五年级上册语文一课一练－双休提升练习五人教新课标版

1、.*;第 PAGE3 页双休提升练习五1.用“标出加点字的读音。虽然我舅chji舅是个迂yy腐的老学究,但是我们对他都很恭knggng敬,因为他能深层剖pupo析问题。2.根据提示写汉字。1左日右月组成的字是。2字就像人靠在树上休息。3左鱼右羊组成的字是。3.读句子,完成练习。1“假设使琵琶能结果,满城箫管尽开花。这句话中的“琵琶指的是一种填“水果或“乐器。2读句子,根据括号里的提示在横线上写出词语。送礼的人把“枇杷写成了“琵琶,真令人哭也不是,笑也不是。我觉得学习时不认真,将来可能要闹出笑话,以致于让内行人笑话。1.最初有文字的时候,人们是在、等平整的东西上用刀刻字,或用有颜色的画字。2.东

2、汉改进了造纸技术。3.“一点一横长,两点一横长。你假设猜不出,站着想一想。这那么谜语的谜底是,是根据和猜出来的。篮球运发动指了指前面的两棵树;跳高运发动顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运发动拿过教练的书,放在剑的旁边;围棋运发动捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运发动分别姓什么?1.这几位运发动分别姓什么?篮球运发动跳高运发动武术运发动围棋运发动2.武术运发动拿过教练的书,放在剑的旁边代表自己的姓氏时因为书是的象征,“剑是带偏旁的字。3.围棋运发动为什么把棋子放在瓷盆上代表自己的姓氏?读下面的小故事,在括号里填上正确的字词。砍树从前有个人要把院子里的百年大树砍掉。邻居问他为什么要砍树

3、。他答复说:“我家的院子是个口字,树者木也,木入口中就是字,假如留着这棵树,我家生活就会。他的邻居笑着说:“那你家就根本不能住人!他急忙问为什么,邻居答复道:“你是个人,你家的院子是个口,人入口中那不就是个字,那你岂不成了一个吗?双休提升练习五字词训练营1.jiygngpu2.1明2休3鲜3.1乐器2哭笑不得贻笑大方重点打破吧1.兽骨龟甲矿石2.蔡伦“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师

4、。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3.立字的写法意思阅读小长廊1.林杜刘孟2.文化刂一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.因为瓷盆是一种器皿。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声