辩论培训之论点的设置与攻防

1、 一、如何立论 二、立论后的攻防 立论是指把你方的观点简单、清晰、明了的告诉给第三方并使第三方相信的方法 它是反驳的基础和必要的阶梯 它是辩论围绕的中心我们怎样立论？立论的类型有哪些？ 一、以理服人型（告知型） 二、以情感人行（沟通型） 顾名思义：就是我告诉你某某事情或观点 重点在于权威性的树立： 我给观众的感觉是：我专业，我熟练，我权威，所以我和你们不一样，你们得听我的，你们要相信我。告知型辩题立论准备三部曲告知型辩题立论准备三部曲 一、下定义一、下定义 二、立论点二、立论点 三、找论据三、找论据+论证论证=立论立论 下定义：是诠释什么是什么的过程，下定义：是诠释什么是什么的过程，表明你方如

2、何理解你方的观点，如表明你方如何理解你方的观点，如何认知某件事情。何认知某件事情。 下定义的步骤：下定义的步骤： 1、划分辩题、划分辩题 2、找出关键概念、找出关键概念 3、解析关键概念、解析关键概念 例题一： 子女成长应/不应顺其自然 1、划分辩题=子女+成长+应+顺其自然 2、找出关键概念：顺其自然 3、解析关键概念：正方=自然规律 反方=自由放任 例题二： 高考制度有利/不利创新人才选拔 1、划分辩题=高考+制度+有利+创新 人才+选拔 2、正方关键概念：高考制度、选拔 3、正方解析关键概念： 高考制度=客观+公平+效率 选拔=选取培养 例题二： 高考制度有利/不利创新人才选拔 1、略

3、2、反方关键概念：制度、创新人才 3、反方解析关键概念： 制度=考试内容与形式体现了国家的强制力与 不可违抗性 创新人才=善于做出与众不同的成果的人才 练习： 女人做全职太太利大于弊女人做全职太太利大于弊or弊大于利弊大于利 金钱是金钱是/不是万恶之源不是万恶之源 结论： 定义的着眼点要同时站在双方的立场上，尤其是要分析出辩题中哪些概念会成为我方有利的因素，哪些概念会成为双方争论的焦点，对辩题做出有利于本方的定义，并做好交锋的相应准备，以防对手打定义战。 注意！ 一、有些实际的物品或定律不必下定义 二、大家耳熟能详根深蒂固的东西不要乱定义，要使定义符合大多数听众的认知。 三、定义完之后还要考虑

4、为什么这个定义是正确的。 立论点：立论点： 是是解析辩题时所表明的观点 的看法、意见、评价、判断、主张等。 它是立论的灵魂，选择论据及组织论证都围绕着它转。 论点要用明确判断的字句来表达。用词要审慎、鲜明、精当，句法要严谨、简练。 是非型辩题：双方立场明确，非此即彼。 例： 金钱是否是万恶之源 高考制度是否有利于创新人才选拔 是否应以成败论英雄 幸福的前提是否是成功 注意： 论点的设置根据辩题的不同类型有不同的侧重点。注意！ 打是非型辩题的反方，不仅要坚定否定正方的观点，还应该要提出自己的建设性意见，否则相当于否定辩题本身。 比较型辩题：重点在于标准 例： 男人比女人更需要关怀 择业比就业更重

5、要/就业比择业更重要 大学教育应以精英化/大众化为主 大学宽松式管理利大于弊/弊大于利 思考： 我们怎样才能使立的论点有利于己方？ 如何使论点更有针对性和技巧性？ 补充的技巧： 一、主语部分补充 二、谓语部分补充 一、主语部分补充 例： 高考制度是否有利于创新人才的选拔 补充主语：辩题+我国 =限定范围 辩题+现阶段=限定时间 辩题+大学=限定主体我国现阶段的高考制度是否有利于大学选拔创新人才 一、主语部分补充 例：就业比择业更重要 对己方有利的补充： 辩题+一般家庭=设线 辩题+中国=限定空间 辩题+当下=限定时间 对于当下中国一般家庭，就业比择业 更重要 一、主语部分补充 练习：高薪能否养

6、廉 加主体： 加空间： 加时间： 二、谓语部分补充之程度之别 例：高薪能否养廉 对正方有利=辩题+基本=高薪能否基本养廉 对反方有利=辩题+完全=高薪能否完全养廉 二、谓语部分补充之对谁来说 例：大学生创业利大于弊/弊大于利 对谁来说： 个人、家庭、学校、社会、国家 想一想： 哪些对正方有利？ 哪些对反方有利？ 二、谓语部分补充之就什么而言 例： 名人拍商业广告可不可以虚构 对正方有利：情节、场景、情绪等 对反方有利：功能、效果、优缺点等 补充技巧练习： 以房养老可行/不可行 思考： 怎样补充对于正方有利？ 怎样补充对于反方有利？ 补充技巧练习： 大学生创业利大于弊/弊大于利 思考： 怎样补充

7、对于正方有利？ 怎样补充对于反方有利？ 论点要求：（1）有逻辑性；（2）有说服力；（3）有创新性；（4）表述简洁，易懂易记；论据种类：论据种类：（1 1）事实论据）事实论据: :来自社会生活和现实生活中的来自社会生活和现实生活中的事例事例（2 2）理论论据）理论论据: :理论论据是指对客观现象及发理论论据是指对客观现象及发展规律的总结的论据展规律的总结的论据 注意！注意！ 善用度娘谷哥但绝不要照搬 多多看书，书到用时方恨少呀骚年O(_)O 最佳告知型立论：最佳告知型立论： 能够把你方的观点简单、清晰、明了的告诉给第三方，并能得到队员感情认同，引发观众共鸣，得到评委认可的立论。 以情感人型（沟通

8、型） 思考：我们为什么要以情感人 由于第三方没有受过专业的辩论训练的情况下是非常容易受影响的，辩论时双方的表现力和情感渲染力便是其中之一。 以情感人型（沟通型） 想一想：听众为什么会被感动？ 因为我给观众的感觉是，我体谅，我友善，我坦诚，我为你们说话，我和你们都一样。 以情感人型（沟通型） 例： 大学生整容利大于弊 想一想：对反方有利的辩护对象是？ 以情感人型（沟通型） 例： 选我所爱/爱我所选 就业和择业谁更重要 以情感人型（沟通型） 练习： 大学生参加选美活动利大于弊 思考：怎样选择辩护对象对正方有利 怎样选择辩护对象对反方有利 以情感人型（沟通型） 结论：结论： 找准你心中想要为之辩护的

9、对象，要真正做到体会他们的心情，为他代言，为他说话。如果你没有为之辩护的对象，你的立论将是空洞的。 注意！ 沟通型辩题由于本身的立论特殊性，要求使用者必须本身掌握比较强的辩论技巧，否则慎用！告知型沟通型适用范围万能有限立论重点重逻辑推演 重情感宣泄要求能力低高申论结构三部曲无固定结构 我们怎样打好这两种辩论？ 在校大学生创业利大于弊/弊大于利 欣赏一下两种类型的辩论如何交锋？ 双方又是如何立论的？打告知型立论：找出论点的前提 每一个论点要成立，都会有它的前提；正因为有很多的前提，你的论点才会组成。而且你的论点的所有前提都成立，你的论点就成立！反之，你的论点只要有一个前提不成立，那么你的论点也不

10、成立 打告知型立论：找出论点的前提 例：在校大学生创业弊大于利 论点：创业不利于在校大学生个人发展 辅助论点：学业与事业冲突明显 前提一：真的吗？ 前提二：有没有其他可能？ 前提三：不利于个人发展的东西就是弊大 于利打告知型立论：找出论点的前提 例：大学应该实行零点断网制度 论点：大学生通宵上网影响身心健康 前提一：的确影响了身心健康 前提二：大学可以因为网络的不利影响而划定大学生的上网时间打告知型立论：找出论点的前提 练习：政府应该废除死刑 论点： 死刑不人道且极其残酷，不尊重生命 前提：法律中不人道的不尊重生命的部分应该要废除打告知型立论：找出论点的前提 练习：机遇比能力更重要 论点： 没

11、有机遇，你没有奋斗的机会 前提：机遇是机会产生的必要条件打告知型立论：找出论点的前提 练习：法律应该禁止吃狗肉 论点：狗是人类的朋友，是有灵性的动物，吃狗肉野蛮而残忍 想一想：这个论点成立的前提有哪些？ 打沟通型立论：找出逻辑死穴 沟通性辩论本身欠缺逻辑，所以逻辑是其立论的硬伤。 防守的三种类型： 一、正常防守：你说我错，我说我没错 二、以攻代守：你说我错，你也好不了 三、以绕代守：你说我错，我也有正确的辩论赛是什么？辩论 + 赛 = 辩论赛略竞 技表 演辩论赛的流程（规则）双方辩手入场、入座，双方辩手进行自双方辩手入场、入座，双方辩手进行自我介绍，主席介绍评委、辩题。我介绍，主席介绍评委、辩

12、题。（一）开篇陈词 正方一辩发言正方一辩发言 （立论）（立论） （ 3 3 分钟）分钟）反方一辩发言反方一辩发言 （立论）（立论） （ 3 3 分钟）分钟） （注：每方队员在用时剩余（注：每方队员在用时剩余 30 30 秒时，计时员以秒时，计时员以黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止发言。）黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止发言。） 辩论赛的流程（规则）（二）攻辩 1 1 、正方二辩向反方二辩或三辩提问。、正方二辩向反方二辩或三辩提问。 反方二辩向正方二辩或三辩提问。反方二辩向正方二辩或三辩提问。 2 2 、正方三辩向反方二辩或三辩提问。、正方三辩向反方二辩或三辩提问。 反方三辩向正方二辩或

13、三辩提问。反方三辩向正方二辩或三辩提问。 （每一轮攻辩阶段为（每一轮攻辩阶段为 1 1分分3030秒，攻方每次提问不得超秒，攻方每次提问不得超过过1010秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过答不得超过2020秒。用时满时，以红纸牌终止发言，若秒。用时满时，以红纸牌终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。） （注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣问方提出的问题。重复提问、回避问题均要

14、被适当扣分）分） 辩论赛的流程（规则）（三）攻辩小结正方一辩进行攻辩小结。正方一辩进行攻辩小结。 （ 1 1 分分 30 30 秒）秒） 反方一辩进行攻辩小结。反方一辩进行攻辩小结。 （ 1 1 分分 30 30 秒）秒） （注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余辩小结阶段，在每方用时剩余 1010秒时，计时员以黄秒时，计时员以黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止发言。）纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止发言。） 辩论赛的流程（规

15、则）（三）自由辩论正反方辩手自动轮流发言。每方限时正反方辩手自动轮流发言。每方限时 4 4 分钟，双方总计分钟，双方总计 8 8分分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可

16、向主席示意放弃发言。自经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 （注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 3030秒时，计时员以秒时，计时员以黄纸牌提醒；时间用完时，以红纸牌终止发言。发言辩手落座黄纸牌提醒；时间用完时，以红纸牌终止发言。发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志。）为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志

17、。） 辩论赛的流程（规则）（四）总结陈词 反方四辩总结陈词（反方四辩总结陈词（ 4 4 分钟）分钟） 正方四辩总结陈词（正方四辩总结陈词（ 4 4 分钟）分钟）（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 3030秒时，秒时，计时员以黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止）计时员以黄纸牌提醒，时间用完时，以红纸牌终止）四、辩论赛的评分标准 （一）参赛选手评分 (40分） 1 1、评分内容、评分内容 （1 1）辩手气质风度和精神面貌（）辩手气质风度和精神面貌（1010分）分） （2

18、2）辩手的辩论词、论据紧扣主题、充实准确、逻辑合理（）辩手的辩论词、论据紧扣主题、充实准确、逻辑合理（1010分）分） （3 3）辩手思维机敏、判析透彻、推理正确、临场反应良好（）辩手思维机敏、判析透彻、推理正确、临场反应良好（1010分）分） （4 4）辩手语言熟练准确、表达清楚、语速恰当（）辩手语言熟练准确、表达清楚、语速恰当（1010分）分） 2 2、辩手在某一方面有突出表现的可酌情给予加分，但累计加分不、辩手在某一方面有突出表现的可酌情给予加分，但累计加分不 得超过得超过5 5分，加分后，选手总分不得超过分，加分后，选手总分不得超过4040分。分。 3 3、辩手有以下表现的应给予适当的减分，但累计减分不得超过、辩手有以下表现的应给予适当的减分，但累计减分不得超过5 5分。分。 （1 1）违反比赛规程的）违反比赛规程的 （2 2）有过激言或人身攻击性的语言的）有过激言或人身攻击性的语言的 （3