部编版一年级道德与法治上册第11课《别伤着自己》优质教案

1、11 别伤着自己教学设计【教材分析】1.依托课程标准。别伤着自己是统编小学道德与法治一年级上册第三单元家中的安全与健康的第3课。本课依据课程标准中“健康、安全地生活”主题中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。”和第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，注意安全。”所编写，旨在引导学生初步形成自我保护能力，学会一些自护自救的方法。2.剖析单元教材。本单元共由4课组成，分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息这四个主题开展，4课并列分布，相辅相成。作为本单元的第三课，重在让学生了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识。引导学生主动参与学

2、习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。本课共由“在家会有危险吗”“危险是怎么发生的”和“受伤了怎么办”三个版块构成。 【学情分析】，1.洞察社会现象，初步把握学情。据统计，我国每年有8万儿童死于意外伤害，占我国儿童死亡原因总数的26.1%，且死亡率还在逐年增长。依据认知特点，正确预判学情。一年级的学生生性活泼好动，好奇心强，不会识别生活中的安全隐患，不能准确判断是否存在危险，不理解安全隐患会带来怎样严重的后果。立足课前调查，精准把握学情。课前以我校一年级的学生和家长作为调查对象，发现大部分的孩子都曾在家中遇到过危险，他们对基本的救护知识了解甚少，对于简单的意外伤害事故不会处理，缺乏自

3、护自救的能力，家长对他们的居家安全非常担忧。【教学目标】第一课时1.了解家庭生活中的不安全因素，初步具备识别危险的能力，知道居家安全的一些做法，懂得避免意外伤害的重要性。（教学重点）2.初步形成自我保护意识，明白在家中正确文明的行为能化危险为安全。（教学难点）第二课时通过交流分享等活动，了解与周围环境相处时，危险发生的原因，应该怎样避免危险。（教学重点）初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，提高自我保护的能力。（教学难点）【第一课时教学过程】课前导入：小朋友们，准备好了吗？我们开始上课啦。今天，老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫做你不能受伤。在生活中，我们都会遇到一些看不见的危险，这些危险往

4、往会伤害我们，所以我们应该处处要小心，千万别伤着自己。故事中发生了什么呢？让我们一起去看看吧！【设计意图：通过开展故事会，阅读绘本故事，激发学生学习的兴趣。】一:这些能吃吗？1.出示图片“味道好奇怪”：播放录音，讲述绘本内容。青青打开冰箱的门，想找一些吃的。看见了一盒牛奶，她打开封口，闻到一股怪怪的味道。2.小朋友们，你们认为青青能不能喝这盒牛奶呢？（不可以）为什么呢？预设：过期的食品不能吃，吃了会拉肚子的。3.小朋友，除了过期的食品，还有哪些东西是不能吃的呢？预设：烂掉的东西不能吃；闻起来味道奇怪的东西不能吃；长毛的东西不能吃.4.青青也知道不能吃，那接着发生什么了呢？让我们继续读下去吧！可

5、是肚子好饿，这时候，青青看到碗里有一些像糖球一样的东西，她犹豫着要不要吃掉。小朋友们，青青应该怎么做呢？预设：闻一闻；试着尝一尝；先问问爸爸.总结：是啊，我们可以去问问爸爸妈妈，搞清楚这个到底是什么东西。这样看上去可以吃的东西其实不一定能吃。出示图片：不能吃的：海绵宝宝、樟脑丸；不能随便吃的：药丸、.除了这些，还有些与食品装在一起的东西也不能吃。你们看，这是什么东西？（干燥剂）5.播放新闻：幼儿吃了干燥剂，警民联手送医7.教师提问：这个小朋友错在哪里？（学生交流）总结：像干燥剂这类东西都是不能吃的。不该吃的东西乱吃，就会伤着自己。（板贴：干燥剂）故事中还告诉了我们什么呢？让我们继续读下去吧！【

6、设计意图：让学生了解“吃”的安全隐患，唤起学生的生活经验，结合新闻视频，知道乱吃东西的后果，不能随便吃东西，进一步培养学生的安全意识。】二、这样玩行吗？1.出示绘本图片，播放故事录音。大伟带着小朋友们在家玩游戏，他指着家里的书架想让大家爬上去，可是谁也不敢。“都是胆小鬼，让我来！”大伟一边说着大话，一边爬上了书架。2.小朋友们，这样玩危险吗？会发生是什么后果呢？预设：大伟会摔下来；大伟可能会骨折.大伟有没有发生危险呢？让我们继续往下读。就在这时，书架突然晃动起来，妈妈看到这一幕，及时接住了大伟。你有什么话想对大伟说呢？预设：高处有危险，我们不能自己爬上去；如果要去高处拿东西，我们要请大人帮忙.

7、5.这么玩太危险了，我们可千万不能这么玩。你们平时在家还会玩些什么呀？（1）你最喜欢玩躲猫猫啦，你会躲到哪里呀？预设：躲在洗衣机里；躲到衣柜里；躲到窗帘后面；躲在门后面.同桌交流：小朋友们，在这些地方躲猫猫会有什么危险呢？预设：躲到衣柜里可能会闷死的；躲在门背后可能会被门夹伤.是啊，在这些地方躲猫猫真是太危险了！我们不能这么玩。还有哪些地方也不能玩躲猫猫呢？预设：像阳台、纸箱这些地方也不能玩躲猫猫.你还玩过妈妈的化妆品呀，小朋友们，这可以玩吗？总结：也不行，其实化妆品里有许多成分，对小朋友们的伤害很大，等你长大了才能用哦。那我们怎么玩才安全呢？原来，玩的不正确，也会有危险。大家平时在玩的时候可

8、千万别伤着自己。（板贴：口红）6.现在让我们一起来动一动，做做安全课间操！【设计意图：通过绘本故事让学生了解在高处玩的危险，结合学生的生活经验，交流自己平时会玩什么？是怎么玩的？从而让学生知道在生活中要正确安全地玩。】三、你会使用它们吗？1.出示图片，师生共读。阿光洗完手回来，想把电饭煲的插座拔下来，于是将还没擦干的手伸向了插座。你们猜，结果会怎样的呢？3.阿光会触电吗？大家猜得对不对呢？让我们继续读下去。哔哔哔!电流从阿光的身体通过，他的头发全部竖起来了，手指火辣辣地疼。幸好妈妈及时救了阿光，从此以后，阿光再也不敢随便碰插座了。4.阿光真的触电了，小朋友如果使用电饭煲这样的电器，千万不要用湿

9、手触碰电源。如果实在需要用电的话，我们可以请大人帮忙。5.除了用电之外，我们在使用什么东西的时候也会有危险呢？门：在关门的时候要小心，有一次我就被门夹到手了。削皮器：使用水果削皮器也很容易把自己的手划破。总结：我们在家中使用不同物品时，要有正确的方法，千万别伤着自己。6.小组合作：那在家中的这些地方，阿光怎样做才能使自己不受伤呢？我们四人小组合作交流，每组挑选一个地方，先在小组里说一说，再来派代表交流。出示：厨房、阳台、卫生间、书桌.预设：厨房里的煤气灶是爸爸妈妈烧饭用的，我们不能随便去用它。我们小组讨论的是书桌上的剪刀，我们知道小朋友应该用圆头剪刀才是安全的，而且用完一定要收好哦。7.我们一

10、定要正确使用家中的日用品，不乱用才能不伤着自己。（板书：剪刀）【设计意图：在居家生活中，各种家用电器、工具在使用方面会存在安全隐患，通过阅读故事、小组合作、交流分享等活动，明白这些日用品使用不当就会发生危险，激发学生的安全意识，进一步提高学生的自我保护能力。】三、总结提升1.支老师也向爸爸妈妈做过调查，家里还有一些危险，让他们很担忧，我们来听一听。预设：我在煮菜的时候，孩子常到锅边来看，烫伤了可怎么办啊！我家孩子经常喜欢在床或沙发上蹦来蹦去，摔下来多危险啊。我家孩子经常喜欢在阳台上探出身子，这样太危险了！2.爸爸妈妈在担忧什么呢？3.出示安全儿歌，齐读。4.总结：我们在家中不能乱吃东西，危险的

11、游戏不能乱玩，物品使用要正确。这样才能不伤着自己，爸爸妈妈也能放心。下节课，让我们一起去了解在生活中危险发生的原因，学习受伤了我们应该怎么处理。只有时刻注意安全，防范危险，我们才能平安健康的生活。好，今天的课我们就上到这里！同学们再见！【板书设计】别伤着自己 .别伤着自己教学设计【教材分析】1.依托课程标准。别伤着自己是统编小学道德与法治一年级上册第三单元家中的安全与健康的第3课。本课依据课程标准中“健康、安全地生活”主题中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。”和第9条“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，注意安全。”所编写，旨在引导学生初步形成

12、自我保护能力，学会一些自护自救的方法。2.剖析单元教材。本单元共由4课组成，分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息这四个主题开展，4课并列分布，相辅相成。作为本单元的第三课，重在让学生了解家庭生活中常见的安全问题，培养基本的安全意识。引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力。本课共由“在家会有危险吗”“危险是怎么发生的”和“受伤了怎么办”三个版块构成。 【学情分析】，1.洞察社会现象，初步把握学情。据统计，我国每年有8万儿童死于意外伤害，占我国儿童死亡原因总数的26.1%，且死亡率还在逐年增长。依据认知特点，正确预判学情。一年级的学生生性活泼好动，好奇心强，不会识别

13、生活中的安全隐患，不能准确判断是否存在危险，不理解安全隐患会带来怎样严重的后果。立足课前调查，精准把握学情。课前以我校某班的学生作为调查对象，发现大部分的孩子对基本的救护知识了解甚少，对于简单的意外伤害事故不会处理，使他们缺乏自护自救的能力。【教学目标】第一课时1.了解家庭生活中的不安全因素，初步具备识别危险的能力，知道居家安全的一些做法，懂得避免意外伤害的重要性。（教学重点）2.初步形成自我保护意识，明白在家中正确文明的行为能化危险为安全。（教学难点）第二课时通过交流分享等活动，了解与周围环境相处时，危险发生的原因，应该怎样避免危险。（教学重点）初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，提高自我保

14、护的能力。（教学难点） 【第二课时教学过程】课前导入1.欢迎来到“安全回家”游戏。叮铃铃，放学啦，东东要回家啦！他能否顺利到家呢?让我们一起去帮一帮他吧！2.游戏规则：帮助东东在放学回家的路上解决困难，集齐这三张卡片，他才能顺利到家哦！准备好了吗？游戏开始啦！【设计意图：通过“安全回家”游戏，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。】一、最强大脑想办法公园旁的小路是东东回家的必经之路，在这里会发生什么呢？播放动画片。2.小朋友们，发生了什么呀？（东东被狗妈妈追了）狗妈妈为什么会追东东呢？3.原来，是东东自己去招惹小狗了。所以呀，行为不正确，就会有危险，养过小狗的小朋友，你们来说说看，与小狗相

15、处的时候要注意什么呢？4.除了小狗，在和其他小动物相处的时候要注意什么呢？大家说得都很棒，让我们一起来读一读这一则宠物安全儿歌，把安全牢牢记在心中！出示儿歌：不熟悉，不逗玩；不友好，要远离；吃饭睡觉不招惹；避免激怒守安全。小结：陌生的小动物我们不要去招惹，才能确保自身安全。（板书：别惹它）小朋友们真棒，你们都是“最强大脑”，帮助东东完成了回家的第一步。【设计意图：通过观看动画片，了解在外出时危险发生的原因，知道应该如何正确跟小动物相处，明白“行为不正确，就会有危险”，为下一个板块的教学做好铺垫。】二:火眼金睛找危险1. 东东终于摆脱了狗妈妈的追咬，他懂得了“行为不正确，就会有危险”。现在，就要

16、启动你们的火眼金睛啦，请小朋友们四人小组合作讨论，帮助东东找找这些地方有没有危险行为呢？（院子、家门口河边、小区假山、家中烫伤.）预设：小朋友摸仙人掌不能做，因为会扎伤自己。小朋友在池塘里游泳不能做，因为有可能会出现溺水情况小朋友从假山上跳下来，因为有可能会骨折的.大家找得都很好，那除了这些行为之外，还有哪些行为会伤着自己呀？谁能来说说自己曾经发生过哪些危险呢？预设：有一次，我把脑袋伸进了防盗窗栏杆里，差点出不来了，要不是119的消防员及时赶到，我都没命了。有一次，我把手伸进电梯门中间玩，结果电梯失控，手被夹了。.3.看来，生活中存在的危险还真不少呢！可是，怎样才能做到避免这些危险的发生呢？小

17、结：是呀，危险的事物我们别随便乱玩，才能不伤着自己（板书：别乱玩）恭喜小朋友们，你们都是厉害的“火眼金睛”，离顺利回家又近了一步。【设计意图：通过小组合作在公园里找危险的游戏形式，进一步激发学生的学习兴趣，让学生更深入的明白“行为不正确，就会有危险”。结合自己的生活经验，明白危险的事物我们别随便乱玩，才能不伤着自己。】能干小手会自护板块一：被狗咬伤会处理走出公园，东东觉得手有点痛痛的，一看发现，他的手背上两道浅浅的抓痕。小朋友们，东东要不要告诉爸爸妈妈呀？2.播放视频：受伤了我们要告诉爸爸妈妈，严重的一定要去医院处理。我们来听听医生博士是怎么说的吧。3.谁能来说一说医生博士是怎么教你的呀？预设

18、：被狗咬伤之后要先把伤口冲洗干净，然后要及时告诉爸爸妈妈，立即医院去注射狂犬疫苗，不然后果会很严重的。4.小朋友们，除了与小动物交往有可能受到伤害，在生活中还会因为什么原因而受伤呢？让我们一起来看。5.出示图片:小朋友们，你看到了什么呢？（小朋友切菜把手割伤了；小红捡盘子，不小心把手割伤了，流血了。）6.如果手被划破割伤了，怎样处理才是正确的呢？预设：先将伤口按压3-5分钟；再用消毒液清洁伤口；接着包扎伤口；最后将伤口保持干燥。板块二：学习使用创口贴小朋友们，如果我们一不小心受了小伤，一般都用什么来包扎伤口的呀？（创可贴）2.你们会使用创口贴吗？举起手来让老师看一看。3.看来有很多小朋友会使用

19、创可贴。那接下来就请会的小朋友教教旁边不会的小朋友，从信封袋里拿出创可贴来贴一贴吧。4.都好了吗？让老师来看一看。哇，你贴得可真好呀，你能来说说你是怎么贴的呀？总结步骤：要先把创可贴撕开，贴的时候，药面一定要对准伤口，贴好后在伤口的两侧稍微加压，不要包得太紧，以免伤口不透气导致伤口感染加重。（撕开对准伤口压住完成）5.评价展示：你是不是这样贴的呢？那谁愿意上来展示一下你的成果呢？预设：这位小朋友贴好了，你觉得他贴的怎么样？（贴得不太好，旁边包裹得很松，很容易掉下来。）这位同学也贴完了，比一比，他贴的怎么样？（贴得很好，贴得很平整，把伤口包裹得很好。）小结：当我们受了小伤时，可以自己使用创可贴来

20、保护自己。（板书：会自护）恭喜小朋友们，你们都是“自护小能手”。除了割伤之外，我们在生活中还可能会碰到烫伤、擦伤等情况，大家遇到这样的情况，一定要告诉爸爸妈妈，了解该怎样正确处理哦。【设计意图：让学生了解当危险已经发生了，正确处理的方法。通过自主体验创可贴的活动，学会保护自己的方法，提高学生的自我保护能力。】三、总结提升1.恭喜小朋友们，三张卡片顺利集齐，东东终于安全到家啦！2.通过这节课的学习，你有什么收获吗？3.这节课我们知道了与小动物相处也要注意安全，不要随便去惹它们，也知道了危险事物不能随便乱玩，还学会使用了创可贴，遇到小伤我们自己也能自己保护自己。希望同学们时刻把安全牢记心中，这样就

21、不会伤着自己了。好了，今天的课就上到这里，小朋友们再见！【板书设计】【总设计意图】立足学生生活起点，强化生活指导职能。道德与法治课程以儿童生活中的需要和问题为出发点，拓展学生生活视野。本课的设计中，我通过绘本故事你不能受伤，引导学生了解家庭生活中吃、玩、用方面的安全隐患；通过观看动画片，形象地让学生意识到自己的不当或危险行为会给日常家居生活带来意外伤害。活动素材取之生活，回归生活，通过再现一个个生活情境，强化生活指导职能，学生明白防范意外伤害的基本方法，进一步发展学生的自我保护意识和技能。创设趣味活动体验，内化家庭安全规则。学生的道德教育离不开活动体验，只有体验才能更好地促进学生品德内化。通过

22、绘本故事会、安全回家游戏、自主体验创可贴、安全小实验等活动，借助大量生动形象的信息技术，选用灵活多样的活动形式，把生活引进课堂中再现，为他们行为的内化而助力，实现自我主动的教育过程，从而得出家庭安全规则。别伤着自己教学目标学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。通过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患、活动中会有危险，要有安全意识。初步知道一些有关平安用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些防止伤害的方法。教学重点及难点让学生知道居家安全的一些做法，帮助学生初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。初步形成居家安全的自我

23、保护的意识，了解家庭生活中的不安全因素。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一： 在家会有危险吗反馈指导： 1.课堂导入：播放大头儿子小头爸爸相关视频，引导学生回忆自己在平时是否也有因为粗心大意而受过伤，当时自己的想法是怎样的，请几位同学向全班同学介绍自己的相关经历。 2.课件出示教材图片，请同学们判断这些小朋友的行为是否安全，存在的危险因素有哪一些；教师引导学生认识到烫伤、触电、火灾、误食药品等等都是很危险的行为，家虽然是温暖的港湾，但是也会有危险发生。教师总结：原来我们最熟悉的地方存在着这么多的危险，在这里要特别表扬大家，拥有像孙悟空一样的火眼金睛，一下就找到了危

24、险因素。家是我们每个人的“安全避风港”，可是，在家里也可能发生一些危险的事。我们要怎样才能保护自己避免伤害呢？让我们走进今天的课堂。设计意图： 引导学生回忆曾经收到的伤害，以教材图片作为导入，让学生初步明白在家庭生活中存在着安全隐患、活动中会有危险。活动二： 出迷宫，懂安全反馈指导： 1.请同学们分组，回忆自己在家中还独自做过什么事，与小组成员分享自己认为这样做是否安全并完成教材空白处。 2.教师组织学生在小组内走“迷宫棋”，在游戏结束后，请同学们在小组内讨论当在家中遇见这些危险时应当怎样做才能保证自己不受伤害。教师总结：大家的方法真好。其实不安全因素每个家庭都存在，但为什么大多数人能非常平安地生活呢？就是因为他们懂得防范危险、远离危险、保护好自己。希望同学们以后能够时刻注意安全，平安健康的生活每一天！设计意图： 以“走迷宫”的形式培养学生初步形成居家