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1、第3页 共3页学困生辅导体会学困生辅导体会 作为一名新老师，在教学上还没有完全成熟，对课堂和学生的心理还需要去不断钻研，不断总结经历。在这里谈谈我对学困生辅导的一点体会，希望各位老师不吝批评指正。每个学生踏进校门的第一天都是一样的，学得越多越深，差距就越明显。造成这种现象的原因大多是这些学困生学习动力缺乏的缘故，他们由于长期知识脱节导致失去学习的信心，从而缺乏了学习的自觉性和主动性。这些学困生有的是智力因素造成的，但这只是极个别的，大局部学困生是由于学习习惯差，学习态度不端正 ，知识严重脱节，对学习缺乏兴趣而造成的。因此对于这些学生如何进步学习兴趣，找回学习信心是值得我们深思的问题。不让一个学

2、生落伍，是我们全体老师的心愿。详细做法如下：1.紧抓根底，每天背诵根底单词和句型。对于根底薄弱的学生来说，过多的词汇会造成他们学习的负担，从而造成更进一步的厌学情绪。对根底差的学生，每天只要求背诵默写根底单词。最好能及时和家长做好沟通，与家长达成促进这些学生学习的学习方案，并敦促家长积极配合。2.作业分流，非能者多劳，每个孩子都有一定的惰性，给予那些能及时完成作业的学生减少作业的奖励，这样也能让些根底差的学生可以自主及时地完成作业，因为他们知道及时完成作业就意味着可以少做作业了。3.讲解练习时，速度要慢，过去我上课有时候为了赶进度，练习多数是口头讲解，但是，后来我发现有的学生不是上课不听，而是

3、对于那些字母都还认不全的孩子来说，口头的拼写给他们造成了书写的难度，所以，如今我讲解练习时尽量慢，尽量把答案和重点难点写在黑板上，我写的时间也是给学生考虑的时间，对于根底差的学生，给了足够的时间去考虑，去填写答案。4.给予学生一定的信心，每次我都会对学生有一些稍高出他们才能的要求，是这些孩子跳一跳就能到达的高度。但也许有时他们未必能到达，但在他们心中这样的暗示却是给了他们一定的信心，至少他们认为他们在老师的心目中原来可以到达这个高度的，是一种对他们肯定的表现。5.给予这些学习困难的学生多一点鼓励和表扬。对后进生所获得的点滴进步都给予肯定和赞赏，老师更要擅长发现学生点滴进步，不要过多否认与抱怨。“给他们一点阳光，他们就会灿烂”，坚信这句话的作用。这次三年级能获得较满意的成绩是组内分工，群策群力的结果。根据三年级教材特点，理清知识点，根据每个 Unit 的重难点，组内老师分工，出了一些根底习题。主要内容有：拼写单词，改句子，单词适当形式填空等内容，让这些学困生反复练习，做到熟能生巧，确保根底与

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