语文：语文版语文八年级下册复习课件：单元复习（全册155页）课件

1、目录单元复习一单元复习二单元复习三单元复习四单元复习五单元复习六单元复习七章节复习语文新课标（YW）单元复习一 语文新课标（YW）第1单元 复习重点复习重点1积累文中的重点词语(含成语)。2正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩文章简练朴实的语言，体会作者渗透在文中的真情实感。3了解以情感为线索的行文特点。4研读精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。5了解记叙的顺序和人物描写的方法，学习抓住人物形象进行细致描写的手法。6口语交际讨论：我们的权利和义务。语文新课标（YW）第1单元 基础积累基础积累卸 褂 颓脆 呛 陨 颊 巢 惹 歧 喋 喋 仃伶语文新课标（YW）第1单元 基础积累b f pi mi

2、s lu ku xi f chuch fn xi zh tu 语文新课标（YW）第1单元 基础积累心 控制弯下身子 发愣 依赖，依仗 乱七八糟的样子 语文新课标（YW）第1单元 基础积累4下面语段中横线处应填词语最恰当的一项是()一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就_大雪来。就在一个落雪的夜晚，在左云附近活动的一连骑兵_风雪，朝南转移。队伍_一条公路时，不想鬼子得到汉奸的报告，忽然开来几辆装甲车，把队伍_了。A飘起冒着通过切断B落下迎着爬过截住C下起面对穿过堵住D降下顶着越过留住A第1单元 基础积累5下面各组句子在内容上有明显差别的一项是()A传说八路军差一点把城攻破。传说八路军差一点

3、没把城攻破。B每个人都难免会犯错误。每个人都难免不犯错误。C老王未免太不会讲话了。老王不能不说是会讲话。D这地方好不热闹！这地方好热闹！解析 C“未免太不会”与“不能不说是”意思不同。 C第1单元 基础积累6下面对文章中心概括恰当的一项是()A背影通过记叙八年前与父亲分别的情景，表现了作者在生活困顿、精神压抑下的苦闷之情。B永久的悔作者通过回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深地思念和因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。C铁骑兵这篇课文记叙了八路军战士英勇杀敌的场面，表现了他们的英勇善战。D苏珊安东尼着重写了苏珊安东尼在“法庭斗争”这一场面。解析 BA项“表现了作者在生活困顿、精神压

4、抑下的苦闷之情”错； C项“记叙了八路军战士英勇杀敌的场面”错； D项“着重写了苏珊安东尼在法庭斗争这一场面”错。 B第1单元 阅读理解阅读理解(一)阅读下文，完成后面各题。背影(节选)我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他

5、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 第1单元 阅读理解快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。第1单元 阅读理解答案 (1)表现了父亲上下月台之艰难。(2)表现了“我”被父亲

6、的爱深深感动。第1单元 阅读理解8文章对父亲的动作、语言等描写都极其简洁，显得十分平常，但是父亲对儿子的深厚感情却渗透在字里行间。试结合文段品读下列语句，说说它们表现了父亲什么样的心理或情感。 (1)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(2)他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 第1单元 阅读理解 答题指导赏析文中精彩的句子1分析句子的切入点：(1)从句子的修辞手法入手；(2)从句子中的重要词语入手；(3)从句子的结构入手；(4)从句子在文中的位置入手。2句子的作用：(1)总领下文；(2)承上启下(过渡)；(3)总结全文；(4)为下文作铺垫；(5)照应主题，点明中心或升华中心。答

7、案 (1)父亲买橘子虽然辛苦，心里却很高兴，表现了父亲关怀照顾儿子的愉快和满足。(2)“回头”表明了父亲的依依不舍，他说的话则表现了对儿子无微不至的关怀。第1单元 阅读理解9这段文字主要是写父亲，但作者并不单纯地写父亲，而是以自己的心理感受来烘托父亲，表现父亲挚爱儿子的深情，同时也表现了儿子对父亲深切的爱。两种爱交织在一起，更深切感人。试揣摩下面两句话，说说它们各表现了作者当时怎样的心理活动。 (1)我赶紧拭干了泪。 (2)我赶紧去搀他。答案 (1)怕父亲看见自己流泪不放心。(2)见父亲行动不方便，怕父亲劳累摔倒，表现了“我”的感激与关心之情。第1单元 阅读理解(二)阅读下文，完成后面各题。鼾

8、声因公因私，我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到了他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家常，窗外夜色已深。第1单元 阅读理解我打了个哈欠说：“爸，咱睡吧。”父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道

9、，两只喇叭一块儿吹，热闹。”父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说：“不早了，睡吧。”第1单元 阅读理解我在这头应道：“睡吧。”月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡想到这里我的心好痛。于是就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。

10、父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时，我嗅到了一种特别的气息，鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶。父亲的手一抖，替我抹去泪水， 叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”我哽咽着答道：“睡吧。”第1单元 阅读理解 10这篇文章以什么顺序展开情节？请找出相应的标志性词语，写在下面。答案 时间。“夜色已深”“月亮在窗外移”“月亮从窗口消失”“随后”“最后”。第1单元 阅读理解11文中画线的句子“父亲蹲在村口坚硬的石头”属于什么描写？表现了父亲什么样的感情？答题指导人物描写知识1人物描写包括肖像(

11、神态、服饰等)描写、动作描写、语言描写和心理描写。这些描写手法的运用，能使人物更加鲜活，更具有立体感。2白描和细描：白描，或简笔勾勒，或具体刻画，不求华丽，不求细腻，但求其“神”，要求描绘准确生动，给人以鲜明的印象。细描，指对描写的事物进行逼真地、细致入微地精雕细刻。细描既要求“形”似，又要求“神”似，以“形”传“神”，形神兼备。答案 动作描写与神态描写。表现了父亲对儿子殷切的盼望与深深的思念。第1单元 阅读理解12文中加点的四个“轻轻地”有什么表达效果？ 答题指导赏析重点词语1整体感知是前提，局部揣摩是重点，前后联系是要点。结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇。2分析与理解词语的比喻义

12、要从分析其喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。3分析词语的语境义，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句(段)来理解。4代词的指代义，必须紧扣上下文，有时指代内容没有现成词语可供使用，需对文章进行分析、归纳。答案 表现了父亲对儿子细心、周到的关爱。第1单元 阅读理解13从记叙的顺序来看，文中画线处的句子“记得以前与父亲同寝时他再睡”，属于哪种叙事方式？其表达作用是什么？ 答题指导记叙文的记叙顺序1顺叙：按事情发展的时间顺序记叙，往往有时间词作为标志。2倒叙：先叙述事情的结果，然后再按时间顺序交代事情的起因和经过。这种顺序能通过设置悬念吸引读者。3插叙：在叙述的过程中，插入相

13、关的内容。其目的在于丰富文章的内容或使人物形象更加丰满。插叙的运用要注意过渡词的选用。答案 插叙。表现“我”当年的无知，为下文写“我”装作打鼾作铺垫。第1单元 阅读理解14说说贯穿这篇文章的线索是什么。答题指导散文的线索1写人叙事散文的线索：事物线索，如永久的悔；人物线索，如回忆我的母亲；情感线索，如背影。2写景状物散文的线索：游踪线索(移步换景)，如巴东三峡；定点观察，如周庄水韵；时空交错线索，如青海湖，梦幻般的湖。3如何找到线索：首先了解文章的体裁和表现手法；其次注意文章的标题，文中多次出现的某个词或某个事物，及文中议论、抒情的句子。答案 鼾声。这既是明线，也是本文情感变化的触发物。第1单

14、元 阅读理解15这篇文章写了“我”两次流泪，其原因各是什么？答案 第一次因为父爱如磐石，“我”感动又内疚；第二次因为父爱如母，“我”被深深地感动。第1单元 口语交际口语交际讨论：我们的权利和义务 答题指导讨论的技巧和策略1讨论首先要明确话题，搜集相关素材。2发言时要有条理，力求简明、得体。要善于倾听，反驳对方观点时要有理有据，综述观点要分条陈述。第1单元 口语交际16中华人民共和国未成年人保护法规定，受教育权和生命健康权是未成年人享有的基本权利。下面是两个学生的QQ聊天片段：甲：有了未成年人保护法，老师再不敢打骂我们了；上课违纪了，也不能让我们站到教室外面。未成年人保护法就是我们的“护身符”。

15、乙：可我们老师说，适度惩戒还是允许的。开小差的让站着听课，不交作业的罚读课文真搞不懂，连校纪、班规也这么规定。针对两个同学的观点，谈谈你的看法。答案 示例：课堂违纪干扰了正常的教学秩序，实际上是侵犯了包括自己在内的全班同学的受教育权。因此采取必要措施保障大家的受教育权是可以理解的。语文新课标（YW）单元复习二 语文新课标（YW）第2单元 复习重点复习重点1积累生字词，识记作家及其作品常识，背诵精短的诗歌。2品味诗歌抒情性的语言，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情的特征。3反复朗读，体会修辞手法(对比、反复、排比)的作用。4把握诗歌基调，有感情地朗读诗歌直至背诵默写，品味诗歌精练含蓄的语

16、言。5能够分析作者的写作手法，了解象征手法在诗中的运用。6口语交际介绍自己喜欢的一首歌词。语文新课标（YW）第2单元 基础积累基础积累D 解析 DA项“拯”应读zhng；B项“厮”应读s；C项“蹲”应读dn。语文新课标（YW）第2单元 基础积累2找出下面各句中的错别字，并在后面的括号里改正。(1)多少个溢口有多少次悲观啊/你永远是个无情的建筑()(2)你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦非，/你的被典压了的一丈平方的园地()(3)但你轻轻虚着我的面颊/许我以湿咸的海风/森林草野的清气()(4)樵夫，离开那地方；/当我还能伸手振救它时，/ 你的爷子别伤着它()答案 (1)溢隘观欢(2)非菲 压押(3)

17、虚嘘清青(4)振拯 爷斧语文新课标（YW）第2单元 基础积累3下列对作家的相关描述错误的一项是()A艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。著有诗集大堰河北方向太阳归来的歌等。B席慕蓉是台湾诗坛的三位元老之一。她的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。C邵燕祥，当代诗人。他写于50年代的诗歌多取材于工业战线沸腾的建设生活，歌颂年轻一代创业者的忘我劳动和崇高理想。D莫里斯最著名的还是他多愁善感的诗，其中最具代表性的一首就是樵夫，别砍那棵树。解析 B“席慕蓉”应为“纪弦”。B 语文新课标（YW）第2单元 基础积累4下列说法有错误的一项是()A大堰河我的保姆

18、中有这样一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，点明了时间和环境，既是写实，同时也借雪景来烘托一种压抑而悲愤的氛围。B长城谣中的长城，除了是民族、社稷的象征，还是诗人寄托乡思乡愁的个性化对象。C致空气一诗，诗人在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄予了对友谊真情的赞颂。D樵夫，别砍那棵树，这首诗的宗旨是保护环境，为人类营造最好的生存空间。解析 D“宗旨是保护环境，为人类营造最好的生存空间”错，诗歌可以有这方面的理解，但诗歌的主题是含蓄复杂的，既包含对老槐树的真挚情感，也包括对先人的怀念，对手足之情和无忧无虑的童年生活的怀念。D第2单元 基础积累5下面的句子朗读节奏划分不准确的一项是()A

19、大堰河，/今天/我看到雪/使我想起了你B为什么/唱你时/总不能成声/写你/不能成篇 C在我/将要窒息的时候/掀动/我的鼻翼D老朋友，/我的心弦/紧绕着你，/就像你的树皮/一样/与你连在一起解析 D删除“树皮”后的停顿。D第2单元 基础积累6请模仿例句，任选生活中的事物，写两个借物喻人的句子，要求有一定的哲理意味。示例：麦穗空虚的头，总是昂得最高。气球总是破，因为有人不停地吹。答案 示例：篮球总是坠入圈套，因为有人拍你。竹每攀登一步，就做一次小结。第2单元 基础积累7请为下面一首题为门的小诗补足诗句。诗人说：花朵把春天的门打开了_飞雪把冬天的门打开了我说：星辰把黑夜的门打开了坚韧把苦难的门打开了

20、_答案 示例：绿叶把夏天的门打开了果实把秋天的门打开了真诚把爱的门打开了爱把生活的门打开了语文新课标（YW）第2单元 阅读理解(一)阅读诗歌，回答下面的问题。一片槐树叶纪弦这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。阅读理解语文新课标（YW）第2单元 阅读理解蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？ 语文新

21、课标（YW）第2单元 阅读理解B 语文新课标（YW）第2单元 阅读理解答题指导诗歌的吟诵要求和技巧1把握整首诗歌的感情基调。2划分节奏(音节整齐与构词完整兼顾)，标注重音。3细嚼慢咽，联想成画面。4反复吟诵，力争记诵。 解析 B应为“还沾着些/故国的/泥土啊”。语文新课标（YW）第2单元 阅读理解9全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索：_，另一条是_线索：伤感回忆企盼，两条线索同步并行，构成三块：_、_、_。答案 现在过去将来感情伤感现在回忆过去企盼未来语文新课标（YW）第2单元 阅读理解10请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析。 答题指导诗歌的形象(或情感)分析答题步骤1找出诗歌中描写

22、的形象(景、物、人)，然后用生动形象的语言描绘画面。2归纳、提炼描写其特点的词，特别是形容词、动词、数量词或副词。3回答使用的表达技巧及其表达效果。4剖析作者的情感、态度和价值观。这一点，需要结合诗歌的创作背景。语文新课标（YW）第2单元 阅读理解答案 初见槐树叶，如回故土，赞叹、欣喜；回到现实，心情变成了伤感；飘零在外，有家难归，伤心而又无奈。语文新课标（YW）第2单元 阅读理解11槐树叶的作用是什么？答题指导 诗歌的表达技巧概述1诗歌的表达技巧包括表达方式(重点是抒情方式)、表现手法(象征、对比、烘托等)、篇章结构(铺垫、照应、总领等)、修辞手法等内容。2回答时宜采用总分式结构：先总括手法

23、术语，再结合诗句举例分析。3答题模式：手法例析作用(主题或情感或效果)。答案 槐树叶是诗人作为诗集的书签用的。在文中“一册古老的诗集”有了文化的象征，它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子打开了诗人浓浓的乡愁、乡思之门。 语文新课标（YW）第2单元 阅读理解(二)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。致空气(节选) 星光因你而闪烁 波光因你而摇曳 我的质朴到透明的朋友 你无所不在 又难寻踪迹语文新课标（YW）第2单元 阅读理解12诗人是怎样理解“空气”透明这一特点的？答案 诗人认为“空气”透明是由于质朴，质朴至素洁，以至透明，极赞空气朴素的品质。13结合本诗主旨理解，说说“你无所不在/又难寻踪迹”的深

24、刻人生感悟。答案 不论是真理、信仰、真情，在生活中都无所不在，然而由于种种原因，又难觅踪迹。语文新课标（YW）第2单元 阅读理解14说说诗中运用拟人的表达效果。答题指导鉴赏诗歌的修辞手法1诗歌中常见的修辞手法有比喻、拟人、对比、夸张、反问、设问、排比、反复(复沓)、用典、双关等。2答题模式是：修辞手法名称诗句描绘表达效果。答案 使诗人与空气直接交谈，抒情显得更真实、亲切，使诗句有了丰富的意蕴。语文新课标（YW）第2单元 口语交际口语交际介绍自己喜欢的一首歌词答题指导 歌词的赏析1歌词往往是抒情的，它比诗歌更强调音乐性。遵循诗词赏析的角度和手法。2歌词赏析可以从炼字(句)、抒情方式(如情与景的关

25、系)、思想情感与歌词的主题、表现手法等角度切入。语文新课标（YW）第2单元 口语交际15介绍歌词。(1)班上举办了“我的流行色”主题班会。请你推荐你喜欢的歌曲的歌词。(2)请对你喜欢的歌词，任选一个角度写几句推荐语。答案 示例：(1)我喜欢电视剧三国演义的片头曲滚滚长江东逝水；歌词略。(2)歌词作者化用了苏轼的赤壁怀古和赤壁赋，由一去不返的滚滚长江水联想到当年三国时期的风流人物，融情于景，表达了历史的盛衰之感。语文新课标（YW）单元复习三 语文新课标（YW）第3单元 复习重点复习重点1积累生字词并识记作家及其作品的相关知识。2了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。3理解戏剧中个

26、性化的语言对刻画人物形象的作用。 4了解剧本的构成及各部分的特点和作用。5口语交际模拟争辩。语文新课标（YW）第3单元 基础积累基础积累B 解析 BA项“强”应读qing；C项“跺”应读du；D项“狞”应读nng。语文新课标（YW）第3单元 基础积累2下列词语书写有误的一项是()A踌躇凄楚作揖伶俐南腔北调B骚动娇媚鲁莽鹞子呆若木鸡C庶务心窍行猿淑女千载难逢D爵位俏皮秩序风趣肆无忌惮解析 C猿辕。C 语文新课标（YW）第3单元 基础积累3在括号中填上相应的字，组成短语。()有此理肆无忌() 时来运()安分()己天真无()南腔北()鸡犬不()生吞活()岂惮 转守 邪调 宁 剥 第3单元 基础积累A

27、解析 A寻欢作乐：追求享乐放纵的生活，不能形容读书如痴如醉。5修改病句。(1)正当他戴上帽子和备好的马车时，他的太太安娜和女儿玛丽亚追了来。(2)咱们穷人一碰到什么，就像你们一样不知道怎么办了。答案 (1)删除“和”，在“备好”前添加“跨上”。(2)在“什么”后添加“意外”。第3单元 基础积累第3单元 基础积累6判断正误。(正确的打“”，错误的打“”)(1)放下你的鞭子是陈鲤庭的作品，它在当时有很强的鼓动性和政治性。()(2)曹禺在清华大学读书期间，就完成了他的话剧名作日出。 ()(3)果戈理是俄国作家，他的长篇小说代表作是死魂灵。 ()(4)剧本通常由两部分组成，即舞台提示和人物台词。 ()

28、答案 (1)(2)(3)(4)7关于作家作品和戏剧常识，下面的说法错误的一项是()A曹禺的话剧雷雨，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。他的一些剧作已被译成日、俄、英等国文字出版。B果戈理是俄国批判现实主义的奠基人之一，是世界著名的讽刺作家。果戈理被誉为“自然派”的创始者和杰出的讽刺艺术大师。C陈鲤庭，上海人，导演、理论家。他创作短剧放下你的鞭子，后经改编，广为流传。他有“中国的莎士比亚”的美称。D戏剧的语言包括台词和舞台说明。对戏剧语言的赏析从语言的个性化入手。解析 C“他有中国的莎士比亚的美称”错。第3单元 基础积累C第3单元 基础积累8一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同

29、的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填写出相应内容。(示例)形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：做事果断(1)形象表达：_抽象表达：大度宽容(2)形象表达：眉毛胡子一把抓 抽象表达：_(3)形象表达：_ 抽象表达：互不侵扰(4)形象表达：_ 抽象表达：人多力量大解析 本题考查学生掌握词语的能力。答案 (1)宰相肚里能撑船(2)不分主次(3)井水不犯河水(4)众人拾柴火焰高语文新课标（YW）第3单元 阅读理解阅读理解阅读下面的文字，回答问题。黄省三由中门进。黄省三(甲)李李先生。李石清怎么？(吃了一惊)是你！黄省三是，是，李先生。李石清又是你，谁叫你到这儿来找我的？黄省三(乙)饿，家里的孩子大

30、人没有饭吃。李石清(丙)你到这儿就有饭吃么？这是旅馆，不是粥厂。语文新课标（YW）第3单元 阅读理解9本段文字出自_，作者是_。课文所节选的部分的矛盾冲突是：_。答案 日出曹禺黄省三请求复职语文新课标（YW）第3单元 阅读理解10甲、乙、丙三个括号中的舞台说明，依次填入正确的一项是()A无力地胆小地冷冷地B冷冷地无力地胆小地C胆小地无力地冷冷地D无力地冷冷地胆小地答题指导戏剧常识1戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物、时间、地点、布景、服装、道具以及人物的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。2和小说一样，戏剧的

31、情节结构也包括开端、发展、高潮、结局几个部分。C语文新课标（YW）第3单元 阅读理解解析 C戏剧人物的神态与他的身份、地位要相称。可先确定丙处：李石清的冷酷、挖苦，用“冷冷地”。语文新课标（YW）第3单元 阅读理解11上文在全文剧情结构中属_部分，它运用了_、_等描写方法。答题指导戏剧的语言和矛盾冲突1戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。尤其是潜台词需要观众(读者)仔细把握。2戏剧冲突与人物性格应该相互依存。戏剧通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。3剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己

32、的性格。答案 开端语言神态语文新课标（YW）第3单元 阅读理解12从这段戏剧剧本可以看出黄省三和李石清性格特征的一个侧面，请加以概括。(1)黄省三：_(2)李石清：_答案 (1)胆小怕事(2)冷酷无情第3单元 口语交际口语交际模拟争辩答题指导争辩技巧和策略1调查取证。要言之有理，更要言之有据，即“事实胜于雄辩”。2认真倾听。对反方的观点和例证要仔细倾听，才能使自己的反驳更有针对性。倾听时要尊重对方，不随意打断对方。3解决问题既要坚持原则，又要有灵活性。解决方案要力求寻找双方的最佳契合点。第3单元 口语交际13根据要求完成题目。长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名

33、学生，一定会积极地参与到活动中去。请你完成以下任务。(1)编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校做专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！_”。(2)假如你和你所在的学习小组在策划的项目及其环节安排上发生了严重分歧。比如，你准备结合本单元的学习编演课本剧，而另一个同学打算开展赛诗会。你准备怎样据理力争？写出你的几点理由。第3单元 口语交际答案 (1)示例：我是长江中学的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您就如何编写课本剧给我们作一个专题报告好吗？(2)示例：编演课本剧可以对本单元所学的戏剧知识加深理解，还可以最大限度地调动

34、所有组员积极参与。而赛诗会不容易激发写作能力和朗诵能力差一点的同学的参与热情。第3单元 口语交际142011襄阳 今年3月中旬，由于日本发生地震导致核泄露，受社会谣言影响，我国部分地区出现了抢购食盐的现象。邻居王大爷也听信了谣言，准备去超市抢购一大箱食盐，这时，你将如何劝说他呢？答案 示例：王大爷，我们国家的食盐多的是，供应是有保障的。再说您买这么多的食盐放在家里什么时候才能吃完呢？请您不要相信谣传好吗？(有称呼，语言委婉得体，理由充分)语文新课标（YW）单元复习四 语文新课标（YW）第4单元 复习重点复习重点1积累词语，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。2了解演讲词的一般特点，学习

35、演讲词的写作。3了解论点、论据、论证三要素之间的关系。4学习摆事实、讲道理的论证方法。5口语交际演讲：我有一个梦想。语文新课标（YW）第4单元 基础积累基础积累 png yng 赎 呱呱 语文新课标（YW）第4单元 基础积累2下列说法有误的一项是()A“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，是西汉文学家、史学家司马迁说的，他著有我国第一部纪传体通史史记。B大学是“四书”之一，其他三部是论语孟子礼记。C我有一个梦想中提到的一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言。这位美国人指的是林肯。D马丁路德金是美国牧师，黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖。解析 B“礼记”错，应为“中庸”。B 语

36、文新课标（YW）第4单元 基础积累3依次填入下列各句横线处的成语，恰当的一项是()(1)小龙模仿赵本山的表演真是_，让大家不时地捧腹大笑。(2)经过长时间的实验，主要问题一解决，其他问题就_了。(3)这部_的艺术作品，为我们描绘了一幅情景交融的图画。A. 惟妙惟肖不攻自破得天独厚B. 栩栩如生不攻自破 匠心独运C. 栩栩如生迎刃而解 得天独厚D. 惟妙惟肖迎刃而解 匠心独运D第4单元 基础积累解析 D近义成语的辨析要从细微差别入手，比如搭配习惯、适用范围和对象、词义的侧重点等。“惟妙惟肖”形容表演、模仿；“栩栩如生”形容描摹得像活的一样。据此，可排除B、C两项。“不攻自破”可用于谣言、堡垒等；

37、“迎刃而解”比喻问题顺利解决。据此可排除A、B两项，故选D。4下列句子中，没有语病的一项是()A因为我们不能盲目地接受过去认为的真理，所以也不能等待“学术权威”的指示。B在环境激变的今天，应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。C这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，并且是使人适应一个固定的社会制度。D实验不是毫无选择的测量，它需要具体细致的计划。解析 DA项逻辑错误，前后不是因果关系，去掉“因为”“所以”；B项主语中心语残缺，在“应该”前添加“我们”；C项关联词语搭配不当，与“并不是”搭配的是“而是”。第4单元 基础积累D语文新课标（YW）第4单元 基础积累5选词填空。(1)

38、实验的过程不是消极的_，而是积极的、有计划的_的过程。(探测测量观察)(2)由此我们可以了解，为什么基本知识上的_是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的_只靠很少数人关键性的发现。(突破进展发明)观察 探测 突破 进展 6如果同学把你刚买的书借去，归还时弄得又脏又破，连声“对不起”也没说，你可以说()A这本书我不要了，我再去买本新的。B你就像只耗子，两天就啃破一本书。C你可真是读书破万卷呀！D你把书弄成这样子，别想我再借书给你。解析 C此项既幽默又准确、含蓄地表达了自己的不满。第4单元 基础积累C第4单元 基础积累7下面这段文字的正确顺序是()从古代史到现代技术，从数学到插花，不精

39、通各种知识就一事无成。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。但当事人坚信它一定会出现。富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。ABC D解析 A总论，承接从反面举例论证，承接说原因，承接论述，承接论述。A第4单元 基础积累8仿照下面句子的形式，以“希望”开头另写一个句子。示例：理解是心灵的纽带，连接了多少真诚的友谊。答案 示例：希望是心灵的灯光，照亮了多少迷途的行人。语文新课标（YW）第4单元 阅读理解(一)阅读下文， 回答问题。为人民服务(节选)毛泽东我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

40、我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 阅读理解语文新课标（YW）第4单元 阅读理解9本段主要使用的是什么论据？论证了什么观点？答题指导议论文的“三要素”

41、1论点：有中心论点和分论点两种。它通常位于文章的开头或结尾，也有位于中间的，还有的中心论点或分论点需要自己概括。2论据：有事实论据和道理论据两种基本类型。论据应当典型、充分、科学。3论证：有比喻、对比、引用、举例等论证方法。答案 道理论据。为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要减少不必要的牺牲。语文新课标（YW）第4单元 阅读理解10“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这里的“共同的革命目标”是指什么？答案 取得全民族的解放。11“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲”在不同的历史时期，经历的困难不同，你能为这一句话找一个事实论据吗

42、？(最好找一个时事的例子) 答案 示例：在汶川大地震、玉树地震、舟曲泥石流等大灾大难中，涌现出了谭千秋、金大钟等敢于牺牲、无私奉献的英雄人物。语文新课标（YW）第4单元 阅读理解(二)阅读下文，完成后面的题目。毕业赠言胡适诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。”以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也绝不会辜负人。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要

43、被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。语文新课标（YW）第4单元 阅读理解有人说：“出去做事之后，生活问题需要解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书；凡是要等到有了实验室才才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。诸位，11万页书可以使你成为

44、一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一点钟的工夫；4圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。再会了！你们的母亲眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。第4单元 阅读理解语文新课标（YW）第4单元 阅读理解12这篇演讲的中心话题是什么？答案 不要抛弃学问。13古诗文中，有很多和第段中画线句子的意思相同的名言，请写出两句以上的这种名言。答案 示例一：少壮不努力，老大徒伤悲。示例二：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。示例三：一年之计在于春，一日之计在于

45、晨。语文新课标（YW）第4单元 阅读理解14第段运用了什么论证方法？请你再分别补充一个类似的事例和名言。答案 举例(事例)论证。示例一：高尔基(华罗庚)一边打工，一边挤时间读书。英国著名物理学家霍金身残志不残，最终成为世界著名的科学家。张海迪(史铁生)身残志坚，自学成才，为社会作出了很大贡献。示例二：贵有恒，何须三更起半夜眠，最无益，乃是一日曝十日寒。积土成山，积水成渊。鲁迅说：我把别人喝咖啡的时间都用来读书了。千里之行，始于足下。语文新课标（YW）第4单元 阅读理解15请你说说本文的语言特点。答案 亲切自然，通俗易懂。16光阴如梭，十年后的我们会是怎样的呢？是“士别三日当刮目相看”还是请你想

46、象一下，在班会上说说10年后自己的情形。(想象大胆合理，不超过60字)答案 示例：那时候，我已经成为一个棒小伙儿，正在美国麻省理工学院攻读博士学位。我想不久的将来以优异的成绩问鼎诺贝尔奖。语文新课标（YW）第4单元 口语交际口语交际演讲：我有一个梦想答题指导演讲稿的知识卡片1用词准确、逻辑性强是对演讲稿语言的基本要求。2演讲稿是议论文的一种。演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接收，这就决定了演讲词具有以下的特点：针对性、鲜明性、通俗性、鼓动性。语文新课标（YW）第4单元 口语交际3演讲稿要多使用现场感强、爱憎分明、具有煽情效果的排比、反问、对比等修辞手法和短句、祈使句，要整散结合、口

47、语与书面语结合。4写作演讲稿要主题鲜明而突出，要情理交融，语言生动形象、富有感染力，要思路清晰，结构明晰。5演讲时要大方而充满激情，可适度使用肢体语言。语言要浅易、通俗，生动形象，多用短句，要有感染力。17读下面的文字，回答问题。演讲比赛上，一个参赛者很精神地走上了讲台，向大家宣布：“我向大家演讲的题目是：论坚守岗位。”她的嗓音甜美，吐字清晰，可是刚说完这句话，演讲者突然下台，向会场外走去。台下听众面面相觑，彼此猜测，继而喧声四起，怒不可遏。难堪的五分钟过去了，演讲者慢腾腾地回到讲台上，面对愤怒的观众，等大家平息下来，她便充满激情地说：“如果我在演讲时离开讲台是不能容忍的，那么在工作时间内，纪

48、律松散、擅离生产岗位，难道不应该受谴责吗？我的演讲完了。”会场安静了一会儿，突然爆发出一阵热烈的掌声。第4单元 口语交际语文新课标（YW）第4单元 口语交际(1)归纳演讲者的中心论点。(2)演讲者离开讲台可以看成是演讲者用来支持其论点的_论据。(3)观众给予热烈掌声表示其演讲成功，你认为她成功在什么地方？(4)假如语文成绩优异的你被她高超的演讲技巧所折服，打算将来做一名演讲家。主持人邀请你作一个题为“我的梦想”的简短的即兴演讲。请把你的演讲词写下来。(不超过100字)答案 (1)无论做什么事都得坚守岗位。(2)事实(3)形式新颖，别出心裁，现身说法，论述自己的观点，使人心悦诚服。(4)示例：有

49、梦才有远方。因为梦想蓝天，才有了雄鹰的翱翔；因为梦想大海，才有了小溪的欢歌；因为梦想九天揽月，才有了嫦娥一号的奔月；因为梦想未来，才有了我的花季就让我们行动起来，做那个逐日的夸父吧！语文新课标（YW）单元复习五 语文新课标（YW）第5单元 复习重点复习重点1积累本单元的生字词。2结合相关的历史背景，有感情地朗读课文。3体味人物通讯的基本特点和报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点。4学习记叙中穿插抒情、议论的表现手法和多角度叙事的手法。5学习工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法。6口语交际话说我家。语文新课标（YW）第5单元 基础积累基础积累 ln lnl n zh nu l ku i 2下列词语

50、中没有错别字的一项是()A蹒跚鼓舞狰拧人寰B颠倒逝世污灭时兴C防碍拘谨怯懦响彻D蛊惑潇洒衣钵聆听解析 DA项拧狞；B项灭蔑；C项防妨。语文新课标（YW）第5单元 基础积累D3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()(1)她弱小的身躯_地摇晃着，终于栽倒在地，口吐白沫。(2)当时还是学生的黎松寿先生，_地演奏了阿炳创作的二胡曲，从而引出了一段关于阿炳和二泉映月的千古佳话。(3)消息传回东京，日本国内舆论界_宣传，各地报纸竞相登载。A剧烈偶然大肆B巨烈偶然大事C剧烈偶尔大事D巨烈偶尔大肆语文新课标（YW）第5单元 基础积累A解析 A几组近义词的区别点：剧烈：厉害；巨烈：巨大。据此，排除B、

51、D两项。偶然：侧重于形容词性，与“必然”相对；偶尔：侧重于副词性，与“经常”相对。大事：中性词；大肆：贬义词。据此，排除B、C两项。语文新课标（YW）第5单元 基础积累4下列句子中加点的词语解释有误的一项是()A两个杀人狂被美化成“英雄”和“武士”，在日本国内鼓噪一时。(喧嚷)B一张国家主席与掏粪工诚挚握手交谈的照片传遍了大江南北。(诚恳真挚)C这声音是从当时还属于稀罕之物的进口便携式钢丝录音机中传出的。(稀奇)D但是威灵顿依旧岿然不动。(严肃的样子)解析 D岿然：高大独立的样子。语文新课标（YW）第5单元 基础积累D 语文新课标（YW）第5单元 基础积累5下列说法有误的一项是()A南京大屠杀

52、是一篇报告文学，记载了日寇在南京的暴行。B寻找时传祥是一篇通讯，目的在于说明当今社会仍然需要时传祥那样正直、敬业、实实在在干活、本本分分做人的精神。C阿炳在1950是一则新闻，记录了阿炳的二泉映月等乐曲被收录的经过。D滑铁卢之战中作者将此战役失败的责任完全推到格鲁希身上。解析 C“新闻”应为“电视专题片”。C 第5单元 基础积累6修改病句。(1)看了电影我的兄弟姐妹，有谁不感动得没热泪盈眶呢？(2)新学期开始了，每个同学都认真制订并思索个人的学习计划。(3)良好的语言修养是能否写好文章的重要因素。(4)经过了昨夜的一场秋雨，使空气清新多了。答案 (1)去掉“没”。(2)去掉“并思索”。(3)去

53、掉“能否”。(4)去掉“经过了”或“使”。第5单元 基础积累7填人名，补充歇后语。(1)_借东风巧用天时(2)_借荆州有借无还(3)_进曹营一言不发(4)_照镜子里外不是人答案 (1)诸葛亮(2)刘备(3)徐庶(4)猪八戒第5单元 基础积累8阅读下面一则新闻，回答后面的问题。2010年12月29日，山东省教育厅发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。山东省教育厅表示，义务教育地方课程传统文化是全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程传统文化规定的

54、学习篇章为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如弟子规三字经等的内容。第5单元 基础积累(1)请为本则新闻拟一个标题。(不超过20个字)(2)对山东省教育厅提出的要求，你是否赞成？请谈谈你的看法并说明理由。(50字左右)答案 (1)山东省要求中小学慎重选择传统文化诵读内容。(2)示例一：赞成。对传统文化应采取“取其精华，去其糟粕”的原则。示例二：不赞成。让学生从小接触传统文化，有利于提高学生的人文素养，传承传统文化。第5单元 基础积累9李老师因有急事需马上动身去郑州，托你带口信，请他母亲下午4：30去幼儿园接孙女敏敏。请将你对李老师母亲说的话写下来。(要求简明、得体，不超过30个字)答案 示

55、例：奶奶：李老师有急事去了郑州，请您下午4：30去幼儿园接敏敏。语文新课标（YW）第5单元 阅读理解阅读下面的语段，完成后面各题。两只表在双方的统帅手中，像小鸟的心脏似的在嘀嗒嘀嗒地响。这轻轻的钟表声超过所有震天的吼叫声。拿破仑和威灵顿各自拿着自己的计时器，数着每一小时，每一分钟，计算着还有多少时间，最后的决定性的增援部队就该到达了。威灵顿知道布吕歇尔就在附近。而拿破仑则希望格鲁希也在附近。现在双方都已没有后备部队了。谁的增援部队先到，谁就赢得这次战役的胜利。阅读理解语文新课标（YW）第5单元 基础积累那关键的一秒钟就是这样进行了可怕的报复。在尘世的生活中，这样的一瞬间是很少降临的。当它无意之

56、中降临到一个人身上时，他却不知如何利用它。在命运降临的伟大瞬间，市民的一切美德小心、顺从、勤勉、谨慎，都无济于事。命运鄙视地把畏首畏尾的人拒之门外。命运这世上的另一位神，只愿意用热烈的双臂把勇敢者高高举起，送上英雄们的天堂。语文新课标（YW）第5单元 基础积累10选文出自课文_，作者是_(国家)著名作家_(人名)。从体裁上看，本文是一篇_。答案 滑铁卢之战奥地利斯蒂芬茨威格报告文学语文新课标（YW）第5单元 阅读理解11选文两段的表达方式分别是什么？从内容上看，这两段间的关系是什么？ 答案 记叙、议论；第段叙事为第段的议论提供了事实依据；第段是对第段叙事意义的揭示和升华。7请简要概括舟曲泥石流

57、形成的原因。答题指导表达方式的综合运用1常见的表达方式有记叙、说明、议论、抒情和描写。以前三种表达方式为主的文章，分别是记叙文、说明文和议论文。2五种表达方式往往综合运用，作用也各不相同。其中，记叙文中的议论起画龙点睛的作用，升华主题；议论文中的记叙则为议论提供事实依据。语文新课标（YW）第5单元 阅读理解答案 示例：第段第一句，通过钟表声音之大的细节描写，形象生动地表现了两军统帅焦灼的心情和盼望援军的到来的急切心情，衬托了格鲁希贻误战机的惨痛教训。12从第段中找出一个细节描写，说说它的表达作用。 答题指导工笔细描1工笔细描，又称细节描写，指文学作品中用工整细密的笔法来描绘事物，精细地描绘人物

58、外貌和生活场景，使人或景物的形象生动逼真，给读者一种呼之欲出之感。2工笔细描，要浓墨重彩，着意刻画，细致入微地再现事物特征。一般较多地运用比喻、象征、反复、排比、铺陈等手法。语文新课标（YW）第5单元 阅读理解13第段中包含着丰富的思想，选择你感受最深的一点，或其中的一个方面，谈谈你从中受到的启迪。答案 略。提示：从珍惜稍纵即逝的时机、人才素质、美德的认识等方面谈自己的启迪。第5单元 口语交际口语交际话说我家答题指导交流发言的要求和技巧1发言要中心明确，有条理、有针对性。2发言要尊重谈话对象，要敢于大胆批驳对方的错误观点，要敢于发表自己的见解。3发言时可借助身体语言，如站姿、手势、面部表情等。

59、4发言要用普通话，声音响亮、清晰。第5单元 综合学习14下面是几个同学有关家的一段QQ聊天记录，请按要求完成后面的题目。小可爱：都说家是幸福的港湾。可我一点温暖都体会不到。妈妈只知道问我的分数和名次。爸爸呢，除了打麻将就是下馆子，除了给我钱，对我不闻不问。龙的传人：我看你一点儿也不可爱。饮水思源，可你却忘恩负义，简直就不是人！小可爱：我又没招你、惹你，关你屁事儿！狗拿耗子！不温不火：(1)假如你是“不温不火”，你会对两位网友说什么呢？(选择其中一位即可，不超过50字)(2)母亲节和父亲节接踵而至。你最想对你的父母说什么呢？(请写下来，不超过50字)第5单元 综合学习答案 示例：(1)对小可爱说

60、：你好，朋友。建议你直接与父母沟通，如果不行，你可以向老师反映，请老师帮忙交流。对龙的传人说：你好，朋友。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”尊重对方就是尊重自己，你消消火儿，我想他的本质是好的。(2)你们给我的不仅是生命，还有立身之本；你们付出的不仅是爱，还有美好的希冀。祝您节日快乐！语文新课标（YW）单元复习六 语文新课标（YW）第6单元 复习重点复习重点1掌握本单元中的重点实词和特殊的文言句式，背诵名篇名句(段)，默写古诗词。2学习设喻说理、委婉论述的方法。3体会对话中的不同语气，揣摩人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4在人物塑造方面，学习正面描写与侧面描写相结合及对