初一生物教学计划（第一学期）

1、.初一生物教学方案第一学期教育学生掌握根底知识与根本技能，为了培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展理解，下文为您准备了初一生物教学方案：一、指导思想初一生物对生物学科来说起着根底的作用，应宏观把握，做好初二知识的准备工作。我将以全日制义务教育生物课程标准为根据，面向全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展需要;关注每一位学生，培养学生的个性和特长。进步学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于参与，勤于动脑、动手，逐渐培养学生搜集信息和处理信息的才能，培养学生提出问题、分析问题解和决问题的才能，以及交流和表达才能。二

2、、教学思想1、 加深对课程理念的理解2、 进步贯彻课程标准的自觉性3、 组织好探究性学习并进步质量4、 加强和改进生物实验教学，鼓励学生开展课外探究性试验5、 立足生物学根底知识、根本技能和思维方法。6、 着眼于学生将来开展，培养学生的多种才能，突出创新才能培养。7、 注重理论联络实际，从生活实际引入科学，再回到现实，始终浸透STS精神。8、 遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。三、教学方案本学期从2019年9月1日开场，按20周计算方案如下：第1周 引言、第1单元第4周 复习与检测第5周 第2单元第9周 复习与检测11周 复习与检测-期中考第13周 第3单元第16周 复习

3、与检测第17周 复习总结准备迎接考试第20周 期末考四、教学目的本课程标准的根本要求是关注大多生物生将来成为一个合格的公民在参加社会生活、经济活动、消费理论和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有希望成为生物学家的少生物生。因此在教学中要关注最大多生物生的需要，但同时也要注意因材施教，为每个学生的充分开展留有空间。所以在全书的探究活动中，老师可根据学生的实际才能安排他们参与科学探究过程，并鼓励同学之间合作交流。三、教学措施与教学方法本学期，我担任初一的生物学教学任务。初一的孩子，抽象思维才能还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中要注意想方法激发学生对生物学的兴趣，调动学生

4、学习的积极性。同时，要对学生严格要求，培养他们良好的学习态度和学习习惯。在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节课学习状况。上课严肃纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂;上课有教学目的，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活泼课堂气氛，让部分同学能对本科产生浓重兴趣。在学法方面注意引导学生，探究生活中的生物知识。例如：可布置课外做实验、观察、调查等活动。让学生在活动中不但进步了才能，也获得了知识。同时注重训练学生的自学才能，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获得生物学知识。还注重学生运用知识解决生活中的问题，例如

5、给学生开展研究性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革研究主题。探究是生物学科学的根本特征之一，生物学教学应该在一定程度上表达生物学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和才能，形成科学态度。根据本校的实际条件，向学生提供尽可能多的时机，让学生亲自参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进展认真的观察、记录、描绘、提出问题、从各种信息渠道寻找相关信息、做出假设、设计实验、验证假设、搜集数据、做出解释，并与其他同学协作和交流，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以在教学中还会运用多样化的教方式，根据不同的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，到达课程目的。为了进步学生的学习兴趣和学习效果，并根据教材内容、要求不同，方案采用以下教学方式：讲授与演