迟学生管理中的心理学智慧(讲座11)ppt课件_第1页
迟学生管理中的心理学智慧(讲座11)ppt课件_第2页
迟学生管理中的心理学智慧(讲座11)ppt课件_第3页
迟学生管理中的心理学智慧(讲座11)ppt课件_第4页
迟学生管理中的心理学智慧(讲座11)ppt课件_第5页
已阅读5页，还剩31页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、主讲： 华南师范大学教育科学学院 迟毓凯网站：世纪心思沙龙电邮：chiyukai163学生管理的心思学智慧主要内容：谁来管：学生管理中的教师定位1如何管：学生管理中的影响战略2何时管：学生管理中的情境战略3谁来管：学生管理中的教师定位第一部分：学生管理专题 为什么今天的学生难管理 我们要做什么样的教师为什么今天的学生会这样？5青少年心思开展及问题今天的学生有什么不同？当前孩子的生长环境阅历相对单纯交往过于简单学习压力加强教师定位：做有影响力的人吗？教师定位：一个有影响力的指点者1专业才干，让人钦佩23人格魅力，让人喜欢威慑力，让人害怕教师如何有针对性的定位？教师定位：做学生心目中的重要他人教师

2、定位：做学生心目中的重要他人如何管：学生管理中的影响战略第二部分：学生管理专题 如何利用心思学做好教育沟通 如何利用心思学做好教育引导师生沟通，从哪里开场？寻觅共同点，先跟后带心思原理：“我们喜欢和我们类似的人了解和认可，是教育引导的前提。教师战略：共同点 以共同点为起始展开交流先跟后带达成教育目的如何指出学生的问题？培育自尊心，先扬后抑心思原理：每个人都在寻觅心思平衡。许多学生的问题在于自我评价。教师战略：赞誉 经过赞誉培育其自尊经过赞誉让其失调怎样对学生提出要求？逐级提要求，先小后大心思原理：教师战略：承诺 说到做到，谁也不情愿本人言而无信逐级提要求，小要求促进大改动适宜的承诺：公开，监视

3、，奖惩如何一定一个学生的表现？多元化鼓励，先远后近强化物种类BECDA物质性强化社会性强化活动性强化代币性强化意味性强化鼓励效果：变比率固定比率变动时距固定时距多元化鼓励，先远后近“预料之外情理之中学生不听他的道理怎样办？以活动引导，先情后理心情的根本规律研讨发现：心情的两阶段：一是生理唤醒的体验，二是对生理表现的归因心情不稳定的时候，也是容易拉近关系受他人影响的时候。教师的应对战略教师战略：活动 在活动中激发心情，在激动时实施影响。教师战略：胜利 让每个学生都活在希望之中，都有胜利的能够性。与学生的关系重要吗？以关系保证，先拉后导很多时候，与的沟通重点在于关系，而非言语。以关系保证，先拉后教

4、心思法那么：教师战略：人情 中国人根据关系定位行事；有馈赠当然有报答。给学生面子，让他欠他“人情拉近彼此关系，实施教育影响34512寻觅共同点先跟后带逐级提要求先小后大培育自尊心先扬后抑多元化鼓励先远后近以关系保证先拉后教6以活动引导先情后理学生教育引导的延续过程了解赞誉承诺强化心情人情何时管：学生管理中的情境战略 第三部分：学生管理专题 如何去带一个班 如何做到教师在和不在一个样教师的两类管理行为指挥性行为支持性行为 告知学生做什么，为什么以及如何去做。不直接给学生答案，鼓励他她，他可以做得到。班级开展的四个阶段班级管理的“四大招式结语：运用权益的四种境界太上，不知有之。其次，亲之誉之。其次畏之。其次侮之。信缺乏焉，有不信焉。犹兮其贵言。功成事遂，百

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论