5.1《物体的质量》PPT课件（基础教育）

1、 5.1 物体的质量 晋城四中 武瑞花1教育课优质红富士苹果价格：4元/500克白菜类价格：4元/500克价格：鸡蛋3.2元/500克土豆2.5元/500克价格：老姜6.48元/500克蒜头7.98元/500克2教育课请对大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉铁锅、课桌、椅子进行分类。说出根据什么理由分类，分为几类？物体是由物质组成的。 【学生体验】用手感觉小铁钉和铁锤,大玻璃杯和小玻璃杯 它们含有的物质多少是否一样？3教育课一、质 量【问题】：物理学里的“质量”和生活中说的“产品质量真好” 是一回事吗？ 物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量。用符号m表示。 在日常生活中，人们常用 “质量”来表示

2、工作的好坏、产品的优劣。4教育课 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置等的变化而改变。质量不随形状发生变化橡皮泥捏成小兔子物理就是生活，生活就是物理他（它）们的质量改变了吗？启示：判断物体的质量是否改变，关键是看它所含物质的多少 是否改变。质量不随位置发生变化 宇航员登上月球质量不随状态发生变化冰熔化成水想一想5教育课收租院之大斗进，小斗出（过斗：刘文彩坐在躺椅上用大斗进小斗出的办法剥削农民） 6教育课二.质量的单位3.单位换算：1t =_kg1g =_kg1mg =_kg10310-310-61.国际单位制中质量的单位： 千克（ kg）2.其它单位： 吨（t） 、克（g）

3、、毫克(mg)课堂练习： (1)80mg= _ g = kg (2)0.5t= kg = g 810-2810-551025105国际千克原器质量单位的由来：最初的质量单位根据米的定义而来的，即规定时1000立方厘米的蒸馏水质量为质量的单位，称为“千克”。据此，1878年用铂铱合金制成了“国际千克原器”。现保存在法国巴黎国际计量局内，各国都有副件。7教育课一张邮票质量约50_mg一个中学生的质量大约是50_一枚1元硬币质量约10_kgg=5010-3g=10-2kg120分生活中的物理8教育课一只苹果的质量约150_一只大公鸡质量约2_kgg=0.15kg生活中的物理一头象质量约6_t=610

4、3Kg9教育课许多物品上都标有质量。 我们又如何准确知道它的质量呢？ 男同学的重量是_kg女同学的重量是_kg10教育课同学们，请思考一下在日常生活中有哪些测量质量的工具? 杆秤案秤电子秤台秤戥(dng)子物理天平11教育课实验室常用的测量质量的工具： 托盘天平12教育课自主学习 天平的使用要求： （1）自主独立阅读托盘天平的使用说明书，对照实物熟悉天平的结构。 （2）小组内一个同学指托盘天平的结构，另一个同学说出名称，看谁说的准确，相互鼓励。 (3)在小组内讨论天平使用方法和注意事项，每小组选一位代表准备发言。13教育课1.托盘天平的构造砝码 分度盘托盘横梁游码标尺底座平衡螺母指针14教育课

5、托盘天平的量程和分度值天平的最大测量值为 标尺上的分度值为200g0.1g15教育课1.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对 准分度标牌中央的刻度线（怎样调节？）1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘 加减砝码。（如何加、减砝码？）2.移动游码在标尺上的位置，使指针 对准分度标牌的中线（即使天平平衡）。物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和2.使用方法：放、移 、调、称、读使用方法测量前测量时读 数16教育课 调节平衡螺母,使指针对准分度标牌的中央刻度线上.17教育课平衡螺母的调节甲图指针偏左，左边重，往右调。指针

6、偏右，右边重，往左调。乙图左偏右调右偏左调18教育课左低右调 0 1 2 3 4 5我向右移我向右移指针偏左横梁左低19教育课 0 1 2 3 4 5我向右移移动游码 游码的作用是代替小砝码20教育课【托盘天平】游码读数时以哪部分为准？ 物体质量等于砝码质量与游码指示的质量数之和。（m物=m码+m游）（左侧）（58.4g）21教育课g “游码归零”，是将游码左边对齐标尺的零刻度线，因此，游码读数时，要看游码左边所对齐的位置。22教育课3.使用天平的注意事项： (1)使用前应先调节天平使之达到水平平衡状态。（2）用天平称量物体的质量时，不能超过天平的量程，用镊子（不能用手）往盘里加减砝码时，要轻

7、拿轻放。（3）左盘放物体，右盘放砝码。为保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上，要放在烧杯等玻璃容器中称量。（4）用镊子加砝码时应从大到小，减砝码时应从小到大。用镊子移动游码，读游码指示的质量值时，应以游码左边刻度线为准。（5）称量完毕砝码要装入砝码盒内，并将游码归零。23教育课游码未归0 不能用手拿砝码 底板不水平 超过量程 24教育课天平使用口诀一放平，二归零，三调螺母梁平衡，螺母要向轻端移，一边低来向另一边转针指中线才算完。天平调好不要动。左物右码镊子夹。游码最后调平衡。砝码游码加起来，物体质量测出来。收拾器材才算完，养成习惯要坚持。25教育课 用天平测固体的质量

8、1、测物理课本的质量 2、测一支笔的质量 3、测一块橡皮的质量活动1：亲身体验 小组合作26教育课例、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺 的 线处时，发现指针偏在分度盘中 线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)边调。 如用上述调好的天平称量一物体质量，横梁 平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示， 则物体的质量为 克 。 小试身手27教育课1目标1质量为2105mg的物体，可能是下列（ ）A.一头大象 B.一只苹果C.一台电视机 D.一只蚂蚁2目标3下列说法中正确的是（ ）A.登月舱从地球到月球质量变小B.1kg铁比1kg棉花的质量大C.玻璃杯打碎后，质量不变

9、D.一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大3目标2称量一木块的质量，其步骤如下，请你将正确的顺序写出： A：把天平放在一平稳的水平桌面上；B：调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡；C：把木块放在天平的左盘中；D：把游码放在标尺的零刻线处；E：向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至天平恢复平衡。 小试身手28教育课课堂小结 自我反思小组交流29教育课课后作业1、设计实验方案：测量一大头针的质量。2、怎样测量液体的质量，说说你的方法。30教育课【反思】课后反思若测量时未注意相关事项，会产生怎样影响？例2、若游码未在零刻度处就将天平的横梁调节 平衡，这样称物体的质量所得的数据和物 体的真实值相比有什

10、么差异?例1、若忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静 止时指向分度盘中央刻线的右方，这样测 量出的质量会怎样偏差?例3、若一位同学在用天平称量物体的质量时， 把物体放在了右盘中，把砝码放在了左 盘，你说这样他能不能测出物体的质量？31教育课【反思】课后反思若测量时未注意相关事项，会产生怎样影响？例5、若测量结束后发现，右盘下粘着一块口香 糖，这样测出的物体质量和物体的真实值 相比有什么差异?例4、若砝码盒中的砝码有些磨损或生锈，这样 测量出的质量又会有怎样偏差?例6、现在有一枚大头针和一烧杯，利用一般的 实验室托盘天平，如何测出这枚大头针的 质量和一烧杯水的质量？32教育课一枚大头针的质量小于分

11、度值33教育课将100枚大头针放在天平上称34教育课将200枚大头针放在天平上称35教育课观察天平：天平的最大测量值为标尺上的分度值为1.将天平放在水平工作台上2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（怎样调？）200g0、2g调节天平：36教育课1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码。（如何加、减砝码？）2.移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线。物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺上游码左端所对的示数之和读 数测量时由大到小物左码右37教育课按下表要求测量，将测量结果填入空格内实验序号大头针的数量/枚总质量/g一枚大头针的

12、质量/g110022003 桌上有一大盒大头针，怎样能尽快知道大头针的数量？38教育课 测量烧杯中水的质量序号测量步骤质量/g1测量烧杯的质量2测烧杯和水的总质量3计算烧杯中水的质量活动2：39教育课测量烧杯中水的质量如果步骤1、2对调，测出水的质量 （偏大/偏小）产生误差的原因是： 烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上偏小40教育课量筒 20 30 40 50mL 1041教育课量杯42教育课 量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用来测量 的工具。 量筒或量杯壁上相邻两条刻度线之间的距离为分度值， 表示量筒或的 。测量时，测量者的视线应与 .液体体积精确程度凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上

13、43教育课 青春像一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出动听的声音。 THANK YOU VERY MUCH!44教育课质量质量单位：kg 、t 、g、 mg质量是物体的属性天平使用：放、移、调、称、读、收45教育课例、下面关于质量的说法正确的（ ） A.质量是物质的大小 B.质量是物体的多少 C.质量是物体中所含物质的多少 D.质量是物体的大小例、下列过程使物体质量发生变化的是( ) A.一杯水结冰 B.将一矿石由月球运回地球 C.将一块铁烧红 D.氧气瓶中氧气用掉一部分 E.用锉刀把铜棒进行加工成铜人46教育课例、质量为2105mg的物体，可能是下列物体 中的（ ） A.一

14、头大象 B.一只苹果 C.一台电视机 D.一只蚂蚁例、一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ ） A.由于温度升高了，所以其质量变小了 B.质量不会变小肯定是称量错了 C.质量变小是因为水在烧开的过程中， 部分水汽化的结果 D.以上说法对都不对47教育课例、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺 的 线处时，发现指针偏在分度盘中 线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)边调。 如用上述调好的天平称量一物体质量，横梁 平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示， 则物体的质量为 克 。 48教育课例、用天平称出质量是64.2g的

15、药品，应在天 平的 盘内顺序放的砝码是 ; 游码应放在 位置上（游标所在标尺 的最大刻度值是5g）。 例、一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡， 指针静止时指向分度盘中央刻线的左方， 用这架托盘天平称物体的质量，当天平 平衡时，测量出的质量 物体的真实 质量。（“大于”“小于”或“等于”）49教育课例、某同学用托盘天平测出一物体的质量 为81.4g，测量完毕后才发现错误地 将物体放在了右盘，而将砝码放在了 左盘。因无法重测，只能根据测量数 据来定值。他发现最小砝码为5g，则 该物体的质量为 ( ) A.81.4g B.78.6g C.78.2g D.81.8g50教育课例、用天平称出质量是64.

16、2g的药品，应在天 平的 盘内顺序放的砝码是 ; 游码应放在 位置上（游标所在标尺 的最大刻度值是5g）。 例、一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡， 指针静止时指向分度盘中央刻线的左方， 用这架托盘天平称物体的质量，当天平 平衡时，测量出的质量 物体的真实 质量。（“大于”“小于”或“等于”）51教育课例、用天平称一粒米的质量，下列方法中相 对比较简便而又正确的是（ ） A、先测出100粒米的质量，再通过 计算求出一粒米的质量。 B、把一粒米放在一只杯子中，测出 其质量，再减去杯子的质量 C、把一粒米放在天平盘里仔细测量 D、把一粒米放在天平盘里，反复测 量，再求平均值52教育课例、下面关于质

17、量的说法正确的（ ） A.质量是物质的大小 B.质量是物体的多少 C.质量是物体中所含物质的多少 D.质量是物体的大小例、下列过程使物体质量发生变化的是( ) A.一杯水结冰 B.将一矿石由月球运回地球 C.将一块铁烧红 D.氧气瓶中氧气用掉一部分 E.用锉刀把铜棒进行加工成铜人53教育课例、质量为2105mg的物体，可能是下列物体 中的（ ） A.一头大象 B.一只苹果 C.一台电视机 D.一只蚂蚁例、一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ ） A.由于温度升高了，所以其质量变小了 B.质量不会变小肯定是称量错了 C.质量变小是因为水在烧开的过程中

18、， 部分水汽化的结果 D.以上说法对都不对54教育课例、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺 的 线处时，发现指针偏在分度盘中 线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)边调。 如用上述调好的天平称量一物体质量，横梁 平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示， 则物体的质量为 克 。 55教育课例、某同学用托盘天平测出一物体的质量 为81.4g，测量完毕后才发现错误地 将物体放在了右盘，而将砝码放在了 左盘。因无法重测，只能根据测量数 据来定值。他发现最小砝码为5g，则 该物体的质量为 ( ) A.81.4g B.78.6g C.78.2g D.81.8g56教育课例

19、、用天平称一粒米的质量，下列方法中相 对比较简便而又正确的是（ ） A、先测出100粒米的质量，再通过 计算求出一粒米的质量。 B、把一粒米放在一只杯子中，测出 其质量，再减去杯子的质量 C、把一粒米放在天平盘里仔细测量 D、把一粒米放在天平盘里，反复测 量，再求平均值57教育课例、现有一个砝码盒和一块小石子,石子的质量明显小于砝码的总质量,若想用这盒砝码来测定石子的质量,现有如图所示的简易“天平”,天平的两个横梁臂长度并不相等。小明将被测的石子放在右盘,左盘中放一些沙子。盘中沙子太少,横梁左边便会抬得很高,盘中沙子太多,横梁右边会抬得很高,小明调节盘中沙子的多少,使横梁保持了水平。为了测定石子的质量,下面的操作将怎样进行?请补充完整。58教育课例、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺 的 线处时，发现指针偏在分度盘中 线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平 衡螺母向 (填“左”或“右”)边调。 如用上述调好的天平称量一物体质量，横梁 平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示，