教师资格(省考)小学教育心理学

1、第十章 态度与品德的形成第十章 态度与品德的形成长沙二三三网络科技有限公司版权所有大纲要求1识记态度与品德的实质及结构。2理解皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论、小学生品德发展的基本特征、态度与品德形成的基本过程。3结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件；能根据实际情况选择和应用有效方法来促进态度与品德的形成。第十章 态度与品德的形成长沙二三三网络科技有限公司版权所有1心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。（2012江西）A认知成分 B情感成分 C行为倾向成分 D认知与情感成分第一节 态度和品德概述长沙二三三网络科技有限公司版权所有2【名词解释】品德（2011广西） 【答案要点】品德是道德

2、品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。第一节 态度和品德概述长沙二三三网络科技有限公司版权所有3道德情感从表现形式上可以分为 、想象的道德情感和伦理的道德情感。 第一节 态度和品德概述第二节 小学生品德发展的基本特征小学生品德发展的基本特征品德发展的阶段理论小学生品德发展的基本特征第二节 小学生品德发展的基本特征第二节 小学生品德发展的基本特征长沙二三三网络科技有限公司版权所有1某小学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众

3、权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）。（2012湖南）A前习俗水平 B习俗水平C后习俗水平 D普遍伦理取向第二节 小学生品德发展的基本特征2简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。（2011北京） 【答案要点】（1）他律阶段。10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准。在该阶段，道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。（2）自律阶段。10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准。他们开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则，规则只是维护自己与他人的关系。第二节 小学生品德发展的基本特征第三节

4、 态度与品德学习的一般过程与条件长沙二三三网络科技有限公司版权所有1认同实质上就是对榜样的_，其出发点就是试图与榜样一致。第三节 态度与品德学习的一般过程与条件长沙二三三网络科技有限公司版权所有2有的学生认真完成作业是为了得到老师的奖励，而有的学生则是害怕老师的批评，这是学生对群体规范的（）。A内化 B认同C服从D自觉第三节 态度与品德学习的一般过程与条件第四节 良好态度与品德的培养第四节 良好态度与品德的培养第十一章 心理健康教育第十一章 心理健康教育大纲解读1识记心理健康、心理评估、心理辅导等概念。2理解小学生易产生的心理障碍的主要特征及形成原因、心理辅导的一般目标。3结合实际说明行为改变的几种方法。第十一章 心理健康教育第一节 心理健康概述第一节 心理健康概述第一节 心理健康概述第一节 心理健康概述第一节 心理健康概述1最容易导致自杀的不良情绪是（）。（2010湖北）A抑郁 B惊奇 C厌恶 D暴怒第一节 心理健康概述2判断题焦虑总是对学生学业产生不利影响。（2010四川）第一节 心理健康概述3（多项选择题）儿童强迫行为的主要表现包括（）（2013江西）A强迫性洗手B强迫性计数C强迫性甩头发D强迫性焦虑E刻板的仪式行为或其他强迫行为第一节 心理健康概述4多动症似乎小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。（2011江西