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文档简介

1、第4页 共4页二年级下册数学教案按不同的标准分类教学设计 教学目的：1.经历和感受数据的搜集、整理、分类、分析p 的统计过程，体会统计的思想方法。2.学会用分类的方法对数据进展整理和分析p ，并能用不同的方法表示分类整理的结果。3.体会生活中处处有数学，数学应用与生活。教学重点：能用不同的方法准确地表示分类整理数据的结果。教学难点：会用分类的方法对数据进展整理和分析p 。教学准备：课件、图片 教学过程：一、创设情境，引入新课 出示一组动物：大象、猴子、孔雀、棕熊、狮子，让学生找出其中不同类的。因为这是语文第五单元试卷上的试题，学生肯定会选孔雀，出示自己女儿选猴子的原因：“只有猴子属于十二生肖之

2、一”。导入新课，板书课题。二、合作学习，探究新知 1.出示情境图。提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 预设：生1：图中有老师和学生。生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。2.提问：我想知道学生比老师多多少人，这个问题怎么解决？ 预设：生：把场景图中有几名老师和几个小朋友统计出来就知道了。3.提问：假如我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少，这个问题又怎么解决呢？ 预设：先统计出参加每种活动的人数，通过比拟就知道了。4.提问：你打算怎样分类？ 指名说：可以按老师和学生分成两类；可以按参加的活动分成三类；可以按性别分成两类；板书：分类标准5.提问：你想用什么符号表示人数呢？ 学

3、生答复：可以画“”表示；可以用 “”表示；有一个人就画一个人 6.小组合作，选择一种标准分一分，并用自己喜欢的方式表示分类的结果。1学生开展小组合作，老师巡视指导。2小组派代表汇报合作学习结果。3师生讨论，课件展示分类结果。4根据分类结果，答复预设的问题2、问题3，引导学生归纳总结出分类整理的好处：使得我们解决问题更清楚。7.为什么同样是根据童心园这一幅图进展分类整理的，可结果为什么不一样呢？引导归纳总结：按不同的标准分类，结果是不同的。板书三、应用理论，稳固新知 1.完成“想想做做”第1题。出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。2.“想想做做”第2题。先组织学生观察，都有哪些面值的邮票，或邮票上都印有什么图案，然后再说一说，我们可以按照怎样的标准进展分类整理。四、回忆总结，布置作业 1.根据课件总结本堂课所学内容。2.课后作业：你们小组里一共有多

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