浅析中专生心理问题及应对策略

1、浅析中专生心理问题及应对策略关键词：中专生心理问题；应对策略职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，假设教师不能给予及时的重视和指导，它们就有可能成为导致学生外在行为失调、过错行为频繁的一个潜在的内部因素。现将工作过程中接触了许多不同心理特点的学生，对他们的心理特点有了一些感性的认识，总结如下：1心理问题分析1.1目的不明确，信心缺乏。他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目的不很清楚，再加上初中毕业的提早竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的

2、言论，认为上职业中专没有长进，从而进入职中又显得无奈；因此，进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。1.2好奇心强与识别才能差。中专生刚到学校进入了新的环境，不善主动与人交往，比较孤独1。但此时由于思想尚未成熟，对社会的认识和区分是非才能不强，自我控制才能差。使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响，养成不良习惯和沾染上不良嗜好。甚至不顾学校的教育和家长的管教，出现逃学、旷课等等行为。严重危害了他们的身心安康，最后可能因此走向违法犯罪之路。1.3自我意识不够健全。他们这些学生，自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不可以正确摆正自己在“矛盾中的位置，很容易寻找外界因素来为

3、自己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情，都以自我为中心，不能客观地对自己进展正确的评价。比方，两个学消费生矛盾后，班主任在询问情况的时后，从来没有一个学生说自己不对，第一句话大多都是指出对方的缺乏，不能认识自身所存在的问题。1.4中专生情绪波动大，容易冲动。青少年时期学生的情绪有着强烈、动尧不稳定、不协调的特点，明显表现出冲动和爱梦想，时而这样，时而那样2。例如刚刚还是高快乐兴，突然又怒气顿生；或者是一会笑，一会哭，情绪的变化起伏不定，难以捉摸。有时还会出现行为障碍，如攻击行为、逃学、旷课等，有时因一点小事或一句无关紧要的话而大打出手等等类似的事件在校园里屡屡发生。2应对策略2.1帮助学生明

4、确目的，树立信心。一个人假设没有目的，就如海上失去了方向的船只，假设遇到海浪、台风，将是非常危险的。作为一个班的班主任，首先应帮助学生明确学习的目的，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的或者几个详细的目的，这样学生有了一个即定的目的，那么也就会得到一定的收获。2.2进步自身修养。引导学生平时对自己的言行举止进展自我观察，合理的自我分析，理解自己。通过观察和反省可以理解自己的优势和优势。充分理解自己的优势可以增强自信心，使自己的优势尽可能地得到发扬，可以让自己朝着一定的目的努力，是塑造自我形象和进步人际交往成功率的有效手段。理解自己的优势可以扬长避短，自我鞭策。只有正确的理解自己，反

5、省自己和坚持不断地自我锻炼，自我完善，才能很好开展成功的人际交往。2.3融情入理，以理服人，尊重学生的人格。班主任在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否那么有可能事与愿违。好心的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，无疑是我们班主任及任课教师处理学生问题最好的方法。在教育的过程中，对于这些学生，我们应该以理服人，强压是达不到最终目的的。2.4教育学生保持适宜的情绪状态。我们可利用一些身体活动来缓解：比方漫步、打球等。用词语或理智控制自己情绪发生的强度，或用注意转移来引导情绪的发生方向，能保持适宜的情绪状态。通过丰富多彩的活动让精力旺盛、体力充分的学生得以释放，同时充实他们的情绪与情感体验。在活动中，他们的才华得以施展，聪明才智得以发挥，从中也建立了学生强烈的义务感、责任感、荣誉感。教师的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和情感性；尤其对中专学校的学生，我们班主任更要注意方式、方法，投入更多感情