五年级上册数学教案第3课时 植树问题

1、.*;第5页第3课时植树问题3课题第3课时植树问题3课型新授课设计说明本节课在设计上比较注重新知识和旧知识的联络，关注学生的知识经历和思维特点。能创造性地使用教材，采用更合适学生的素材。提供给学生的学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。老师的教学方式很明显地发生了变化，不再是教教材、教学生，而是让学生自己去探究。学生的学习方式也发生了很大的变化，不再是老师教什么，学生就学什么，而是通过动手操作、自主探究、合作交流完成自己知识体系的建构。在整个学习活动中，学生是学习活动的主人，老师是学习活动的组织者、引导者、合作者。本节课在转变老师的教学方式和学生的学习方式上、在创造性地使用教材上、在老师的

2、角色转变上，都有较好的表达。学习目的1.理解沿封闭图形植树的特征。2.结合详细情境，掌握解决沿封闭图形植树问题的方法。3.运用多种方法解决沿封闭图形植树问题。4.培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的亲密联络。学习重点在封闭道路上讨论植树问题。学习难点掌握沿封闭图形植树的规律。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.课件出示复习题。1学校开展校园文化建立，我们班的植树任务是在一条8 m长的小路的一旁，每隔2 m栽一棵树，可以怎么栽？2学生汇报。2.引入新课。课件展示在封闭道路上的植树图生活中，还有把树、花沿着各种封闭图形种植，这节课我

3、们就来研究封闭道路上的植树问题。板书课题1.1学生根据已学知识，进展汇报。2学生交流后汇报：两端都栽：82+1=5棵两端都不栽：82-1=3棵2.明确本节课的学习任务。1.我会填。一根木棒，要锯成6段，需要锯 次；假如锯3段需要2分钟，那么锯完这根木棒需要 分钟。答案：55学校教学楼和多功能教室的长廊相距24 m，每隔3 m放一盆花，两端都要放。一共要放多少盆花？243+19盆答：一共要放9盆花。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓

4、。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了

5、，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3.一个湖泊周围长180 m。沿湖泊周围每隔3 m栽两棵柳树，湖泊周围栽了多少棵柳树？18032120棵课本、报刊杂志中的成语、

6、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。答：湖泊周围栽了120棵柳树。4.同学们围绕圆形池塘栽树，每两棵树之间的间隔 是3

7、 m，照这样计算，种15棵树的间隔 是多少米？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，

8、接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。15345m答:种15棵树的间隔 是45米。二、自主探究，体验新知。1.动手操作，发现规律。1沿封闭图形植树，棵数与间隔数之间又有什么关系呢？2利用学具中的绳子和牙签，围一个封闭图形，固定在泡沫板上，数一数牙签数和间隔数，汇报你的发现？3老师：我们虽然围的图形不同，用的牙签根数不同，间隔数也不同，但我们有一个共同的发现，那就是：棵数=间隔数。2.应用规律，自主学习108页例3。1自主读题，分析题意，明确条件和所求问题。2应用规律，独立列式计算。3指名汇报算式，并引导学生理解算式的意义。3.

9、总结。通过同学们用不同的方法对封闭道路上的植树问题进展验证，得出了规律，我们可以用这个规律解决生活中很多的实际问题。1.1学生认真倾听、考虑。2学生分小组按要求动手操作，老师巡视指导。操作好后汇报自己的发现。 3倾听老师的小结，明确封闭图形棵数与间隔数之间的关系。2.1完成老师的要求。2学生用发现的规律单独解答例3。3认真倾听，交流算式的意义。3.倾听老师的总结，明确在封闭道路上的植树问题的规律：棵数=间隔数。三、稳固练习。1.完成教材第108页“做一做。2.完成教材第111页第13题。1.学生读题、分析、理解题意，尝试独立解答。2.学生认真分析题意，发现此题的规律，独立解答。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书植树问题31.一一对应2.化繁为简棵数=间隔数六、教学反思教学中，我创设了情境，给学生提供屡次体验的时机，为学生创设了一种自主、宽松、和谐的学习气氛，给了学生充分的时间与空间。假如说