初一年级第二学期生物教案：营养繁殖

1、.#:第4页初一年级第二学期生物教案：营养繁殖教案通常又叫课时方案，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要根据。鉴于教案的重要性，下文精心准备了这篇初一年级第二学期生物教案，我们一起来阅读吧!教学目的知识目的1、理解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法;2、理解嫁接的意义;3、理解组织培养的意义、原理和在理论上的应用。才能目的通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的才能。情感目的通过理解我国组织培养技术所获得的成果及其应用实例，增强爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观。教法建议本节课的重点，不是要求学生学会营养繁殖的详细技术，而是把营养繁殖与以前学过的根底知识

2、联络起来。例如，扦插时为什么要选择强健的枝条?这可以联络有机物的贮藏。关于扦插的直观教具，可以提早剪取强健的月季、天竺葵等的枝条，将枝条的下部浸在清水里，在温暖向阳的条件下，不久就在枝条下部长出不定根，上课时可以展示长有不定根的枝条。关于嫁接的直观教具，可以提早对红梅、碧桃、菊花等进展嫁接，上课时展示嫁接成活的植物体。为了让学生初步掌握营养繁殖的实际操作，培养学生的操作才能，本章还安排了一节实习。为了便于上好实习课，也可以指导学生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等进展操作练习。关于组织培养，最好在课前搜集一些图片资料，使学生感到真实可信。组织培养具有多项用处，千万不能让学生得出片面的结论，以为组

3、织培养只是一项用来进展营养繁殖的先进技术。教学设计例如重点：嫁接的概念、方式和意义;组织培养的概念、原理和在消费理论上的意义。难点：通过演示实物或直观教具，让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。手段：老师讲解与学生观察相结合。设计思想：本节课的内容对于学生来讲比较陌生，所以在教学过程中，可以通过录像介绍让学生对本节内容进展理解，重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用。教学过程：1课时一、导入：提出问题：通过前面几节课的学习，我们已经理解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么，你能举出不靠种子繁殖的例子吗?组织学生根据自己的生活实际答复以下问题。引入新课题：植物体依靠营养器官根、茎、叶进展

4、的繁殖，称为营养繁殖。二、讲授新课：一用茎繁殖：播放录像：介绍扦插、嫁接、压条的详细操作方法。组织学生观看录像。讲解三种营养繁殖的特点。提出问题：你认为这种营养繁殖的方式具有哪些特点?组织学生讨论。总结：用营养繁殖可以保持植物体的优良特性，加速繁殖的速度。二植物的组织培养：讲解：近几年的研究发现：植物细胞具有全能性。即：任何一个植物细胞内都含有发育成完好植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞或组织产生出完好的植株。播放录像：介绍组织培养的过程。讲解：组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。提问：你认为组织培养的技术，可以帮助人们解决哪些问题?组织学生讨论、发言。讲解：1、利用组织培养，快速、大量地消费有经济价值试管苗，移入苗圃栽培，供给市场需要。2、利用组织培养进