句式杂糅最详细PPT学习教案

1、会计学1句式杂糅最详细句式杂糅最详细下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（ ）A A、学校自从调整了作息时间后，许多学生由于不、学校自从调整了作息时间后，许多学生由于不习惯，上课经常迟到。习惯，上课经常迟到。B B、作为公务员，一定要有良好的品德是很重要的、作为公务员，一定要有良好的品德是很重要的。C C、年轻有为的高三学子们都希望自己将来成为对、年轻有为的高三学子们都希望自己将来成为对中华民族复兴有着较大贡献的人才。中华民族复兴有着较大贡献的人才。D D、如何进行人事制度的改革的问题在全校教职工、如何进行人事制度的改革的问题在全校教职工中引起了热烈的讨论。中引起了热烈的

2、讨论。高考典例高考典例结构混结构混乱乱C第1页/共31页结构混乱结构混乱 “结构混乱结构混乱”是高考规定必须掌握的是高考规定必须掌握的六种病句类型之一，近几年成为高考病六种病句类型之一，近几年成为高考病句考查的热点。句考查的热点。 主要有三类：主要有三类：句式杂糅句式杂糅、中途易辙、中途易辙、藕断丝连。、藕断丝连。第2页/共31页辨析和修改病句之辨析和修改病句之第3页/共31页型：型：第4页/共31页第5页/共31页例例1：改为：改为“这是由这是由决定的决定的”，或，或“这是由于这是由于因素影响因素影响”。“这是由互联网平民化和其他种种因素决定的。这是由互联网平民化和其他种种因素决定的。”“”

3、“这是由于互这是由于互联网平民化和其他种种因素影响。联网平民化和其他种种因素影响。”例例2：改为：改为“借口借口”或或 “以以为名为名”“家长认为学校借口启动空气重污染红色预警措施家长认为学校借口启动空气重污染红色预警措施”“家长认为学校以启动空气重污染红色预警措施为家长认为学校以启动空气重污染红色预警措施为名名”第6页/共31页第7页/共31页说明：说明：“利用利用下下” 错误，是错误，是“利用利用”和和“在在下下”两种格式的杂糅。两种格式的杂糅。改：或说改：或说“需要下一番功夫需要下一番功夫”，或说，或说“非下一番功夫不可非下一番功夫不可”。第8页/共31页第9页/共31页说明：说明： “

4、还有来自还有来自参与了这次活动参与了这次活动”错误，是错误，是“还有来自还有来自”和和“参与了这次活动参与了这次活动”两种格式两种格式的杂糅。的杂糅。说明：或说说明：或说“成分是远成分是远氯化铵等氯化铵等”，或说，或说 “由由等配制而成等配制而成”。第10页/共31页第11页/共31页说明：把说明：把达到错。达到错。(“把把”与与“使使达到达到”)。或说或说“把我国的教育事业提高到先进水平把我国的教育事业提高到先进水平”，或说或说“使我国的教育事业达到先进水平使我国的教育事业达到先进水平”。改：或说改：或说“要根据要根据”，或说，或说“从从出发出发”。第12页/共31页第13页/共31页说明：

5、说明：“对于对于上上 ”杂糅，杂糅，（ “对于对于” 或“在在上上” ）说明：或说说明：或说“以提高学习效率为中心以提高学习效率为中心”。或说或说“围绕提高学习效率的中心围绕提高学习效率的中心”，第14页/共31页第15页/共31页第16页/共31页第17页/共31页第18页/共31页示示”）第19页/共31页第20页/共31页第21页/共31页第22页/共31页第23页/共31页第24页/共31页n十、表示数量的杂糅十、表示数量的杂糅【典型结构典型结构】第25页/共31页1：改为：改为“其原因之一是其原因之一是”或或”“”“是是在作怪在作怪”）说明：说明： “发挥发挥起到起到作用作用”这种错误格式表示条件，这种错误格式表示条件， 是是“发挥发挥作用作用”和和“起到起到作用作用”两种格式的杂糅。两种格式的杂糅。第26页/共31页学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。说明：或说说明：或说“分序厅分序厅六部分六部分”，或说，或说 “分由序厅分由序厅六部分组成六部分组成 说明：或说说明：或说“本着保证质量、降低成本的原则本着保证质量、降低成本的原则”，或，或说说“以保证质量、降低成本为原则以保证质量、降低成本为原则”。第27页/共31页两种格式的杂糅。可改为两种格式的杂糅。可改为“深深受观众喜爱受观众喜爱”或或“深为观众所深为观众所喜爱喜爱”。