综合提升从行动开始

1、综合提升 从行动开始 岳村乡东西寨小学13三步阅读两条途径23一个目标1一、三研两达，三步切入2一学两练三指导学生自学尝试练习 达标练习指导学生自学一学两练三指导指导学生交流指导学生解难 1、一个目标： 提升完善我校的“一学两练三指导”教学模式，打造问题课堂。 3我校要求老师： 在课堂上 营造宽松的教学氛围，倡导言者无罪，让学生敢问； 创设问题情境，鼓励学生问问题，让学生爱问； 教给学生提问题的方法，引导学生提问，让学生会问。 真正让问题成为课堂的心脏。 42、两条途径： 1、抓课堂教学。 2、抓单元评价检测。 研学生自主学习研课堂五种语言研单元评价检测 5 3、三步阅读，奠基终身。 （一）经

2、典诵读（校本教材） （二）主题阅读（课本教材） （三）拓展阅读 (图书漂流）。6二、教研结合，研磨引领。7陈校长汇报8王主任与老师座谈9要求： 每人有特色， 每日有进步， 每周有收获， 每月有展示。 10 高效课堂整体提升工程动员会感想 岳村乡东西寨小学 王留波盼望着，盼望着，终于盼来了教研组的王主任，今天下午，伴着温暖的春风，王主任来到了我们东西寨小学，为了提高我校教学水平，向40分钟要效益，王主任满怀激情给我们召开了高效课堂整体提升工程动员会。我们受益匪浅。如今，学校开展了大课间活动，减少了上课时间，必须向40分钟要效益，这是大势所趋。会上，我们向王主任提出了平常自己在教学上、班级管理上存

3、在的问题和困惑，王主任一一位我们答疑解惑，会上，我们的对话不时碰撞出智慧的火花。大家都被王主任率直的性格，凝练的语言感染了。我们学校现在教学特色是问题课堂，鼓励学生大胆提出问题，培养问题意识，让学生敢问、爱问、会问。在我的课堂上，有的学生提出的问题稀奇古怪，常常打乱了正常的教学思路，这样的课堂是低效的，甚至是无效的，针对这个问题，王主任一针见血，指出教师要做好引领，问题引领是关键。要对学生提出的问题进行梳理，对那些与本课关系不大的问题，直接pass，在梳理问题的基础上，生成问题，这样做，就不会让学生的问题牵着鼻子走了。每节课上课前，问问自己，这节课我要交给学生什么？目标要明确，课后问问学生，这

4、节课你收获了什么？简简单单教语文。在班级管理上，我一直觉得班级纪律乱。我们班的班级文化特色是传统文化，带领学生学习了中华孝道，践行弟子规，但总感觉效果不大，对学生还是放心不下。王主任说，一看我就是个脾气好的老师，你的心太软。在教育学生问题上，一定要做到：严而不厉，爱而不腻。对于学生的错误，一定要批评，不能心太软，你对他好，就是纵容他的错误，其实是害了他。王主任还深情地回忆她当班主任时候的事，她对学生就是该严的时候一定严起来，直到现在，她的学生还和她保持联系，关系很好，就像朋友一样。王主任还教给我们一些教学的技巧方法，对我们启示很大。不知不觉中，到了放学的时间，时间过得真快啊，我们还没听够王主任

5、的教导，可惜又要分别了。我们依依不舍地离开了会议室。希望王主任能够常来。11 成长中的我 东西寨小学 吕彦娟 今天我们很高兴跟王主任一起讨论在教学中所出现的一些问题。在我的教学中带来很大的帮助。在课堂中问题是教学的细胞，围绕问题的生成，解决，发展而展开的一切有效交流。但在课堂上怎么解决学生所提问题呢？王主任给我们提出几点要求：首先学生要根据本单元所学的重点知识。做到这点学生要提前预习，和同学之间进行讨论，不能解决的问题再提出来。其次，把学生提出的问题进行分类。如，课文的所讲的重点，容易解决的问题，需要讨论来解决的问题，与课文关系不大的问题。对于我所教学科（数学）在遇到这类问题的时候，容易解决的

6、让学生快速独立完成，对于比较深的问题我进行课上讲解和小组讨论来完成。 在交谈中五年级的王留波老师提出一个在我班也同样出现的问题：上课的时候班级的纪律差怎么办？应该怎样树立自己在班里的威信？晓之以理，动之以情。孩子需要夸，你是这夸夸他，你去听他们在说什么内容，以朋友的身份参与进去，用聊天的方法和他们探讨，把问题解决，在他们的心中树立威信，孩子崇拜你，佩服你才会听你的。王留波老师同时也提出，在课堂上学生提出的问题容易打乱教师的教学思路怎么办？王主任告诉我们不要跟着学生的思路走，在一定的程度上适当的引导，这也是我需要改进的地方，有时候一堂课都讲不完，学生的问题很多我不自觉的就倒进了学生的“陷阱”里，

7、导致拖堂。也没人让学生总结自己学到的知识，不能让学生对新知识的进行梳理，通过跟王主任交谈我希望在自己的课堂上有所进步。 在我的班级中也出现了一些的问题比如：学生不爱当“官”。我很苦恼，同时也不知道应该怎么样解决。王主任给我提出跟班主任进行一次深度的谈话，更多的去了解学生，课下多与学生沟通。会后我也反思了自己的教学出现的问题，学生有一定程度的不喜欢数学。数学是一个比较乏味的学科，有的学生从中体会到快乐，但也有学生感觉吃力。其次，现在的孩子责任心不强，不愿承担重任。还有当“官”后没有给他们带来自豪感。针对自己的问题我做出了一下措施：1.在课堂培养孩子的学习兴趣。多用幽默的语言来活跃课堂气氛。2.更

8、多的参与班里所组织的班会活动。3.课下多与学生交流。4.培养数学小领导。 在这次的交谈中我学到了很多，教学方面也总结了一些方法，在此谢谢您的指导。12 高效课堂体会 座谈心得 巴慧敏 提起高效课堂，顾名思义，就是真正做到高效率、高质量地完成教学任务。说起来容易，但是实践起来确实很难。 从教这两年来，学校一直提倡的是“一学二练三指导”教学模式，在实践中，我不断地思考，不断地摸索，好像找到了教学的思路，高效课堂最主要的就是要实现学生的主体地位，教师的角色由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者，参与者学生可以用自己的心灵去交流，去领悟，用自己的语言去表达，在教师的引导下学生可以自主发展。

9、在教学中，我曾有很多困惑，在课堂上，学生气氛不够活跃，整节课下来死气沉沉的，我感觉到压力很大，一次次思考为什么，经过与学生交流，学生说提到某些问题的时候不敢举手回答，害怕说错，说错了担心看到其他同学异样的眼光我不禁陷入沉思，为什么学生会有这样的想法，本来课堂是互相交流，互相学习的平台，结果学生把课堂想象成了批斗会，这使我很担心，如何激发调动课堂气氛成了我教学的困惑。我尝试着让学生自己提问题，没讲新课之前，我会让学生在预习的时候思考：这篇课文我读懂了什么？我不明白什么？以问题的形式让学生写出来，最后挑选有讨论价值的问题通过小组解决，小组解决不了的找个别学生发言，结果并不那么尽人意，问题课堂到底如

10、何提问题，也成了我教学的困惑。还有从上学期以来，疯狂背古诗是学校的一个经典诵读篇目，我们班现在每个人都能一口气背完190首诗，在背诵的基础上会联想画面，会古诗配画画出来，但我还想让学生把背过的古诗运用到课堂中，在写作中能灵活运用，如何用？也是我教学过程中最大的困惑。但经过和王主任的一次座谈，我感觉做到这些，关键是要找到方法。在以后的教学中， 有很多问题等着我们去思考，我会努力钻研教材，备好每节课，备好学生，充分发挥学生的主导地位，与学生建立融洽的师生关系，让他们在课堂上敢问敢说敢答，活跃课堂气氛，努力建立问题课堂，让他们自己不断发现问题，解决问题。13141516171819 不一样的课堂 东

11、西寨小学 崔贵江不一样1：去年，在王主任的点拨下，全体老师老师的共同商议下，我校提出的课堂模式是问题课堂，但大部分在老师上课时不敢大胆尝试问题的创设和生成，不能激发学生的问题意识，没有一种好的教育方法来鼓励学生想问、爱问、会问问题。不一样2：好久没听韩晓洁老师的课了，以前的韩老师说话羞涩，上课缺乏激情。但这次听完课，看到了不一样的韩晓洁，她课的风格、人的风格、驾驭课堂的能力有了很大的提高。特别是在抓学生双基方面是其他老师学习的榜样。不一样3：听完韩晓洁老师讲的翠鸟后，我校参加听课的老师都分别作了“点评”，最后王主任用十句话评价了这堂课，王主任的点评中肯而实用，简洁而精彩，一针见血的点出了老师的

12、仪表、基本功、授课中出现的问题，让每一个老师感到兴奋又深感压力。专家的评课也有魅力。不一样4：王主任在讲省级优质课的时候也讲过翠鸟这一课，她把自己当时授课的设计对我们老师进行了再现，我们听后耳目一新，肃然起敬。真正感受到了教师人生有限而课堂创意无限。不一样5：王主任作为全国教育科研先进工作者，河南省学科带头人，濮阳市优秀青年科技专家，华龙区教体局教研室主任。工作特别忙，这个学期，她用一般人理解不了的工作方式为我们上着“不一样”的生命之课。20成长中的小敏 翠鸟后的反思 今天听了韩晓洁老师的一节课，特别是听王主任点评后，我受益匪浅。 听了翠鸟这一课，我学习了很多，韩晓洁老师以图片导入，直观形象，

13、过渡语非常衔接，评价语非常到位，听课时我自愧不如，以后我会努力学习五种语言，在课堂上得以体现。 听了王主任的点评，我陷入了深深的沉思：以后的课堂我该如何把握？回顾之前的教学过程，我认为课堂上学生读的有点少，在小组合作的时候我把握不住时间，以至于课堂40分钟不够用，学生提的问题有些不着边际，我还不大会引导学生从提的不着边际的问题中回归到要点，往往有些浪费时间，思绪有点乱，在以后的教学中，我会以读写结合，充分给学生读书的时间，以读促悟，以多种形式读，引导读，默读，对读增强学生的阅读能力，在教学实践中，慢慢地引导学生学会提问题，自主解决问题，首先从题目入手，看到题目能想到什么，你想知道什么，接着进入

14、文中一步步地解答。 我知道我不可能一步做到我理想的课堂，但我会不断学习，不断请教，不断思考，努力做好每一步。 2013、3、19 21 专家引领，教师成长学校：岳村乡东西寨小学 姓名：韩晓洁 今天下午第一节课刚下，陈校长告诉我，王焕银主任第二节要听我的课。我稍作紧张，内心慢慢平静下来。能让王主任听课、评课，自己是何等荣幸！我不喜欢华而不实的课堂，既然是课堂，就要让学生能在课堂上学到一些东西。教学中，我采用了游戏闯关的方式，激发了学生的学习兴趣，让孩子们深切地体会到胜利的快感，满足了他们的虚荣心。师生的配合还算默契，我有意关注到后进生，我不认为后进生会浪费老师的课堂时间。学法上，我注重培养学生的

15、自学能力，联系上下文理解词语。训练观察方法，学习抓住事物的特点进行观察，培养学生按顺序观察的能力。 通过评课，我感觉自己受益无限，针对这节课，总结如下：1.掌声不是要来的 课堂上，我希望气氛是热烈而浓厚的，因此，我鼓励学生给自己掌声，给别人掌声，但王焕银主任一句“掌声不是要来的”让我茅塞顿开，是呀，掌声应该是学生发自内心的，更是学生感情升华的自然体现。2.多媒体声音的控制导入时，我本来想让学生听到翠鸟悦耳的叫声，但由于声音没有控制好，导致声音过大，影响了听觉效果。通过王主任的点拨，我明白了如何让多媒体声音效果更有效。3.另外，在这节课上，我之所以没有使用问题课堂，是因为在解疑这方面，我还没有足

16、够的把握。个别学生的思维与众不同，提出的问题五花八门，我怕自己无法控制课堂，使课堂混乱一片。还有一点，我也很担心，我怕学生提出的问题，自己无法解释，这些都是我所担心的。我相信：困难是暂时的，有困难才有动力，有动力才有希望，有希望才有收获。 在王主任的引领下，我们正一步一个脚印地走在通往问题课堂的道路上22花开的声音 -交流心得 朱媛媛听了韩晓洁老师的翠鸟这节课，我深深地认识到自己的不足。在这次的交流当中也让我学到很多东西。首先，韩晓洁老师的课让我意识到，基础要抓牢。平常上课中提问，很少提问道后进生，怕他们回答不上来，影响上课时间。但是，韩晓洁老师却是基础的知识要让每位学生都抓牢，从后进生入手。

17、这让感触颇深，让我认识到自己的教育教学是如此的狭隘，以后我会认真对待每一位学生，对每一位学生负责。其次，在这次的交流中也让我明白好的课堂不只是要备好课还要有好的教学方法。比如：指导读文。读文的形式有很多，默读、齐读、对读、分角色读，等等。在适当的时候要选择正确的读书方法，这样能加深学生们对课文的理解。炖鸡论、花瓶论，也对我的教学思路指引了方向，课堂上的主人是学生，而不是老师。在以后的教学当中，围绕问题课堂，和一学二练三指导的教学模式我对自己提出了几点要求：一、认真备好每一课。本着对学生负责的态度，认真备课，正在课堂上充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习，在学习中能找到快乐。二、打造诗意

18、课堂。让学生们背诵的古诗有“用武之地”。让学生们在平常的写作当中也能学以致用。三、认真地做好引导工作，帮助同学们进行课前预习，课上解难，课后巩固的工作。四、后进生的转化，多给后进生回答问题的机会，实行一帮一、多帮一政策，加大后进生转化力度。 以上就是我本学期工作努力的重点，在课堂教学的模式上我会不断努力，希望自己能在以后的教学上有所突破。 2013-3-20 23培养勤学好问的小学生 岳村乡东西寨小学 王卫芳我们提出了“问题课堂”这种高效课堂模式，我希望在今后的教学中自己能不断的去尝试，。我将从以下方面入手：培养孩子的自信心 经过上学期与学生相处发现，农村孩子普遍缺乏自信心，走路含胸驼背，眼神迷离