《草图及其画法》定稿

1、普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1机械制图方法与技巧运用操作三视图徒手做图草图的概念张日毅张日毅娄底市第一中学娄底市第一中学普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1说教材说学情说教法说教学过程说教学反思content目录12345普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1 草图及其画法草图及其画法在新在新课程标准课程标准中中

2、要求要求是让是让学生明确草图的概念，掌学生明确草图的概念，掌握绘图的方法和技巧。握绘图的方法和技巧。这这是在学习了是在学习了机械制图与识读、视图等机械制图与识读、视图等概念、知识概念、知识基础上，基础上，实际实际运用运用操作操作的的部分部分。说教材普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1教学目标： 1 1、通过学习草图的基本画法，、通过学习草图的基本画法，掌握直线、圆、三角形等徒手作图的掌握直线、圆、三角形等徒手作图的能力。能力。 2 2、提高学生的图样表达能力。、提高学生的图样

3、表达能力。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1教学重点与难点：教学重点：教学重点：教学难点：教学难点： 了解草图的意义及用途，掌握画草了解草图的意义及用途，掌握画草图的基本步骤和方法。图的基本步骤和方法。 学生能将自己的设计想法通过草图学生能将自己的设计想法通过草图表达出来。表达出来。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1说学情说学情 通用技术课程进入基础教育

4、领域已通用技术课程进入基础教育领域已十多年十多年, ,事实证明事实证明, ,课程的建设与发展为课程的建设与发展为促进创新人才培养起到了举足轻重的作促进创新人才培养起到了举足轻重的作用。我校高一就开设了通用技术模块课用。我校高一就开设了通用技术模块课程，所以，学生对本节内容有初步的认程，所以，学生对本节内容有初步的认识与了解，识与了解，也具备了相关的知识积累和也具备了相关的知识积累和基础。基础。 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1演示法讨论法启发法说教法说教法普通高中课程标准

5、实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1说教学过程（一）导入：普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1建模建模普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1分解为基本图形普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书

6、普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1（二）新课教学：（二）新课教学：1 1、什么是草图、什么是草图 按目测比例徒手画出的图样叫草图，不按目测比例徒手画出的图样叫草图，不是潦草的图。是潦草的图。画图要求：画图要求： 画线要稳，图线要清晰；目测尺寸要准，各部画线要稳，图线要清晰；目测尺寸要准，各部分比例匀称；绘图速度要快；标注尺寸无误，字体分比例匀称；绘图速度要快；标注尺寸无误，字体工整。工整。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 12 2、徒手绘图的基本技法、徒手绘

7、图的基本技法 手腕手腕发力，手臂动，心中有图，笔有神发力，手臂动，心中有图，笔有神 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1直线的画法 绘制要求：横平竖直，画多条直线的组合时绘制要求：横平竖直，画多条直线的组合时可以转动纸张。可以转动纸张。 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1圆的画法 要点：要点：先确定圆心，再将两条中心线画好，并在先确定圆心，再将两条中心线画

8、好，并在中心线上按半径标记好四个点，用光滑的曲线把四个标中心线上按半径标记好四个点，用光滑的曲线把四个标记点连接起来，画小圆时也可先过标记点画一个正方形，记点连接起来，画小圆时也可先过标记点画一个正方形，再顺势画圆。再顺势画圆。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1大圆的画法 对于较大的圆或圆弧，除按前述方法截取四点外，对于较大的圆或圆弧，除按前述方法截取四点外，可过圆心增画可过圆心增画2 2条条45450 0的斜线，在斜线上再定的斜线，在斜线上再定4 4个等半径点，个等半径点

9、，然后过这然后过这8 8点画圆。点画圆。 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1线段的等分 线段的等分常见的有线段的等分常见的有2 2、3 3、4 4、5 5、8 8等分画法。等分画法。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1学生作品 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书

10、技术与设计技术与设计1 1常见角度30、45、60的画法 角度的大小，可借助于直角三角形来近似得角度的大小，可借助于直角三角形来近似得到，如图所示；或者借助到圆。到，如图所示；或者借助到圆。普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1正三角形画法 二个二个3030度的直角三角形合并就是正三角形度的直角三角形合并就是正三角形(a)(b)(c)(d)(e)普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术

11、与设计技术与设计1 1正六边形画法 二个顶角为二个顶角为120120度的等腰三角形与一个矩形的组合，度的等腰三角形与一个矩形的组合，而顶角为而顶角为120120度的等腰三角形又为二个度的等腰三角形又为二个3030度角的直角三度角的直角三角形的组合。角形的组合。 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 11423教学设计思路从生活的需求导入分 解分组探究讨论自我创新普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1布置作业： 画六角螺栓的画六角螺栓的正等轴测草图正等轴测草图普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书技术与设计技术与设计1 1说教学反思 本节课学习气氛浓郁，充分调动了本节课学习气氛浓郁，充分调动了学生的积极性，培养了他们的思维与能学生的积极性，培养了他们的思维与能力，达到了预定的教学目标。每一位学力，达到了预定的教学目标。每一位学生都需要