教学随笔幼儿园大班3篇

1、教学随笔幼儿园大班3篇这是教学随笔幼儿园大班3篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。教学随笔幼儿园大班第1篇孩子要多鼓励和表扬俗话说得好：良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。你这次做得比前次好多了。孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很

2、高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说：泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿*成为小兄弟姐妹中最能干一位。恁地

3、一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，啊，我提高了教师多开心呀。于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。教学随笔幼儿园大班第2篇这天，和孩子们一齐玩了一个游戏，名字叫做剪

4、羊毛，大家玩的好开心。在游戏开始前，尝试让孩子们猜一猜是谁在叫呢？在透过一个又一个的问题中，孩子们对于羊的知识还是都有一些的，因此，很顺利的理解了游戏资料。之后，我讲述了游戏的规则，孩子们都是充满兴趣的看着我，当我的身上夹满夹子后，孩子们都笑了，觉得很搞笑。在我示范了一遍游戏以后，孩子们都是跃跃欲试的举着手“我来！我来！”为了维持课堂纪律，也为了让幼儿更好的了解游戏资料和游戏过程，因此，先请个别幼儿进行演示。在看到孩子们都遵守游戏规则，就让孩子们进行了游戏，游戏反复进行。这个游戏过程都很顺利，孩子们兴趣很高，透过此次的剪羊毛孩子们学会了如何使用夹子夹物体，如何将夹子取下来。搞笑的游戏使孩子们的

5、兴致高昂，在游戏中学习如何使用夹子，既搞笑，又好玩，学得也开心呢？在快乐的气氛中，游戏要结束了，但是有些孩子还想玩呢！教学随笔幼儿园大班第3篇我的孩子特别不听话怎么办“你的孩子最大的问题是什么”，很多人都会脱口而出：“不听话！”做事磨蹭、丢三落四、和小朋友打架、在家乱丢东西、跟大人顶嘴、事事对着干诸如此类的问题，归根到底用父母们的一句话说就是“孩子不听话”。那么，孩子为什么不听话？父母要如何讲话，孩子才愿意听呢？孩子不听话，是因为你的方法无效通过调查我们发现，几乎有99%的父母仍然在用一些无效的方法对待孩子。举个例子来说，你工作一整天后拖着疲惫的身子回家，需要坐一会儿，休息休息，你想利用这段时

6、间看看晚报。但是，孩子却一直嚷着要你陪他玩，他拉你的胳膊，爬到你的大腿上，把报纸弄成一团，可是你实在是无心跟他玩耍。此时，你会怎样应对呢？1、“你去找别的东西玩。”(命令指挥)父母欲以命令指挥的方式改变孩子的行为，孩子多半会产生抗拒，与父母对着干。2、“如果你还是继续赖在妈妈的怀里，妈妈就会生气了！”(警告恐吓威胁)这让孩子觉得自己是不受欢迎的、父母是不爱他的。3、“别人在看书看报的时候不能打扰。”(劝告训诫)这意味着你的需求比孩子重要，所以，他应该不顾自己的需求而遵照你的想法去做，这样孩子也会慢慢变得没有自我。4、“你为什么不去外面玩呢？”(提供建议)由父母提供解决问题的方法，让孩子感到“我

7、不相信你有解决这问题的能耐”。这些说话方式都没有正确表达父母此刻的感受，孩子也不能理解，却只感到是被父母拒绝了，所以激发了孩子对父母的攻击，也就是所谓的“和父母对着干”。其实，如果朋友到家里来，穿鞋踩到新地毯上，你会很客气地表达你的担心；很累的时候朋友邀你赴宴，你会委婉地谢绝，你不会用以上的四种方法。为什么我们不能把孩子当作平等的人来对待呢？每天被父母指挥、控制、命令，孩子就会采取自卫，对父母充满敌意，加以抗拒；而一旦孩子习惯了被父母控制、强迫，他们又会自然形成服从别人的性格，一切问题都等别人来给自己解决的方案。不少父母抱怨孩子没有责任感，磨蹭、拖拉，从不考虑父母的需求，事实真相是，是父母自己

8、剥夺了孩子承担责任、体谅他人的机会。变“你”为“我”，这样讲话最有效到底怎样讲话孩子才听得进去呢？有效的方法是放弃“你”的讯息，采用“我”的讯息。矛头指向“你”很多父母由于不会表达自己对孩子的关心和爱，反而造成孩子的对抗和不理解。其实父母的谈话有效或无效，其最大的差别是：所传达的是“你”的讯息还是“我”的讯息。请您反省自己给孩子的信息，是否都以“你”为开头：你烦死了；你不准这样；你难道不；你如果不住手的话我就要；你就不能乖一点；你太不听话了 “我”的感受是当您只是告诉孩子，他的行为带给您的感受是什么，此时，所传达的讯息就变为“我”的讯息了。比如，疲惫的你可以说：“我很累了，想休息，现在也没力气

9、和你玩，你看怎么办呢？”这样，您自身需求得以满足的同时，还充分让孩子掌握了主动权，使他能发挥创造力解决面临的问题。又如，一个孩子在踢爸爸的小腿，请比较下面两种讯息给孩子的感觉有何不同：1、哎呀！痛死我了，我不愿意被人踢。2、你真是个不听话的孩子，以后不准你这样踢人，知道吗？第一句话告诉了孩子他这一踢给您的感觉是什么，这是一个无法争辩的事实。第二句话则告诉孩子他很坏，并警告他下回不准再犯。显然，第二句话更易引起孩子的抗拒和叛逆。“我”的讯息让孩子更能体谅他的行为给父母带来的伤害，所以能帮助孩子成长，替自己的行为负责。试一试，表达“我”的讯息表达“我”的讯息是需要勇气的，但绝对值得一试。一开始还不熟练时，可以先掌握一个特定的形式，您可依据下列3个步骤：1、描述自己觉得困扰不安的行为。必须注意的是，只描述行为本身，而并非指责行为的当事人，例如：你把东西丢到全家共用的客厅里，影响了大家的正常生活。2、陈述自己的感受。例如：我很生气。3、陈述理由。例如：你乱翻东西以至于我的一份材料找不到了，可能影响