一年级上册数学教案第3单元 加与减_第1页
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一年级上册数学教案第3单元 加与减_第3页
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文档简介

1、PAGE3 / NUMPAGES3小鸡吃食(10的加减法)。(教材第4344页)1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步开展解决问题的意识。2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。3.开展有条理地思考问题的能力。重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。课件,计数器。师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。(课件出示:教材第43页情境图)师:说一说你看到了什么,想到了什么问题。(给学生足够的时间和时机练习说一说)生:有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只

2、小鸡,一共有多少只小鸡?师:说得非常好,谁能列式解答?生:9+1=10师:这就是我们今天要学习的内容10的加减法。(板书课题)设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,极大地调动了学生的积极性。1. 10的加减法。师:这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43页第二幅图)生1:这些小鸡没有都在一个盘子里吃食,而是分在两个盘子里吃食。生2:有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。师:说说你想知道的问题是什么。学生可能会说:我想知道一共有几只小鸡。有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只小鸡。有10只小鸡,右边有2只,我想知道左

3、边有几只小鸡。师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。学生写算式后交流汇报,可能会说:用8个黄色的花片表示左边的小鸡,2个红色的花片表示右边的小鸡,一共就有10个花片,即一共有10只小鸡,列式为8+2=10。用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为10-8=2。还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10-2=8。2. 10的组成。师:同学们刚刚说得很好。下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两局部,看看有哪些分法,填在教材第43页的表格里。学生小组合作完成任务,教师巡视指导。展示交流结果。(教师边听学生汇

4、报,边演示操作,并板书下来。)设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主动性,相比教师枯燥单一地讲解,教学效果会事半功倍。师:今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手指帮助,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及,课下要多练习。小鸡吃食(10的加减法)100123456789101098765432其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点

5、时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。10课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积

6、月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。1. 由于得数是10的加法和相应的减法是学生后续学习的重要根底,为了让学生较好地理解、掌握10的加减法,在教学“小鸡吃食的内容后,引导学生分组合作,深入理解10的组成,目的是让学生积累更多的感性认识。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕:有的结巴重复 ,面红耳赤;有的声音极低 ,自讲自听;有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当

7、和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。2. 课堂教学中利用学生的生活经验设计有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和主动参与的意识。教学过程中注重学生动手操作实践的有效性,同时渗透方法教育,教会学生自主学习的方法和解决问题的策略。A类连一连,合成10。(考查知识点:得数是10的加法;能力要求:能熟练地计算得数是10的加法。)B类在里填上“=教材习题教材第44页“练

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