人教统编版五年级语文上册《12 古诗三首 第3课时》课堂教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文上册第3课时课前导入上节课我们刚刚学习了林升的题临安 邸，体会到了作者的忧国忧民。今天让 我们学习古诗三首的第3首诗，继续体 会诗人的爱国热情。己亥杂诗清龚自珍助学资料龚自珍（17921841）生平介绍：字璱（s）人，号定庵（n），仁和（今浙江杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和 改良主义运动的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情， 被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：定庵文集，留存文章300余篇，诗 词近800首，今人辑为龚自珍全集。己亥杂诗不止一首己亥杂诗是龚自珍在己亥年（1839年）写 的一组诗，共315首，题材极为广泛。本课学习的是己亥杂诗中的第125首。当时龚自

2、珍辞官南归， 后又北上迎接家人，在往返途中将所见、所闻、所 感融于笔尖写成这组诗。己亥：干支记年法。九州“九州”一词最初是中国古代的地理称谓。人们 关于九州的说法不一，有人说九州是以尚书禹 贡为代表的对古代中国的区域划分，把古代中国 分为冀、兖（）、青、徐、扬、荆、豫、梁、 雍九个不同的州；也有人用“九州”泛指天下，代 表全中国。字词乐园我会读h己亥isu抖擞sh有恃无恐我会写亥恃哀拘（辛亥）（恃才）（哀伤）（拘留）h i部首： 亠结构：独体结构 组词：亥时 乙亥造句：辛苦革命发生在中国 农历辛亥年。书写指导：整体要舒展，两撇方向差不多，第一 撇比第二长。重点字讲解结构：左右结构sh部首：忄组

3、词：自恃 凭恃造句：他自恃聪明，不好好 学习，结果考得很不理想。书写指导：左窄右宽， “忄”的两点左低右高。i结构：上中下结构 部首：亠组词：哀思 哀鸣造句：面对不幸，我们不能 过分哀伤，而应该坚强乐观。书写指导：一点一横下面是“口”，要写得稍扁。 捺要舒展。亥哀注意红色部分，不要写错哦这里是长点笔画不要写到“口”里面。1.九州：中国。生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。恃:依靠。万马齐喑：所有的吗都沉寂无声。比喻人们沉默不 语，不敢发表意见。喑，沉默。究：终究，毕竟。抖擞：振作精神。不拘一格：不局限于一种规格或方式。拘：拘泥。 格：格局。解词义自由读这首诗， 注意读准字音，注意 断句，

4、读出节奏。初读感知/这首诗写的是诗人 想改革社会的强烈愿望。这首诗讲了什么内容？哀：悲哀。品读鉴赏九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。你能联系上下文理解这些词吗？风雷： 狂风和霹雳。 究：终究。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。暗喻比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。比喻在腐朽、残酷的反动统治下， 思想被禁锢，人才被扼杀，一片 死寂、令人窒息的现实状况。作者描写“风雷”真正想要表达的是什么？作者借“风雷”尖锐猛烈的特性，表达了自己 想要改变现状的强烈愿望。“万马齐喑”是一种什么样的场面？作者为什 么说它“可哀”？那么多的马聚在一起，没有一个发出声音，就 像令人压抑的社会，在作者看来，社会应该是 生机

5、勃勃的，因此作者说这种局面“可哀”。这两句诗表达了作者怎样的感情？这两句表明诗人期盼一场疾风惊雷，打破在清 朝统治下笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。你能联系上下文理解这些词吗？天公：老天爷。重：重新。这两句诗的意思是什么？我劝天公重新振作精神，不局限于一定的规 格，让更多的人才降临世间。你对这两句诗有什么体会？这两句诗充分体现了诗人开阔的胸怀、远大 的目光,同时也表现出诗人期望出现一个崭 新世界的爱国情怀。暗指当时 的统治者。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。表明诗人希望统治者能打破旧制度，用多种 方式选拔优秀人才，以改变沉闷腐朽的社会 局面。如何读出这首诗的感情？读

6、本诗时，要以“劝”的语气，读出语重心 长之感。读第一句时，气势要足；第二句要 读出凄凉之感；读第三句和第四句时，要读 出恳切的语气。己亥 杂诗万马齐喑不拘一格降人才九州生气板书设计己亥杂诗通过描写当时死气沉沉的社 会局面，用“九州”“风雷”“万马”“天 公”等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着 杰出人物的涌现，期待着改革大潮的到来， 同时也表达了诗人涤荡旧势力的决心和抱负， 抒发了诗人强烈的爱国热情。主旨提炼教材习题答案读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。 从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？示儿是陆游写给儿子看的诗。题临安邸是写在临安城一家旅店墙壁上 的诗。临安是南宋的都城，诗人应是看到

7、当 时的社会现实，内心悲愤不已，于是写了这 首诗。己亥杂诗中的“己亥”表示年份，说明 这首诗是诗人在己亥年所作。这一年诗人已 48岁，因对清朝统治者大失所望，辞官离京 南归，后又北上迎接眷属。此诗约是诗人在 南北往返途中所作。歌曲欣赏精忠报国课外拓展课堂练习用自己的话说说写出下面诗句的意思。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重新振作精神，不局限于一定的 规格，让更多的人才降临世间。可以看出诗人的愿望的两句诗是 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。3.对比本课的三首诗，说说相同点和不同点。相同点不同点示儿都表达了 强烈深 沉 的 爱 国之 情运用先叙事后抒情的写法，表 达 了诗人无法看到祖国统一的 遗憾题临安邸运用先写景后抒情的写法，。 表达了诗人对当权者的愤恨。己亥杂诗