吉卜林园丁中的世俗偏见及文学感染力-2019年文档

1、吉卜林园丁中的世俗偏见及文学感染力吉卜林是著名的英国作家，也是英国第一位获得诺贝尔文 学奖的作家。吉卜林在 6 岁被送到英国接受西方教育。刚开始， 他在寄宿学校读书， 13 岁的时候他去了英国联合服务学院读书。 在英国联合服务学院，吉卜林接受的是殖民教育。然而，在吉卜 林的记忆中， 6 岁以前的印度童年生活是他无法忘记的。在他的 回忆中，我们完全可以体会到在印度的吉卜林的快乐的童年时 光，他对印度的感情是非常深的。他曾这样说，印度生活是他一 生中最快乐的。这主要有两个原因：第一是吉卜林本身对印度的 热爱，第二是在吉卜林心中英国是一个文明的帝国， 他有着两种 身份，有着对东西方文化的二重性和矛盾

2、性。 在这样的生长环境 下长大的吉卜林所创作的小说园丁有着对世俗偏见的怜悯。一、对世俗偏见的“同情”与“怜悯” 在吉卜林的后期作品中， 园丁是一部以一战为题材的短 篇小说。该小说发表于 1926年，是吉卜林在 1925 年对法国鲁昂 的一处军人墓地进行探访时创作的， 该作品主要体现的是作者对 战争创伤承受力的思考。小说的主人公海伦 ?特雷尔是一位中年 老姑娘，她的私生子（在文中被她称作侄儿）在一战的劳斯战役 中阵亡。小说主要描写的是海伦去军人公墓寻找儿子坟墓的故 事。在去坟墓的途中，她遇到了很多的扫墓人，其中也有一位去 悼念自己私生子的女子。小说运用简单流畅的语言对故事进行描 述，表达了主人公

3、丰富的内心活动， 这是一种个人悲伤与时代悲 痛的融合体，突出了作者的大家风范。 园丁在文学界获得很 多学者的赞赏，然而也有一些学者认为， 园丁并不是吉卜林 的典型小说。 这部小说的故事有着很明显的自传色彩， 更多地体 现了吉卜林对战争创伤承受力的思考。 这部作品描写的是作者本 人的痛苦经历， 我们从这部作品中无法看到吉卜林以前作品中的 怨恨与痛苦， 感受最多的是作品中所蕴涵的悲悯情怀。 在小说的 片尾诗中，读者可以更深刻地体会到与圣经紧密联系的哀婉 情怀，更深刻地表达了作者的丧子之痛和怜悯心理。在 19 世纪末，英国的未婚姑娘如果有了私生子，她们便会 遭到社会的唾弃，是严重违反社会道德的。在小

4、说园丁中， 对于这一点有很多地方都给予了暗示。 当和海伦一个村的人们知 道迈克尔是她的私生子的事情后， 没有人对此给予揭露， 充分体 现了一种宽容的精神。在故事的结尾，作者引用圣经?约翰福音中的故事，将帮助海伦的园丁比喻成耶稣，体现了园丁有着 和耶稣一样的悲悯世人的情怀，而在这种悲悯之中也有着宽容。 作品所提出的“怜悯和宽容”正是作者对于一战后的悲惨世界 给人们开出的一种救赎心灵的良方。在吉卜林的后期诸多作品 中，他都表达了这一主旨。对于迈克尔的真实身份，海伦给予隐 瞒，导致迈克尔一方面失去了母爱，一方面也遭到世俗的歧视。 这样的冲突不仅是海伦和迈克尔之间的一种冲突， 更是海伦和社 会之间的一

5、种感觉冲突。 正是世俗的这种偏见和道德方面的沦落 使得海伦无法和自己的心上人结合， 迫使她对自己亲生儿子的身 份进行隐瞒。由于不能和自己的心上人结合， 使得海伦不得不自己承担起 对迈克尔抚养和教育的责任。 历尽千辛万苦，海伦终于将迈克尔 抚养长大，送他到英国最好的学校读书。如果不是因为战争，迈 克尔就可以获得奖学金，继续去英国的牛津大学深造。然而，正 是一战使得迈克尔不得不从军， 最终战死沙场。社会的世俗偏见 和道德伦理将海伦的爱情权利深深剥夺，而非正义的战争则将海 伦儿子的性命夺走。海伦深受道德伦理、世俗偏见的影响，无法 追求自己的真正爱情，而斯盖温女士也遭受了同样的伤害。小说中，斯盖温女士

6、对于自己和恋人的关系一直不敢公开，经历了九年零两个月的压抑生活后， 她终于向海伦说出了事实， 将这种社 会的世俗偏见突破。走出自责阴影的斯盖温女士， 她感到心灵上 的无比放松和解脱。通过对斯盖温女士的爱情生活真相进行描 述，吉卜林再次向我们展现了小说的主题，即对爱情不能自由追求的痛苦。有关斯盖温女士的爱情追求故事作者并没有进行大笔 墨描写，但是却深化了小说园丁的悲情色彩，让故事显得更 加生动。通过描述斯盖温女士的爱情故事， 作者对小说主题进行 了再次论述，既避免了重复多余，又显现了小说独特的艺术感染 力。二、将情节和事实糅合在一起进行悬念伏笔的设置是小说园丁的主要特点，如果作者 在小说开始便通

7、过平铺直叙的方式将迈克尔的身份展现出来， 那 么小说读起来就会让人觉得索然无味。 采用虚实相间的手法， 作 者吉卜林在故事开始便将主人公编造的故事和真正的事实进行 糅合，为故事设下重要伏笔， 即向读者展现了迈克尔的身份是海 伦的弟弟的儿子。对于很多问题，作者也采取避而不答的方式， 如文中对于迈克尔的出生， 为什么没有人看到？海伦搬到法国南 部的原因是什么？为什么文章不写迈克尔的母亲也去了法国？ 所有这些都引起了读者的深深思考， 对于作者的意图开始逐渐领 会。在迈克尔 10 岁的时候，学校里边开始有人怀疑迈克尔的身 份是不正常的。 当迈克尔回到家问海伦的时候， 海伦的回答也是 结结巴巴的，面对迈

8、克尔突如其来的质问，海伦毫无反击之力， 只能尽力招架。对于一个 10 岁孩童的问题，一个成年人竟然不 能很好地应答，这为故事后续发展埋下了伏笔。有关海伦的爱情经历作者并没有给予直接的叙述， 然而通过 描写斯盖温女士的爱情故事， 作者向我们展现了二者经历的相似 性。在小说中，当海伦听到斯盖温女士所叙述的实情时，她仅仅 抓住斯盖温女士的手，低着头惊讶地喊着“天哪，天哪”。之所 以让海伦感到如此震惊，主要是因为：第一，斯盖温女士是勇敢 的，她对自身的心理障碍敢于冲破；第二，她们两个人在爱情的 经历方面是如此的相似。 正是这样一段含蓄的文字， 为小说的结 局作了很好的铺垫。在小说的结尾，文章出现了儿子

9、的字眼，进 而故事也变得豁然开朗。当海伦听到斯盖温女士的心中秘密后，她内心的枷锁也解开了。 然而和斯盖温女士不同的是， 海伦并不 是依靠自身的力量摆脱心灵枷锁， 而是在外界的力量下才获得心 灵的解脱。故事的情节发展环环相扣，首尾呼应。虽然故事的情 节令读者意外，但是却也是情理之中的结果。因为在小说的开始， 作者便指出村里的人对海伦的家人和弟弟的孩子都尽了责任。因此在故事的结尾吉卜林告诉读者，海伦也应该对自己的儿子尽 责，这是合情合理的。三、深刻的主题，独特的构思小说园丁通过独特的构思，描述了处于社会下层的小人 物，表达了非常深刻的主题，堪称是吉卜林短篇小说的精品。在 小说的结尾，园丁和海伦说，

10、他会告诉海伦儿子的安葬地，给读 者心灵的震撼是非常强大的。 通过园丁的话，读者明白了海伦和 迈克尔之间的母子关系， 进而很好地突出了小说主题， 对于英国 社会的偏见、不公等道德展现无遗。故事虽然以海伦的惊愕结束， 但是她的形象却长久地留存在读者的心中，对于小说的思考也绵绵不断。在海伦的一生中，她遭受了那么多挫折，可是她却没有 发出过任何呻吟，正是她内心的博大情怀使得她能够战胜灾难。 因此我们说小说园丁是一部对爱的颂歌。小说中的海伦失去 了对爱情追求的自由，而只能将其深埋心底，表达了深深的悲剧 感。在社会的偏见下，海伦和斯盖温女士有着同样的遭遇，这是 社会的必然性，因此向读者揭露了社会的黑暗。在

11、小说园丁 中，吉卜林并没有采用以前作品的粗犷豪放风格，而是通过温柔细腻的描述将小说的悲剧情节向读者展现，令人回味无穷。因此, 我们不得不说，园丁是吉卜林后期小说作品中的一朵奇葩。四、对身份的探寻吉卜林的白人出身、 政治和文化观点上的矛盾使得他有着归 属感的缺失和对自己身份的无限追求。在小说园丁中，海伦 对于和心上人的关系不敢泄露， 于是将自己的亲生儿子说成是自 己的侄儿。对于自己的身世，迈克尔表现得非常敏感。 6 岁的迈 克尔对于自己不能叫“妈咪”感到非常疑惑， 便开始对自己的身 世进行追寻。 小说中所体现的人物的无归属感和对身份的追寻同 样也是作者吉卜林自身的苦恼。 他在 6 岁的时候便离开

12、父母去英 国就读，在寄养的英国家庭中，他受到了很多虐待，因此他对父 母的爱， 尤其是母亲的爱是非常渴望的。 如果我们仅从作者的童 年经历来对小说身份追求主题进行理解，这样会显得过于简单。 在吉卜林离开美国之前， 他说自己最想居住的地方是孟买和布拉 特布罗。然而这两个地方却是他永远也无法长久住下去的地方。 吉卜林回到英国之后， 住在风景秀丽的苏塞克斯， 然而他只将其 称作是最美的外国土地。因此，对于吉卜林的追寻，他并不是渴 望从地理位置上进行追寻，更是一种对政治和文化的精神追寻。 作者本身和小说中所描述的人物的无归属感和对身份的追求是 当时那个时代的一个非常热门的话题。如在小说无知中，米 兰?昆德拉表现了自己归乡之后的无归宿的主题。正是这样的无 归属感向我们展现了殖民文化的一种渗透