语文天地一 (3)

1、“情境探疑”教学模式教学设计（样表）年 级四学 科语文授课时间课 题语文天地一设计者高振美教学内容语文天地一教学目标知识与技能练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序过程与方法鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力指导学生灵活运用学会查资料的方法。情感、态度与价值观培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯指导学生在具体环境中使用语言；指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯教学重、难点重 点练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序。难 点 指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯教学时

2、间2教学具准备课件教学方法（或模式）讨论、合作、探究教学过程： 第一课时一、 导入新课：这节课我们来学习语文天地。二、 讲授新课：（一） 学习摘录笔记，进行组词练习1、 出示投影片：2、学生自己读生字。想一想：观察生词发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生词的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。（二） 进行词语抄写、说话练习。出示投影：1、 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。2、 指学生开火车读词语。3、 互相交流不懂的词语意思。（老师重

3、点指导）4、 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。5、 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。6、 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。7、 指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。三、课时小结 第二课时一、谈话导入二、新授（一）畅所欲言1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料 2、老师引导学生理解课文中的词语 3、老师可以简单的讲解古诗的意思。 4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话

4、。 5、练习说话（二）学习名人名言，进行抄写练习。1、出示名人名言：2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？3、指学生说说自己的感受。4、你能读懂几句话？指学生说说。你喜欢哪一句？5、自己在练习簿进行抄写练习。（三）阅读课文难忘的一句话。1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。3、指学生读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。）4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）（四）学习金钥匙怎样做讨论主持人。1、 学生自己练习，然后指学生进行讲解。同位互相商量一下2、 教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导.3、 小组竞赛,评选优胜最后评出:最会说-说得清楚,普通话讲得好.最会听-同学们听得好，能同学提出优点与不足三、 课堂小结：课堂中我们进行了生字、词语和句子的练