人教统编版五年级语文下册《语文园地七 第1课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文下册第1课时课前导入本单元的学习中，我们经历了一次环 球之旅，大家回想一下，我们都去了 哪些地方呢？这些地方有什么特色？ 用了哪些描写手法？威尼斯荷兰牧场金字塔交流平台本单元的课文，有的呈现了自然风 光的静态美，有的呈现了自然风光的动 态美，有的是将美丽的自然风光与人们 的活动融为一体。本次交流平台，大家就说一说本单 元课文中哪些语句是动态描写，哪些语 句是静态描写，体会它们的表达效果。静态描写对静止状态下的景物的描 写，呈现事物的本来面目。动态描写对运动状态下的景物的描 写，能够赋予客观事物运 动感、活力感、变化感。动态描写和静态描写能够从不同的角度 刻画景物的特征，二

2、者穿插使用，能够 使景物描写由单调变得丰富，能更好地 表现事物，更强烈地感染读者。威尼斯的小艇中， 哪些描写体现了威尼斯的 动态美？哪些描写体现了 威尼斯的静态美？行船的速度极快，来往船只很多，他操纵 自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能 左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。动态描写，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样 子，体现了景物的动态美。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁 横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静 寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉 地入睡了。静态描写，描写了夜晚戏院散场后的

3、静寂， 体现了威尼斯的静态美。牧场之国中，哪些描写体现了荷兰牧 场的宁静之美？在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪 群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的 小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿 草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。静态描写，描写了动物们在牧场上悠然自得 的生活，让我们体会到了荷兰牧场的闲适、 宁静。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘 记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑 的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。静态描写，描写了夜间牧场的静谧之景，能 体会到荷兰牧场的宁静、祥和。我们学过的课文中，有哪些运用静态描写 和动态描写

4、的语句？说说这些描写让你感受 到了景物怎样的特点。鸟的天堂里，作者第一次来到“鸟的天堂”时， 描写了大榕树枝繁叶茂、生机勃勃的样子，使我感受到了“鸟的天堂”的静态美；作者第二次来到“鸟的 天堂”时，描写了群鸟欢腾的场景，让我感受到了 “鸟的天堂”的动态美。这些画面深深地印在了我的 脑海里。通过刚才的交流，我们体会 到从动态和静态两个方面对景 物进行描写，能赋予景物生命 力和变化感，增强艺术感染力， 更好地表现景物独特的魅力。词句段运用下面的句子分别写出了景物的动、静之美， 读一读，再选择一个情景，照样子写一写。两遍的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙 极了，不知看哪一处好。通过描写“我们”乘坐小艇

5、时看到的周围景色，表现了景 物的动态美。动态 描写车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹 晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马 也忘记了踢马房的挡板。通过描写动物安静下来的样子，表现了夜晚荷兰牧场的静 态美。静态 描写放学后的 校园从下面所给情景中选择一个，照样子写一写， 要求：写出事物的静态、动态美。群鸟飞过 湖面火车进站写时注意：思考情景适合写成动态还是静态，如 “放学后的校园”恢复了平静，写时应重点表现景 物的静态美；“群鸟飞过湖面”和“火车进站”两 个情景都是热闹的，写时应重点表现景物的动态美。具体描述情景中人、动物、景物的状态，如写 “群鸟飞过湖面”时，可把群鸟飞过湖面的动作、 声音等写出来。阵阵微风吹来，似乎有意吹走教室内同学们的吵 闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教 室外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，好像一位妈妈 怀抱着婴儿，在哄她入睡。放学后的校园千百只鸟儿飞来了，平 静如画的湖面一下子被惊醒 了。湖里的鱼儿探出头来往 外看，路过的鸟儿用翅尖点 了下湖面，溅起层层涟漪， 许久，湖面才恢复了平静。群鸟飞过的湖面“轰”火车进站了，站台上熙熙攘攘，下车 的人拉着行李箱往出站的方向走去