创设各种教学情境　激发学生自主学习兴趣

1、创设各种教学情境激发学生自主学习兴趣前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“假设教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而这种态度就会带来疲倦。如此看来，激发学生自主学习的兴趣，关键在于教师有没有给学生一定的学习气氛。因此在教学中我努力创设一种生动、有趣、多样的教学情境，来调动学生的学习兴趣，收到了良好的效果。一、以“生活展现情境在小学课本中，有一些课文内容非常贴近现实生活。这时教师不妨结合课文内容，根据主题选取这一生活详细场景进展教学。只要做到感知目的鲜明，带入情境有序，观察情境有所悟，就会收到意想不到的课堂效果，也大大调动了学生学习语文的兴趣

2、。例如在教古诗?小荷?时，正值盛夏荷花盛开的季节，我就有目的、有方案、有顺序地指导学生进展观察。未到荷塘边，先让学生听“潺潺的流水声，闻空气中散发的荷花“清香；来到荷塘边，指导学生欣赏塘中美景，观察“初放、盛开的荷花，重点指导学生观察“含苞未放的荷花，体验“小荷才露尖尖角的优美；然后让学生在观察的根底上背诵诗句，并且把自己的感受写下来，这样既开展了学生的形象思维，又锻炼了学生的语言表达才能。二、以“图画再现情境图画是展开形象的主要手段，用图画再现课文情境，可以把课文内容形象化，使学生乐于承受，易于理解。利用画面创设情境，可以采取以下几种形式：1.展示课文中的插图。在教学中，教师可以把教材中内容

3、丰富，形象鲜明的插图放大展示出来，有助于学生感知、理解课文内容。例如?观潮?一课，作者通过自己的耳闻目睹将钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写得淋漓尽致，有声有色。教学时，放大书中钱塘江大潮的插图，让学生细心观察不同时段潮的变化，真正体验钱塘江大潮的宏伟壮观，让他们在这样的情景中受到熏陶，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。2.为课文画简笔画。简单的线条，寥寥几笔便勾画出了课文所表达的意境，直观形象，不仅使课堂充满兴趣，也让听课教师眼前一亮。在教?登鹳雀楼?这首诗时，二年级小学生不容易理解诗意，我就把诗句的前两句画成一幅简笔画，作为板书。只见连绵起伏的群山中间，夕阳下，山下的黄河滔滔

4、东流，进入大海。学生很快就用自己的语言说出了诗句大意，效果甚佳。3.利用多媒体课件展示画面。随着电脑技术的不断开展，多媒体画面更能带给学生一种新奇、真切的感觉。它可以真实地再现课文内容，展现自然景观，以动画形式播放故事，展示搜集的资料，让我们的课堂更充实、更丰富，创设出最正确的教学情境。教?南海上的明珠?一课时，我是这样设计的：同学们，今天教师带着你们去富饶美丽的海南岛逛一逛。我用课件展示这里水果挂满枝头，名贵水产品不计其数，天然气蕴藏量丰富，让学生充分理解这里丰富的物产。接着又展示了海南岛迷人的风光，加上优美的音乐，使学生入情入境，同时也诱发了学生自主学习课文的兴趣。三、以“音乐渲染情境音乐

5、通过旋律的起伏变化，节奏的抑扬顿挫，使人的心情得以陶冶。在情境教学中，把音乐与文学两者结合起来，会起到互相浸透、互相补充、互相强化的作用。在教四年级?卖报的小姑娘的歌?这篇课文时，先引导学生体会在当时的社会现状下，卖报小姑娘的悲惨生活，然后用多媒体播放图片和?卖报歌?。聆听着美妙的音乐，同学们仿佛看到卖报小姑娘在街头卖报的艰辛和不易，对她非常同情，同时还联想到自己生活的幸福，应珍惜如今的美妙生活，加深了对课文内容的理解。然后再教唱此歌，学生很快就学会了，并且边唱边进入了课文描绘的意境中，一些孩子声音都哽咽了，收到了良好的教学效果。四、以“表演体会情境爱表演，爱模拟是孩子的天性，这不仅能活泼课堂

6、气氛，还能很好地激发学生的学习兴趣。尤其对课文中一些难以理解或掌握的内容，通过表演的形式往往会得到解决，且让学生印象深不易忘掉。例如教?陶罐和铁罐?一文，引导学生领悟一些做人的道理是学习本文的关键，学生只有理解课文内容之后才能深化体会寓言所蕴涵的深化道理。因此在熟读课文理解了陶罐和铁罐的性格之后，我便让学生自己表演陶罐和铁罐两个不同的角色。顿时，学生兴趣盎然，纷纷举手示演。在表演过程中，我指导他们突出角色的语言、动作和神态，把陶罐的谦虚友好和铁罐的傲慢无礼表演得惟妙惟肖，加深了学生对寓言道理的领悟。这样通过分角色表演，不仅激发了学生的自主学习兴趣，还在潜移默化中领悟了寓言蕴涵的深化道理，教会学

7、生懂得了做人要看到别人的长处，正视自己的短处。五、以“语言创设情境语言创设情境，要求教师的语言要具有相当强的示范性、主导性、形象性、启发性，使学生听后产生身临其境的感觉，从而使学生积极参与文本，进展考虑。如在教?瑞恩的梦想?一文时，可利用多媒体播放非洲人窘迫生活的画面，教师结合画面用语言详尽描绘：非洲这里水资源缺乏，人们常常用马尿洗头。这是一个非洲小男孩的手臂，几乎没有肉，看上去像一个枯槁的树枝教师沉重的讲解让学生的心灵受到震憾。这时加以引导，学生会认识到非洲那里急需水，人们的生活贫困，那么，瑞恩的梦想能实现吗？学生带着疑问，会仔细读书，认真考虑，学习兴趣非常浓重。经过独立学习和考虑后，交流各自的学习成果。小学语文课堂教学真正