2022年《跨越百的美丽》教学设计

1、跨越百年的美丽教学设计一、教材依据：人教版六年级下册第五单元 18 课 二、设计思路：指导思想：跨越百年的美丽是一篇散文，文章从居里夫人的“ 美丽” 下 笔，具体描写了居里夫人为了探索“ 其他物质有没有放射性” 这一问 题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更 赞美了她的人格与精神。 教学中除了重点的字词以外， 更要让学生明 白“ 美丽” 的深层含义。设计理念：以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作交流为窗口，积极搭建“ 对话” 平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人的 “ 多维美丽”让学生真正成为学习的主人。教材分析：，同享对话情趣和阅读

2、乐趣，课文跨越百年的美丽 是梁衡的同名散文 （发表于英才1994 年第 4 期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以 美丽 为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献， 实现了自己的人生价值。 这篇课文没有泛 泛介绍居里夫人的科学成就， 而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子， 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹， 从具体的事例中领悟 跨越百年的美丽 就是居里夫人所体现的科学精神。学情分析：学生经过六年的学习已经掌握一定的自学能力，虽然课文中难理解的句

3、子比较多， 但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。三、教学目标 1学会 埃、伦 等 14 个生字，正确书写 冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效 等 词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜 欢的部分。3能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为 科学献身的精神。4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解 跨越 百年的美丽 的深刻内涵。四、教学重点 ：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，献身的精神。五、教学难点 ：

4、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟 就是居里夫人所体现的科学精神。六、教学准备 ：体会居里夫人为科学 跨越百年的美丽 1教师认真阅读梁衡的原作跨越百年的美丽 悼念玛丽 居 里等相关书籍， 准备有关居里夫人的文字、 图片或资料。 本课生字、新词、重点语句的课件。2鼓励学生通过各种途径查阅居里夫人相关资料。七、教学过程 ：一、质疑 美丽(5 分钟 ) 1板书 美丽 ，请同学们谈谈对美丽的理解。2板书 跨越百年的 ，今天我们一起来学习一篇新课文跨越 百年的美丽，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的 美丽有什么特殊的含义吗？ , 同学们，让

5、我们走进课文中去寻求答案。（设计意图：从学生熟悉的 美丽 入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。二、初识 美丽(5 分钟 ) 1自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。（设计意图： 引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行 交流，对居里夫人有大致了解即可）3在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一 个伟大的科学家， 在课文的描述中， 又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着 美丽 去认识居里夫人， 了解居里夫人。 自由读课文

6、第一 段，她的美丽首先表现在哪里？找到描写外貌的语句，体会外表美：“ 玛丽居里穿着一袭黑色的长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略 带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透 未来。”她“ 年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”定格在每个“ 而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，人的心里。”引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住 定格 品析：让我们把目光聚焦到 定格 这个词语， 定格 是什么意思？“ 定格” 就是一个活的画面， 一个动的画面骤然停止， 成为一个 静止的画面。 这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓 住 定格 回顾全段，把握本段的主旨。 ）（设计意图： 课文的

7、学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居 里夫人的外貌美， 学生一读就懂， 最重要的是引导学生看到作者的高 超写法 - 定格 一词统领了整段话， 既强调了其外貌的美丽， 也在含 蓄指出这项发现的伟大之举！ ）过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶， 但你不能这样评论一个人 。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的 美丽 绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。三、解读 美丽 ：(20 分钟 ) （一）发现 美丽 ：请同学们认真阅读课文 哪些语句能再现居里夫人的（二）解读

8、美丽 ：3、4 段，在这些段落的描写中你发现了 美丽 ？（学生阅读圈划、批注）1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在 字里行间去寻找一份持久的 美丽 ！2、交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射 性？, 别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 （2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然 后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕 , 经过三年又九个月，提炼出了 0.1 克镭。他们终于从成吨的矿渣中（3）, 镭射线也在无声地侵

9、蚀着她的肌体。她美丽健康的容 貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。 （4） 皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和 思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。, 认真阅读这些话， 你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？（这里不要求有固定答案， 重要的是让学生能借助一个关键词走进人 物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。）四、升华 美丽 ：(5 分钟 ) 过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读 5、6 段，相信我们会对居里夫人的美丽有更 深的认识！（一）自由阅读 5、

10、6 两段，抓住文中的数字谈谈感受。 10 项奖金、 16 种奖章、 107 个名誉头衔、两次诺贝尔奖 -67 岁 离开人世， 6 岁女儿的玩具看着这些数据，你最想说什么？A、居里夫人对人类的巨大贡献 这里要注意联系上文 它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的 女学者，变成教科书里的新名词 放射线 ，变成物理学的一个新的计量单位 居里 ，变成一条条科学定律， 它变成了科学史上一块永远的 里程碑。 一起感受居里夫人的贡献之大！B、居里夫人淡泊名利 抓住 送给 6 岁的小女儿去当玩具。 来初步体会，尤其要联系 全文最后一段： 著名科学家爱因斯坦说过： 在所有的世界著名人物 中，玛丽 居里是唯一没有被盛

11、名宠坏的人。 （二）补充资料，升华 美丽 ：居里夫人在我的信念一文中这样告诉大家- 我在生活中， 永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实 现这个理想， 所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰 和盛名的渲染。爱因斯坦在悼念玛丽 居里一文中这样告诉大家- 一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面， 也许比单纯的才智成就方面还要大。 即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执 著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。（设计意图： 抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的 明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊同样也是一种美丽。）五、定义 美丽(5 分钟 ) 1回读全文，谈谈对课题的理解。百年是虚指：意即 永恒 ，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2如果现在请你给 美丽 下个定义，你会怎样写呢？示例：美不在外表，而在内心！对于人类做出重大贡献的人