五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）

1、.*;第 PAGE3 页 6 让幻灯片动起来与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 教学目的老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我

2、大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识与才能目的:单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 1、纯熟掌握给幻灯片中的文本、图片等对象设置动画效果2、纯熟设置动画对象的动画顺序过程与方法目的:1、通过任务驱动

3、,引导学生根据“学着做完 成任务,培养学生的自主学习才能;2、通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的才能以及创新精神。情感态度与价值观目的:1、鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的才能;2、通过对幻灯片动画效果的合理、灵敏的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。2重点难点教学重点:给幻灯片的文本和图片等对象设置动画效果 教学难点:自定义动画灵敏、合理的运用。3教学过程活动1【导入】一、导入一问题导入,激发兴趣 1、同学们,请大家听听这是什么声音?2、让我们听着鸟的鸣叫声,跟随老师一起走进大森林,看看那里的动物都在做些什么吧! 3、播放自制课件森林舞会 学生欣赏

4、老师播放的“森林舞会演示文稿,感受图片、声音、动画效果融为一体带来的视觉享受二任务驱动,分组探究 1、设疑 老师提出问题:你们想不想知道如何使动物“动起来呢?学生考虑“动起来命令隐藏在哪个菜单里面。2、指导 老师演示为“熊图片添加“动作途径动画效果,并介绍右侧的任务窗格命令。学生观看老师演示的动画制作过程,并理解右侧的任务窗格功能。 3、布置任务一 老师要求学生体验“强调、“进入、“退出、“动作途径动画功能,尝试翻开老师分发的素材文件,为其中的图片、文字添加动画效果。学生分组理论 第一组:尝试为对象添加“强调动画效果。第二组:尝试为对象添加“进入动画效果。第三组:尝试为对象添加“退出动画效果。

5、第四组:尝试为对象添加“动作途径动画效果。活动2【讲授】二、自定义动画学习一指导 老师指导学生的操作,加强个别指导。二小结演示 对学生在探究过程中遇到的问题进展集中讲解。1、一个对象至多设置两种动画效果尚可。2、“动作途径动画的创作需要使用鼠标来控制挪动的间隔 。3、“退出效果的设置一般用于图片或文本退出时使用。4、动画效果的设置要考虑到既简洁又美观。老师集中演示学生的易错点,使学生能进一步掌握“自定义动画的设置方法,防止学生在操作的过程中再次出现同样的错误,为今后的综合创作打下坚实的根底。活动3【练习】三、理论操作一操作 老师播放音乐?森林圆舞曲?,让学生在音乐声中进一步完善作品。1、老师指导学生操作,重点关注动手才能较差的学生。 2、强调学生的合作意识,要求各小组负责人带着本组成员共同完成任务。 二作品展示 1、把学生的作品投影展示给全体学生。2、组织学生欣赏别人设置的动画效果。3、组织学生评价别人的作品。 4、老师对学生的闪光点加以肯定并鼓励学生继续完善自己的作品。 三完善作品组织学生对自己的作品进展完善活动4【练习】四、小结延伸1、小结 引导学生对本节课的知识点进展归纳总结。即让学生自己谈谈通过本节课的学习,都有哪些收