我爱你_中国汉字明德小学曹艳秋

1、 我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字 制作人：曹艳秋制作人：曹艳秋 我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字 制作人：曹艳秋制作人：曹艳秋任务一：任务一： 1.用自己喜欢的方式自读课文第一自用自己喜欢的方式自读课文第一自然段，把作者对汉字喜爱的词句画下来。然段，把作者对汉字喜爱的词句画下来。 2.小组内交流，相互补充。小组内交流，相互补充。3.小组代表汇报。小组代表汇报。 我写着写着，常常为我面我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而前这一个个方块字而 动情动情 。 动情动情1.1. 这句话有（这句话有（ ）处比喻，作者把（）处比喻，作者把（ ）比作（比作（ ）和（和（ ）。）。2.2. 照样子

2、说一说：照样子说一说： 汉字像汉字像 （ ），）， 像（像（ ）。）。它们它们像像一群活泼一群活泼可爱可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，的孩子在纸上玩笑嬉戏，像像一朵朵一朵朵美丽美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 这时我真不忍将它们框在方格这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。去不受拘束地享受自己的欢乐。 拘束拘束从这句话中你体会到了什么？从这句话中你体会到了什么？ 1.真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。特性格的精灵。你看吧

3、，每个字都有不同的风韵。精灵？精灵？（1）看到）看到“精灵精灵”你想到了什么？你想到了什么？（2）这句话运用了（这句话运用了（ ）的修辞？作者把）的修辞？作者把（ ）比作（）比作（ ）。）。（3）找到直接表达作者对）找到直接表达作者对“小精灵小精灵”喜爱的句子？喜爱的句子？（4）作者举了哪些例子表达了对）作者举了哪些例子表达了对“小精灵小精灵”的喜爱？的喜爱？ 太阳、月亮、轻、重、笑、太阳、月亮、轻、重、笑、哭、冷霜、幽深、人哭、冷霜、幽深、人 我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字 制作人：曹艳秋制作人：曹艳秋任务二：任务二： 1.用钢笔写一个自己喜欢的汉字。用钢笔写一个自己喜欢的汉字。 如：

4、如： “ 山山 ”这个字，让你这个字，让你（想到了挺拔如想到了挺拔如峰峰）。）。 “ 小鸟小鸟 ”两个字一出现（你就感觉到了两个字一出现（你就感觉到了自由的空气）。自由的空气）。 2. 展示发言，其他同学倾听、评议。展示发言，其他同学倾听、评议。 行书行书草书草书隶书隶书 或挺拔如峰，或清亮如溪，或或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海浩瀚如海 这句话作者运用了（这句话作者运用了（ ）、（）、（ ）两种修辞，写出了汉字书法（两种修辞，写出了汉字书法（ ）的特点。的特点。 在人类古老的长河中，有哪一个民族在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？

5、陈述句：陈述句： 在人类古老的长河中，没有一个民族在人类古老的长河中，没有一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝像中华民族有这么丰富的书法瑰宝。 反问句：反问句： 啊！我真的是无限钟情我赖啊！我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。惊于它的生命力和奇特魅力。 注释：注释：钟情：感情专一。钟情：感情专一。思维：即思想思维：即思想 、思考。、思考。交往：互相来往交往：互相来往 。生命力：维持生命活动的能力生命力：维持生命活动的能力;生存发展的能力。生存发展的能力。 奇特魅力：奇特魅力：魅力魅力独特的独特的意思意思 。任务三：任务三：1.选择自己喜