利用校园的每 一方寸，凸显育人风格，营造积极向上的校园氛围。具体包括橱窗展板的 设讣、走廊装饰、教室和办公室的改造、装修和装饰、活动场地的设计和 装饰等。重点在于提升校园的人

36、文氛围，并和艺术素养、体育素养、科技 素养的培育灵活结合起来，营造崇德向善、博学励志的校园氛圉。校园信息化建设方面。校园信息化将网络化、数字化、智能化有机结合， 为师生提供教育、学习和研究的校园平台。在强校规划工程建设期内，我 校将大力提升校园信息化建设，既有硬件需求，也有软件需求。硬件主要 指专用场地、计算机设备、通讯设备、网络设备等，软件指各类教研资源 包、应用系统等。信息化建设以服务为U标，制定较为完善的制度体系， 以资源整合和应用系统建设为核心，达成资源共享和信息共享，从而促进 教学、科研、管理和服务水平的不断提升，为学校实施转型、持续发展提 供强有力的支撑和推动力。达成指标：为学生每

37、年开设10门以上的综合素养课程，要求设计人文 素养、科技素养、艺体素养等三大方面。建设期内逐步完善理化生实验室 和音乐、美术等专用教室的软硬件设施。在建设期内对校园的房舍、场地、 绿化进行整体修缮和设讣。同时，完成校园信息化建设，购买和按照一定 的课程资源或应用系统。六、激发自主办学活力任务LI标：全面推动教学改进，探索家校合作新模式，提升满意度。对策如下：规划文本的制定、实施、自评、改进和达成。要全面建设好我校，首先要做好整体规划，制定规划文本。除了整体规 划之外，落实到学校的各个层面，乂有更细一步的规划或者计划文本，如 德育规划、课程规划、教师队伍建设规划、课堂教学规划、教研规划、学 生综

38、合实践活动规划等。这些规划或计划将对各项工作起到指导作用，有 利于具体工作的实施和阶段性U标的达成与检验。因此，完善各项规划文 本，并制定较为详细的实施方案，是必要的。教学工作诊断与改进。先期制定的计划和方案在具体实施过程要想达到既定U标并取得良好 成效，需要教学诊改工作的跟踪和反馈，因此，建立教学诊断和改进工作 机制也很重要。注重过程诊改和专项改进，加强过程管理和考核，推进精 细化管理，查找不足并针对具体问题提出完善和改进方案。家校合作模式的新探索，提升家长对学校的满意度。学生的成长是家 校合力的结果。一所好的学校一定是非常注重与学生家长的合作的，家校 共育，家长同样是教育教学的重要力量，对学生的发展起着重要的作用。 我校将与家长展开积极合作，包括创设家长讲堂，请家长到校做讲座或者 发言，组织专业力量对家长进行相关培训，为家长提供教育实时资讯，对 家庭教育做出有益指导，引导家长做理性选择等。同时，我校将充分了解 家长对于学校办学情况的建议和意见，努力提升家长对学校的满意度。达成指标：制定好相关规划文本，每年进行一次校内教学诊改工作和自 查工作，每年为家长举办一次专题讲座。七、凝练办学特色品牌任务口标：在整体提升的基础上凝练我校特色课程和特色综合实践活 动。对策