《雨巷》精美课件（基础课堂）

1、雨巷戴望舒1教学课资一、作者介绍成名作雨巷被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人”的称号。2教学课资 诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。 早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。3教学课资背景简介 雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨

2、迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。4教学课资彷徨 寂寥 彳（ch)亍(ch)冷漠 惆(chu)怅 凄婉颓圮(p) 1、注意以下字词的读音和写法；(勾画、批注）2、请标出这首诗的节数和韵脚。长、巷、娘芳、徨巷、样、怅光、茫郎、墙、巷芳、光、怅长、巷、娘5教学课资 请同学们齐声朗读这首诗，请读准字音。本诗传达出一种什么情绪？愁怨、忧伤、寂寞6教学课资朗读忧愁的，哀伤的，低沉的，感伤的 朗读，整体感知伴奏7教学课资徜徉二、自由诵读诗歌，初步感知 1、读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？并确定本诗的感情基调。2、这首诗中，诗人用了

3、哪些词语着意表现诗歌的这种凄美、感伤的基调?彳亍 ：(chi chu)慢步走，走走停停。 圮(pi) ：毁坏、崩塌。 太息(tai xi)：叹气。8教学课资诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下。 三、内容探析意象情感油纸伞篱墙雨巷“我”丁香姑娘9教学课资油纸伞意 象 分 析10教学课资油纸伞意 象 分 析11教学课资油纸伞复古、怀旧、神秘、迷蒙意 象 分 析12教学课资油纸伞意 象 分 析 未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点。而且和雨巷很好地接合起来了。时间是暮春，在寂寥的下着小雨，凭添了

4、一份冷漠，凄清的氛围。13教学课资雨 巷意 象 分 析14教学课资在雨中，悠长、悠长又寂寥 雨 巷意 象 分 析15教学课资悠长、寂寥雨巷 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 16教学课资悠长、寂寥雨巷雨：细雨烟雨迷蒙 哀曲凄迷悲凉巷：青石板幽深、神秘 篱墙颓圮、古旧返回 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨 17教学课资雨 巷意 象 分 析 小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，意境充满了朦胧美。18教学课资意 象 分 析篱 墙 颓圮的，让人有种哀怨、凄凉的氛围 19教学课资丁 香意 象 分 析20教学

5、课资丁 香意 象 分 析21教学课资22教学课资23教学课资24教学课资丁 香意 象 分 析 又名紫丁香，春季开花，开花为白色或紫色，有淡雅细沉的香气。25教学课资丁香开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，外形单薄细弱，开花时一团一团，形状象结所以又称 “丁香结”。 丁香26教学课资丁香竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心。 韦庄各自南浦别，愁见丁香结。 牛峤 愁肠岂异丁香结？因离别，故国音书绝。 李珣西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。 王国维27教学课资丁香一样的姑娘丁香 它不仅是美的象征，也代表了高洁、愁怨。 美丽、哀怨、冷漠、凄清、惆怅撑着油纸伞、彷徨在雨巷、消散在雨巷默默、飘过返回28教学课资丁香

6、诗歌中多次出现了丁香这一意象，为什么用丁香来形容姑娘?形容忧愁？丁香颜色为白色或紫色，都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 美丽、高洁丁香未开时形状像结，所以诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。 愁怨、易逝29教学课资丁 香意 象 分 析美丽 高洁 冷艳 哀婉 愁怨 惆怅30教学课资丁香：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟浣溪沙31教学课资幽深 寂静 朦胧雨 巷油纸伞复古、怀旧、神秘、迷蒙丁 香颓圮的，让人有种哀怨、凄凉的氛围 篱 墙意 象 分 析美丽 高洁 冷艳 愁怨 哀婉 惆怅32教学课资 为什么要将姑娘与丁香联系起来呢？丁香般的姑娘有什么样的象征意义呢？33教学课资 丁香一样的忧

7、愁 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；美丽高洁 哀怨彷徨丁香姑娘她是有 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳34教学课资诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？ 象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。诗人把含着忧愁的美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。35教学课资 我意 象 分 析忧愁 感伤 寂寥 迷惘36教学课资我：孤独、忧愁，有所希望又彷徨苦闷 37教学课资丁香先生撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。38教学课资丁香先生她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠,

8、凄清，又惆怅。 表面上是说姑娘,实际上是在说诗人自己。他因为理想难以实现,心情是冷漠,凄清又惆怅的。39教学课资丁香先生撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。仍然怀着对理想的追求和憧憬虽然理想渺茫难以实现，但诗人诗人继续追寻着丁香一样的姑娘40教学课资雨巷姑娘我景、情41教学课资愁，为何美？42教学课资雨巷你最想朗诵哪些章节？43教学课资雨巷音乐美1、押韵2、韵脚3、反复44教学课资音乐美1、一韵到底节奏流畅、旋律回荡2、“ang”韵音节舒缓、意境幽深3、首尾重复回环往复，深化情感4、词句反复强化节奏，回环往复， 深化情感音乐美45教学课

9、资 提示：你认为雨巷是一首什么诗？ 四、主 题 探 讨46教学课资你认为雨巷是一首什么诗？A 爱情诗B哲理诗C 政治诗47教学课资失恋的痛苦： 在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，他爱恋着同学施蜇存的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。48教学课资雨巷象征了人生际遇上的低谷。丁香般的姑娘可理解为诗人理想中的恋人形象。我可理解为一个失恋者的形象，表现了我失恋后仍苦苦追寻的执著情感。整首诗可以理解为诗人对生活中美好爱情的追寻的心路历程。 49教学课资场景人物对象情绪基调哲 理 诗悠长寂寞的雨巷冷漠、凄清、愁怨的“我”丁香般的姑娘 -美好的事物、理想欲求而不得、可望而不可及无奈50教学课资政

10、治诗 现实的黑暗 雨巷产生的1927年夏天， 是中国历史上一个最黑暗的时代。 反动派对革命者的血腥屠杀，造 成了笼罩全国的白色恐怖。原来 热烈响应了革命的青年，一下子 从火的高潮堕入了夜的深渊。他 们中的一部分人，找不到革命的 前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 “四，一二”政变后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的雨巷等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。51教学课资雨巷象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷丁香般的姑娘象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。 我是一个心事重重的

11、知识分子形象。整首诗可理解为诗人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。52教学课资五、艺术特色1、它采用了象征手法：丁香一样的姑娘 丁香姑娘的美丽高洁美好的理想和愿望 丁香姑娘的哀怨彷徨理想难以实现 丁香姑娘的飘然离去理想的幻灭53教学课资2、优美的音乐旋律。全诗回荡着一种深沉的舒缓悠扬的旋律。正如叶圣陶所说，雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。诗行的顿数基本为三顿加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果单字顿都设置在诗的首行一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。54教学课资复沓句式的妙用 第三节:“象我一样”“象我一样地”.第四节:“象梦一般

12、地”“象梦一般地凄婉迷茫”.这些连贯的上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势强调飞跃的递进效果。 复沓也表现在雨巷首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。55教学课资词的重叠运用 有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”;有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”;有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。词的重叠把时值相同的停顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。压韵的位置错综变化56教学课资我/用残损的手掌 摸索/这广大的土地： 这一角/已变成灰烬， 那一角/只是血和泥； 这一片湖/该是我的家乡， 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 这一角已变成灰烬 那

13、一角只是血和泥 这一片湖该是我的家乡 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望 因为只有那里是太阳，是春 将驱逐阴暗，带来苏生 因为只有那里我们不像牲口一样活 蝼蚁一样死那里，永恒的中国! 57教学课资 白蝴蝶 戴望舒 给什么智慧给我， 小小的白蝴蝶， 翻开了空白之页， 合上了空白之页？ 翻开的书页： 寂寞； 合上的书页： 寂寞。 一九四零年五月三日58教学课资 六、拓展延伸59教学课资 1、这样美丽的意境，这些传统而又现代的意象，怎么能不钩起读者的共鸣。我想在座的同学们对于作者的这种感情深有感触。那么拿起我们自己的笔，分别从“我”“丁香姑娘”的角度，运用第一人称、散文的形式、诗的语

14、言，结合诗歌中的意象，写一段你想象中那个雨巷邂逅的场面。用自己的笔描绘出雨巷那种独特的意境。注意：综合运用环境、景物、动作、肖像、心理等描写方式，字数不超过200字。60教学课资示例： “我”：我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我的心在期待着，期待着一位丁香一般的姑娘走来。奇迹竟然发生了，她出现在巷子的另一头，也撑着一把油纸伞，穿着紫色的长裙，轻轻而来，如同一个紫丁香般的梦。这姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机， “我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飘过了我的身边，一个照面间，只投出了“太息般的眼光”，又静静地隐去。消了颜色，散了芬芳，眼光也没留住

15、。我感到冷漠、凄清、又惆怅。61教学课资 “丁香姑娘”：我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我心里想着，或许会遇到一个着青色长衫的男子，戴着细黑边眼镜，高挑而又清俊。行在清冷的巷子里，渐渐有一种孤寂从心底升起，我望着巷子的另一头，他竟然来了，正是我想象的样子，看上去他是那样的忧愁，也许他只是想遇着一位宁静、美丽、多愁的女子，在相错的刹那，读她哀怨的眼神；相错之后，读她轻甩的发梢。然后，以他多情的心灵作一篇淡紫色的诗章，登在某一报刊的某一个角落给那个不知名的女子，也送给自己一份凄美的灵感。如果不是这样，我走过他的身边的时候，他怎么沉静得如同一粒水滴。 62教学课资 2、阅读顾城的诗歌小巷，结合问题进行赏读。 小巷 又弯又长 没有门 没有窗 我拿把旧钥匙 敲着厚厚的墙 其中的“小