精通小学三年级（下册）英语第二单元I39;minclassonegradetwo课时教（学）案

1、WORD.19/19教案设计表主备人辅备人备课时间2018.3.18科 目英语单 元Unit 2Im in Class one, Grade three.教材分析本单元通过在校园、在班里、在医院、在家等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、年龄、时间等问题。培养学生初步运用语言的能力。学情分析三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的小学英语课程容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习英语，学生必将对英语学科表现出浓厚的兴趣。通过一学期的学习，学生已能够会说并且使用句型Hi! Im Amy所以本单元新句型的学习对于他们来说有一定的基础,Im Im in C

2、lass one,Grade three.学生学习起来不是很陌生，因为上学期同学们已经学习过从one到ten。教学目标知识技能1.能听、说、认读本单元出现的数字1至12。能初步运用这些数词编对话，进行真实应用。2.会说以下句子：Hello! Im in Class One. Whats your name? My name is Liu Yu. How old are you? Im eight. What time is it? Its nine oclock. Good night.教学思考如何上好开学的第一节课，人们常说：“好的开始是成功的一半”，我认为小学英语的主要学习目的就是如何培养

3、学生们学习英语的兴趣。这一直是我说思考、研究、探讨的重要问题。问题解决以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。情感态度通过多样化的课堂活动，提高学习兴趣，熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。课时划分6课时三年级 英语学科 第二单元 第1课（共6课时）主备人辅备人授课时间课 题Unit 2 Im in Class One, Grade Three课时一课时教学容Lesson 7教学目标知识与技能1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: class,g

4、rade,one,two,three.2. 能听懂，会说：IminClass,Grade.3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。4. 掌握见面时的问候语：Whats your name? My name is .Pleased to meet you.过程与方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观可以用本句型表达生活中的一些常见用语。教学重点one two three Im/My names Im in Class One/Two.Pleased to meet you. Pleased to meet you, too.教学难点1. 掌握数字的表达。2. 能听懂，会说：Im

5、inClass,Glade.3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。4. 掌握见面时的问候语：Whats your name?My name is .Pleased to meet you.教学方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学容二次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello

6、, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一单元所学单词。教师拿出英文课本，请学生回答_.教师拿出语文课本，请学生回答_.教师拿出练习本，请学生回答_. 教师拿出笔记本，请学生回答_. 教师指着桌子上的东西问学生，引导学生说出whats on my desk? 教师指着桌子里的东西问学生，引导学生说出whats in my desk?Step2 presentation自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模

7、仿其发音。听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）教师展示新课单词：教师拿出数字1的图片，并说one. 教师重复one, 并让学生跟读。教师拿出数字2的图片，并说two. 教师重复two, 并让学生跟读。网教师拿出数字3的图片，并说three. 教师重复three, 并让学生跟读。教师请学生开火车从1数到3.教师问学生现在是在几年级几班。待学生回答后，教师可抛出问题：那么你们知道怎么用英语表达几年级几班吗？教师板书重点句型：Im in Class One, Grade Three.教师带学生读熟句型。教师随意变更数字，请学生准确说出表达。5. 教师展示本课课文

8、： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年级。 S1：Good morning, whats your name? S2: Good morning, my name is . Im in Class . Grade. What about you? S1: Im in Class Grade .Pleased to meet you.S2: Pleased to meet you, to

9、o.(6). 教师板书重点句型：Whats your name? Pleased to meet you.(7). 教师请学生互相做对话练习。看谁做的最好。五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。3. 预习新课。板书设计Unit 2 Im in Class One, Grade Two.Lesson 7one two three Im/My names Im in Class One/Two.Pleased to meet you. Pleased to meet you, too. 课后反思三年级英语学科 第二单元 第2课（共6课时）主备人辅备人授课时间课 题Uni

10、t 2 Im in Class One, Grade Three课时一课时教学容Lesson 8教学目标知识与技能1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: four, five2. 能听懂，会说：IminClass,Glade. What about you? 3. 根据实际情况描述自己所在班级和年级。4. 掌握见面时的问候语：Whats your name? My name is .What about you? 过程与方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观培养学生实际交际能力。教学重点four five Im in Class Four, Grade Thre

11、e. What about you?教学难点four five 的发音 几年级几班用英语怎么表示教学方法1.通过学习自己解决。2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.借助图片、实物或情景的帮助下进行解决。4.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.准备与教材相配套的课件。2.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。3.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学容二次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How ar

12、e you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一课所学单词。 教师拿出1卡片，请学生回答_. 教师拿出2卡片，请学生回答_. 教师拿出3卡片，请学生回答_. 教师请学生就名字，年级做对话。Step2 presentation自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）教师展示新课单词：教师拿出数字4的图片，并说four. 教师重复four, 并让学生跟读。教师拿出数字5的

13、图片，并说five. 教师重复five, 并让学生跟读。教师请学生开火车从1数到3.教师请学生和自己做游戏。教师说show me four, 学生得伸出四个手指头，教师说show me five, 学生得伸出五个手指头。以此检查学生是否掌握数字。教师板书重点句型：Im in Class Four, Grade Three.教师带学生读熟句型。教师随意变更数字，请学生准确说出表达。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

14、(5). 教师设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年级。 S1：Good morning, whats your name? S2: Good morning, my name is . Im in Class . Grade. What about you? S1: Im in Class Grade .Pleased to meet you. S2: Pleased to meet you, too.(6). 教师板书重点句型：Whats your name? What about you? Im in Class Four, Grade Three. (7). 教师请学生互相做对话练习

15、。看谁做的最好。五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。板书设计Unit 2 Im in Class One, Grade Two. Lesson 8Im in Class Four, Grade Three. What about you?Im in Class_, Grade _.课后反思三年级 英语学科 第二单元 第3课（共6课时）主备人辅备人授课时间课 题Unit 2 Im in Class One, Grade Three课时一课时教学容Lesson9教学目标知识与技能1掌握单词：six seven eight 2能听懂、会说:Howold

16、areyou?Imnine.并能根据实际情况进行问答。过程与方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观可以用本句型表达生活中的一些常见用语。教学重点掌握单词：six seven eight 教学难点能听懂、会说:Howoldareyou?Imnine.并能根据实际情况进行问答。教学方法1.利用具体情境巩固掌握本课句型单词.2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学容二次备课1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 一起唱英文歌曲How

17、 old are you?2) 教师准备若干气球，练习学过的数词。2. 新课导入(Presentation)1) 展示本课教学图片，提出几个问题让学生回答：(1) 这幅图描写的情景是在什么地方？(2) 你去医院看过病吗？医生问你的年龄了吗？(3) 你知道“你多大了”用英语怎么说吗？请先听录音，然后说出答案。2) 放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。3) 情景介绍，小患者到医院看病，医生一问小患者的一些情况：How old are you? Whats your name? 教师应讲解how old的意思是“多大年龄”。向学生说明回答别人询问年龄时说Im，让学生说出他们认识的

18、数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。4) 指导学生看动画并学习表演本课的对话。5) 出示图片，教学生认读单词six, seven, eight。6) 学习本课歌曲How old are you?3. 趣味操练(Practice)1) 每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用how old are you? Im练习会话。2) 教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight。4. 课堂评价(Assessment)指导学生完成活动手册本课容。听录音，根据录音容把小动物的年龄用书后所附的英文数字贴纸贴在相应的蛋糕上，再正确读出数字。把左右两侧数量相等的

19、项目连线，然后正确读出数字。3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5. 补充活动(Additional activities)1) 回家后听录音，模仿本课对话编新对话。2) 回家后用How old are you? 问爸爸妈妈的年龄。作业：Write the words : six seven eightListen to the tape.板书设计Unit 2 Im in Class One, Grade Two. Lesson 9six seven eight How old are you? Im eight.课后反思三年级 英语学科 第二单元 第4课（共6课时）

20、主备人辅备人授课时间课 题Unit 2 Im in Class One, Grade Three课时一课时教学容Lesson10教学目标知识与技能1. Just talk提供一个小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景，引导学生借助情景学会用英语来谈论时间，进行日常交流。培养学生按时作息的良好习惯。本部分的语言点是：1) What time is it?2) Its nine oclock.3) Good night!2. Just learn学习两个数词：nine, ten.3. Lets sing通过英语歌曲The number song的演唱，熟练掌握数字1至10的英文表达。过程与方法利用具体情

21、境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观可以用本句型表达生活中的一些常见用语。教学重点掌握数字的表达。教学难点能掌握时间的表达方式。教学方法1.利用具体情境巩固掌握本课句型单词.2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。2.准备与教材相配套的单词卡、多媒体进行教学。教学过程教学容二次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you tod

22、ay?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一单元所学单词。 教师拿出18数字卡片，请学生一一回答_. 教师请学生就年龄做对话。Step2 presentation自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）教师展示新课单词：教师拿出数字9的图片，并说nine. 教师重复nine, 并让学生跟读。教师拿出数字10的图片，并说ten. 教师重复ten, 并让学生跟读。教师请学生开火车从1数

23、到10.教师请学生开火车从10数到1.教师请学生和自己做游戏。教师说show me nine, 学生得伸出九个手指头，教师说show me ten, 学生得伸出十个手指头。学生间互相做这个游戏，看哪些学生掌握的最好。5. 教师展示本课课文： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年级和年龄。 S1：Good morning, whats your name? S2: Good morning

24、, my name is . Im in Class . Grade. What about you? S1: Im in Class Grade .Pleased to meet you. S2: Pleased to meet you, too. S1: How old are you? S2: Im . what about you? S1: Im (6). 教师询问学生时间，以此引出What time is it?(7). 教师板书What time is it?(8). 教师与学生做对话：T: What time is it S: Its (9). 教师请学生间互相做对话。 五、作业

25、1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。板书设计Unit 2 Im in Class One, Grade Two. Lesson 10nine ten What time is it? Its nine oclock.课后反思三年级 英语学科 第二单元 第5课（共6课时）主备人辅备人授课时间课 题Unit 2 Im in Class One, Grade Three课时一课时教学容Lesson 11教学目标知识与技能1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: eleven, twelve.2. 能听懂，会说：What time is it?It

26、s . Goodbye.3. 根据实际情况描述时间并询问他人时间。4. 掌握询问时间的表达：What time is it? Its .过程与方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观可以用本句型表达生活中的一些常见用语。教学重点eleven twelve What time is it? Its twelve oclock. Lets go home.教学难点eleven twelve的发音教学方法1.利用具体情境巩固掌握本课句型单词.2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.准备教材相配套的教学录音带等进行教学。2.准备与教材相配套的单词卡、多

27、媒体进行教学。教学过程教学容二次备课Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一单元所学单词。 教师拿出110卡片，请学生回答_.教师请学生就年龄做对话。教师请学生就时间做对话。Step2 presentation自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。听第一遍录音，听

28、到生词时，大声地读出来，模仿其发音。听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）教师展示新课单词：教师拿出数字11的图片，并说eleven. 教师重复eleven, 并让学生跟读。教师拿出数字12的图片，并说twelve. 教师重复twelve, 并让学生跟读。教师请学生开火车从1数到12.教师请学生开火车从12数到1.教师请学生和自己做游戏。教师说show me eleven, 学生得伸出十一个手指头，教师说show me twelve, 学生得伸出十二个手指头。学生间互相做这个游戏，看哪些学生掌握的最好。5. 教师展示本课课文：(1).自由朗读课文，理解课文大

29、意。(2).能用自己的话阐述课文所讲容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年级和年龄，时间。 S1：Good morning, whats your name? S2: Good morning, my name is . Im in Class . Grade. What about you? S1: Im in Class Grade .Pleased to meet you. S2: Pleased to meet you, too. S1: How

30、old are you? S2: Im . What about you? S1: Im S1: What time is it? S2: Its (6). 教师询问学生时间，以此引出What time is it?(7). 教师板书What time is it?(8). 教师与学生做对话：T: What time is it S: Its (9). 教师请学生间互相做对话。 五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。板书设计Unit 2 Im in Class One, Grade Two. Lesson 11eleven twelveWhat t

31、ime is it? Its _oclock. Lets go home.课后反思三年级 英语学科 第二单元 第6课（共6课时）主备人辅备人授课时间课 题Unit 2 Im in Class One, Grade Three课时一课时教学容Lesson 12教学目标知识与技能1. Fun story复习数词1至12，能在生活中灵活运用下列句子：Im in Class 1, Grade 3. Whats your name? How old are you?2. Lets check听录音（写数字）复习数词。过程与方法利用具体情境巩固掌握本课句型单词.情感态度与价值观可以用本句型表达生活中的一些常见用语。教学重点the words in Unit2 教学难点Act out the Fun story教学方法1.利用具体情境巩固掌握本课句型单词.2.通过思考、研究、探讨合作解决。3.运用多媒体教学进行解决。 教学准备1.