以掌声为话题演讲稿

1、第6页 共6页以掌声为话题演讲稿以掌声为话题的演讲稿三篇以掌声为话题的演讲稿子曰;“逝者如斯夫，不舍昼夜。”屈原也道;“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”光阴如电，一闪即逝，为此我们更应该抓住时机，创造成功，让掌声为自己响起来。在人生道路中有无数条道路穿插平行，稍有不慎便会滑出原有的轨迹，进入了另一个轨道，也许在往后你能回到原来的道上，但那可能已经物是人非了，自己也浪费了无数的光阴，年已蹉跎，双鬓如霜，却一事无成，只有悔恨而终了。岳飞自古有;“莫等闲，白了少年头，空悲切。”的感慨，少年时期精力充分，正是读书学识的大好时机，有如一年之春，百废待兴，何不把握这好时机，施肥浇水，让它结出甘甜的果实呢?

2、尽管其过程会有劳苦伴随，但其中也会有乐趣的存在，何况人生之中无不劳而获之物。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这一句诗便道出了其意连小小的一粒米都需要汗水才能凝结而出的。同时我们也不能总是吃别人的果实，而荒废了自己的田地，要用自己的行动来创造自己的天地，人生之中，只有靠理论才能总结出自己的缺乏，从而查缺补漏，使自己更加完善，也只有品味过人生的各种味道，才会体会到生命的意义。在人生理论中，有苦有甜，有酸有辣，也有孤独，伤痛与泪水，但“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，不经历风雨怎能见彩虹。好的碧玉都要经过反复的雕琢才会更加精巧，何况人生呢。在我们如苦行僧一般背着沉重的包袱寻找通向光明之道时便注定了途中

3、会有诸多坎坷，磨难在等着你，但我们要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，也要有明知山有虎，偏向虎山行的勇气，不应该惧怕或退缩。在孤独的泥泞山上行走，没有灯，我们摸黑前行，没有路，我们披荆斩棘，从新开拓，尽管会有许多失败，有经过很多等待，但我们要忍受，不要让泪水掉下来，困难如弹簧，你弱它便强，因此我们要坚强，多想想黑夜深处的那丝光亮，想想蜀道之后的平坦宽阔，想想成功时的快乐，出门前亲友的希望，你便会发现其实自己不孤独，有许多人和自己一个方向。风雨过后有可见到那七彩的虹桥，乌云背后有阳光的微笑，沙漠尽头总有绿洲的环绕，只要坚持不懈，成功总会来到。当自己站在成功面前时，你会知道这辛酸的过程没

4、有白受，自己的努力没有付诸东流。站在人生舞台上，让掌声为自己响起来，不要短暂，只要永久，让它成为自己人生的伴奏曲，时刻响彻在耳畔，回荡在山河!以掌声为话题的演讲稿有一种爱叫做鼓励，这是我们从未缺失的爱，它的灵魂就叫掌声，我们在掌声的陪伴下成长。掌声是一种精神，它给予我们精神食粮，鼓励的灵魂就叫掌声，掌声是幸福，是香茗，掌声是由百分之百的汗水与泪水凝聚而成，愿这种灵魂在人间绽放吧!我们都是上帝的宠儿，这种幸福的光辉在眼前跳动，掌声的精灵伴随着你，是因为有着叮咛，当你气馁，它为你敲醒警钟，当你懊恼时，它为你洗濯冲动，当你哭泣时它为你拭去眼泪。掌声又好似芭蕾女郎，她轻盈的舞步在大地间飞扬，在天宇中划

5、过一道美丽的弧线，柔情似水，这种温顺是顺滑，是细腻。掌声是星星，是月亮的侣伴，在深邃的夜空中，它们手拉着手，在天河的游乐园中荡秋千。你瞧，着闪烁的光辉是它们用心灵交换彼此的眼神。因为有了星星，月亮才不会孤单，人生需要掌声，假如它离去了，生命就会枯萎。高山流水，想当年，俞伯牙带着弟子出去玩耍，他用琴声走出悠扬的旋律，可是，弟子们又有谁会是先生的知音呢?这时，俞伯牙身后传来一声叹息，他说，这琴声的忧虑就好似鲛人在岸，对月流珠，从此，钟子期成为了俞伯牙的知音。然而，水已去，人也忘，断弦有谁听?掌声无价。假如人间没有掌声，那么人生就是沙漠般凄凉，死神也会望而却步。假如人间没有掌声，人生就会如诗人照所说

6、的那样“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。如今，光阴已不知流逝多少，走过了多少个春秋，可邪恶的气息仍缠绕在世间，正如屈原那样“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，远大的理想就这样磨灭了吗?东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。然而，魔鬼的利爪终究会被磨平，瞧，鲜花在阳光的沐浴下绽放：听，婉转的乐曲在空气中回荡。出光无限好。掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在。以掌声为话题的演讲稿掌声，在我小的时候曾化作一股神奇的力量，改变了我。从小我就是一个性格比拟内向，不爱说话的男孩。外表看起来倔强的我，其实并不擅长表达，假如和人急了，我就会用发火来保护自己脆弱的心灵。可自从遇到了许教师，我就变了，变

7、得开朗起来，内心也变得柔软起来。那是我低年级的事情了。在一节语文课上，新来的许教师似乎注意到了班上不起眼的我。那时的我留着有点混乱的头发，校服扣得也很随意。只会在课间跟身边的同学讲话，平时从不主动举手发言.她挑了一个最简单的问题，微笑着对我说：“来，由你来答复这个问题!”敏感的我听到了教师的声音，猛地一惊，战战栗栗的站起来，心儿扑通扑通的像小鹿似的乱撞。几秒后，我理清了头绪，正确的答复了这个问题。“嗯，很好。”许教师边带头鼓掌，便示意我坐下，在教师的带动下，教室响起了掌声。虽然我还是个孩子，但也听得出，同学们并不是发自内心的为我鼓掌，我感到了一种莫名的为难与委屈。不想第二天，第三天.许教师几乎每节课都提问我。我由最初的不安，到渐渐的习惯，再到后来的自信，经历了前后近半个月的时间。我知道自己并不是个特别优秀的孩子，也并不是每次问题都能表述满意，可许教师几乎每次都会带动全班给我掌声。在不知不觉中，我的自信也随之不断的增长。终于有一天，我习惯了举手主动发言，在后来的公开课上我也成了表现颇为活泼的同学。在一个孩子的心里，有什么比被教师重视和认可更为让人欣喜的呢?多年以后，我有幸遇到了初中的 M 教师。面对着都是全然生疏的面孔，我也多么地渴望她能像当年许教师发现我一样，亲切地叫我的名字。照旧是一堂语文课。当教师问我们有什么困惑时，我怯生生的举了手.