秒的认识 (3)

1、 秒的认识教学设计教学内容：第五册教科书第5961页，练习十四1、6题。教学目标：1、 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3、 培养学生尊重科学的态度和珍惜时间的良好行为习惯。教具、学具准备：课件、各种钟表、答题卡、学具钟、口算卡、跳绳、毽子、皮球。教学过程：一、 创设情境，导入新课说说在每年的节日中，你最喜欢哪一个呢？春节是我们中国人民最隆重的节日。今天，就让我们共同感受2003年春节晚会那激动人心的一刻。（课件显示）在这个片段中还蕴含着一些数学问题呢，同学们发现了吗？（引出新的计时单位秒）板书课题“秒的认识”。你是在哪里发现它的？让我们跟着观

2、众一起来倒计时吧！（回放录像）刚才我们每数一个数的时间就是一秒，在生活当中同学们见到过秒吗？二、 自主探索，学习1分=60秒现在就请同学们走进“钟表店”看看你们能不能找到秒？（组织全体同学参观）可以把你认为能计量秒的钟表拿回去，和它交个朋友。 HYPERLINK 摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站和同桌说一说你的这位好朋友是怎样计量秒的？秒表：（实物投影）指出哪里计量秒？你知道它是做什么用的吗？观看一段奥运会中百米赛跑的激烈场面，看谁能找到它。（放赛跑录像）你知道这个运动员的赛跑成绩吗？电子表：（实物投影）指名读时刻。电子表的用处也同样广泛，就连我们很喜欢看的动画片灌篮高手里也有它的身影。

3、（“灌篮高手”片段）距离比赛结束还有多长时间了？有秒针的钟表：（课件显示）哪根针是秒针？（秒针闪烁）钟表是我们生活中最常见的，希望同学们都能和它成为好朋友。那我们就来仔细地观察一下钟面，也可以拨一拨学具钟，看看你能从中发现些什么？先在小组内说一说。秒针走一小格的时间就是1秒。请同学仔细观察（课件演示1秒）；闭上眼睛听一听1秒钟到底有多长？（课件演示）；猜测一下1秒钟里你可能做些什么？试一试你能不能完成？（课件演示）；指名汇报做到了吗？让我们再来试验一次（课件演示）。你有什么感受吗？秒是一个比分更小的时间单位，它虽然很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多的事情呢。（课件出示）如：飞 机 每秒

4、约行250米火 车 每秒约行55米小汽车 每秒约行20米共同欣赏网上收集的信息（课件显示）。你还了解哪些类似的信息说给大家听听？刚才大家发现秒针走一小格的时间是一秒，你还有什么其他的发现吗？秒针走一圈，分针走一小格。本文摘自小精灵儿童资讯快速转动秒针看是不是这样。（课件演示）得出1分=60秒。我们平时所说的“半分钟”呢？秒针走得最快，时针走得最慢。你知道为什么吗？三、体验1分钟有多长。共同放松一下：欣赏音乐，估计1分钟到了的时候把手举一下（放一分钟录像）说说你是怎样估计的？抓紧1分钟我们就能做很多事情，你们想做什么？老师给每个小组都准备了一些道具，在1分钟里同学们愿意做什么就做什么。（配一分钟

5、音乐）老师现场采访，说说你刚才都做了些什么？看来，这小小的秒针还真不简单，有了它计时就更准确了。时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。到现在为止，你已经认识哪些时间单位了？四、练习1、 填单位。2、 估计时间。（出示图片4幅）反馈（实物投影），同学评一评。可以回家亲自实践，请爸爸妈妈帮你记录时间，把结果填在下面的括号里。3、 请同学们安静迅速地将桌面整理好，自己记录一下需要多少时间。（课件显示走动钟面）指名汇报。五、小结：现在我们知道了1分=60秒，又了解了那么多有关于秒的知识。让我们来听听秒针的自述吧（课件显示）。如果你是一位小小发明家，畅想一下未来的钟表会是什么样子的？小

6、朋友们，从现在开始刻苦学习，掌握更多的科学本领，早日实现自己的理想。六、板书设计：秒 的 认 识1 分 = 6 0 秒教学设计说明“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。通过本节课的教学，使学生在原有的基础上对时间有一个更完整更深入的认识。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：1、 创设情境、激发兴趣。小学数学教学大纲明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。因此，数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的问题逐步抽象为数学问题。我利用学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。2、 联系实际探索。数学的一个重要特点是具