关于开展山西省第二届基础教育三优工程评选

1、山西省根底教育教学研究室文件晋教研字20214号关于开展山西省第三届根底教育“三优工程评选活动的通知各市教育局：根底教育课程改革在我省全面推进已近十年。十年来我省广阔教育工作者在新课程实践中积极探索，勇于创新，取得了丰富的实践经验和优异的教学成绩。为及时梳理教改经验、总结推广课改成果，经研究，本年度开展山西省第三届根底教育“三优工程评选活动。现将有关事宜通知如下：活动主题与内容本届“三优工程评选活动的主题是：“深化根底教育课程改革，全面提升教育教学质量，促进教育健康和谐开展。“三优工程内容包括：“优质课、“优秀案例和“优秀校本课题。二、活动范围与根本条件本届三优评选范围：优质课和优秀案例的评选

2、范围为广阔教师和教科研工作者；优秀校本课题的评选范围为中小学校和教育科研机构。参评根本条件：遵守教师职业道德标准，教书育人，为人师表；办学方向端正，扎实推进素质教育；积极参与教育科研与教学改革实验。教师在师德方面存在明显问题，校长在办学行为方面有严重不标准行为者均不具备参评资格。三、活动要求.优质课的内容与要求1内容要求：表达新课程理念，在构建新型教学模式，转变学习方式以及提升课程实施效益上有创新、有特色，具有一定示范引领作用和推广价值，并在市优质课评比活动中获奖的优秀课。参评学科包括：小学：语文、数学、英语、品德与生活品德与社会、科学、艺术或音乐、美术、体育、综合实践活动。初中：语文、数学、

3、英语、思想品德、历史与社会或历史、地理、科学或物理、化学、生物、艺术或音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。高中：语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动、信息技术、通用技术。各市在组织活动时要注意向薄弱学科和乡镇学校倾斜，高中阶段的优质课要表达新课程改革的理念。2参评名额见附件1.优秀案例的内容与要求1内容要求：主要包括以下几个方面：教学设计及反思、教学片断及反思、教学实录及反思、教育案例及反思、教育教学评价案例及反思和学校管理案例及反思等。案例中的事例必须具备真实性、亲历性、典型性和问题性，反思具有较高的借鉴意义和价值。2参评名额见附件

4、1.优秀校本课题的内容与要求1内容要求：围绕学校在新课程实施过程中本着“问题即课题的理念，就教育教学实践活动中的某一热点、难点问题开展的专题研究。如“现代远程教育资源在我校的有效应用研究、“学业成绩的有效评价、“综合实践活动课程资源的开发与实施研究、“通用技术课程建设与实施研究等，在新课程实施过程中各级各类学校和科研机构自主开发的有成效、有特色、有示范引领作用的优秀校本课题均可参评。2呈报方式：本次优秀校本课题的呈报方式以课题研究结题报告的形式为主。3参评名额见附件1四、活动方法与时间安排1.评选方法本届“三优评选活动采用逐层选拔，两级评选的方法进行，地市负责初评，省教科院负责最终评审。优质课

5、的评选各市要采用现场讲课的形式进行；省级优质课评选采取评审课堂教学实录文字稿或录像课的形式进行。地市初评之后按参评规定名额报送相关“课例为参加市级评选活动的课堂实录、“案例及“校本课题参加省级评选，其中农村学校的成果不能低于参评名额的30%。2.奖项设置省级评审中，三项评审均设一、二等奖；其中优质课评审要在一等奖中选拔局部优秀参评教师进行优质课观摩展示活动。本次活动增设组织奖，对组织宣传落实较好的市县进行表彰。3.时间安排市、县区级评优活动于2021年3月7月进行；9月20日前各市按要求向省教科院报送推荐名单优质课根据初评结果按序排列和相关材料。省级评优活动定于2021年10月中旬进行。其中优

6、质课的观摩展示活动于11月进行，具体方案另行通知。五、材料的征收与报送1.以市为单位统一征收，为了便于登记、归档、查阅和评审工作，各单位参评材料按高中、初中和小学三个学段，分学科集中登记造册。相关表格见附件。2报送要求优质课以课堂实录文字稿或录像课的形式，优秀案例和优秀校本课题以文字稿一式三份和电子稿word2003的形式报送省教科院。文字稿要求：统一用A4纸，页边距上下左右各2厘米，标题小三号宋体，正文小四号宋体，单倍行距。各市的推荐名单分别以电子文本和文字稿报省教科院，文字稿需加盖教育局公章。为了标准统计工作,提高工作效率,组委会设计了山西省第三届根底教育“三优工程电子档案表格，各市接到本

7、通知后,从电子邮箱 ,密码：5604666下载相关表格。市级评选结束后，各市应将本市参评的相关电子材料发至以下邮箱：或，同时，将文字稿报送山西省教育科学研究院质量检测与评估中心。六、活动组织管理与待遇1.省教科院是“三优工程评选的主管与承办部门。为加强领导，成立山西省根底教育“三优工程评选活动领导组，由省教育厅分管厅长任组长，省教科院院长任副组长。各市也应成立相应的组织管理机构。.经省级评选出的“三优奖项，均由省教育厅颁发证书，在教师评优晋级方面享受相关待遇。3.各项优秀成果，将择优分类结集出版，并以适当的方式进行展示与交流。望各市认真做好组织工作，具体事宜可与省教科院质量监测与评估中心尚秀芬

8、、原克学同志联系。地址：太原市解放路东头道巷9号， ：030009 ：1“三优工程名额分配表2“三优工程评价标准3“优质课申报表及参评人员推荐表二九年三月一日附件山西省第三届“三优工程推荐名额分配表优质课优秀案例优秀校本课题大同市每科3节8866阳泉市每科3节4030朔州市每科3节4836忻州市每科3节11284晋中市每科3节8866吕梁市每科3节10478长治市每科3节10478晋城市每科3节4836临汾市每科3节136102运城市每科3节10478太原市每科3节8060省直学校每校1节每校5篇每校1篇附件2山西省第三届“三优工程评价标准一、“优质课评价参考标准评

9、价工程评价要点评 价 细 目一教学目标1.教学目标的合理程度教学目标符合课程标准的要求；教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面；教学目标与学生的心理特征和认知水平相适应，且能关注到学生中存在的差异。2.教学目标的可操作程度教学目标明确、具体，具有可操作性。二学习条件3.学习环境的创设教学环境宽松和谐，学生学习身心愉悦。4.学习资源的处理与整合能在正确领会教材编写意图的根底上，根据学生实际和当地课程资源的实际，创造性的使用教材；教学材料的选择科学合理具有启发性；教学方法和教学手段的选用有利于教学目标的达成；能够发挥自己的教学优势设计有效的教学活动。三学习活动的指导与调控5.学

10、习的指导范围和有效程度能为每个学生提供平等参与的时机；能对学生的学习活动进行有针对性的指导；能根据教学内容创设恰当的问题情境，教学问题指向清晰；能及时采用积极、多样而有效的评价方式，评价语言有鼓励性和启发性。6.教学过程的调控与有效程度能在学生已有经验和开展需要的根底上组织教学活动；能够及时根据反应信息对教学进程、难度进行调整；能够合理处理课堂中临时出现的各种情况；处理教学预设与课堂生成的关系时具有策略性。四学生活动7.学生参与活动的态度学生能关注活动情境的设置；学生参与各环节的学习活动积极主动；学生对各环节的学习活动表现出较大的兴趣。8.学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多；学生参与

11、学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充足。9.学生参与活动的深度学生能提出有意义的问题或能发表个人见解，思维活泼；学生能按要求参与到学习活动中并完成活动任务；学生在活动中能够倾听、协作、分享。五课堂气氛10.课堂气氛的宽松程度学生的人格受到尊重；学生质疑问难的行为得到鼓励和欣赏；学习进程张弛有度。11.课堂气氛的融洽程度课堂气氛活泼，有序；教师与学生、学生与学生之间能进行平等交流，表现积极。六教学效果12.目标达成度根本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的开展。13.解决问题的灵活性局部学生能灵活解决教学任务中的问题。14.教师和学生的精神状态教师情绪饱满、热情；

12、学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。七教师素质15.学科知识及现代化教学手段的使用具有较厚实的学科知识，教学不出现科学性错误；能正确熟练的使用现代化教学手段。16.教师语言教学语言标准、精练且具有感染力；用普通话进行教学。17.板书设计板书设计条理，重点突出，绘图精美。八教学特色具有自己独特的教学风格；教学的某些方面具有独创性且教学效果突出。二、“优秀案例评价标准1.案例事实：事例典型，主题鲜明，能说明某方面的问题；表达事实客观公正，具有真实性；思想新，故事新，观点新，角度新，有个性特点，有独到见解，有时代精神；能引起大家对某些问题的关注，具有一定的指导性；有助于激发思考与辨析

13、，有深度，能反映教育教学规律。2.案例分析：能针对具体案例进行分析，观点与事实结合紧密；能透过事实案例分析现象的本质；分析具有先进的教育思想和教育方法；提出解决问题的策略有独创性、可操作性强，对指导教育教学具有很高的参考价值。3.案例的写作：能正确无误的表达作者的思想，科学严密，没有歧义；文字精炼，详略得当，重点突出。三、“优秀校本课题评价标准校本课题是针对学校教育教学中某一具体问题开发的课题，同教育教学实践密切联系，研究成果最终效劳于学校教育教学。根据校本课题的内涵，应从以下几方面评价。1.课题的选题课题的选题应针对本校教育教学中急待解决的问题展开研究。问题要具有时代性、前沿性和创新性，选题

14、要精、立意要高、研究要深。2.课题研究的意义课题应具有较高的应用价值，能解决本校教育教学遇到的实际问题，成果适用范围广，具有较高的推广价值及开展潜力。3.课题研究的水平对课题的内涵和外延界定明确，研究依据充分；对课题研究的现状和实验假说论证充分、科学，课题研究的突破点明确；研究目标和内容明确具体；课题研究的操作性强；研究方法科学，符合课题研究的需要；课题研究的资料详实，方案设计水平高。4.课题研究的效益在课题研究的预期效益上，能解决本校教育教学的实际问题，促使教师的专业知识水平和理论素养有明显提高，教育科研能力不断增强；能促进教学管理的改善和教学过程的优化；具有较高的推广应用价值，能代表我省校

15、本课题开展水平。附件3-1 山西省第三届“优质课评选活动申报表姓名性别出生年月学历学科参评学段职称教龄参评课题及教材版本单位参评教师简历学校意见县教育局意见市教育局意见1.本表从电子邮箱Pj5604666163 下载,密码5604666。2.参评学段为小学、初中和高中三段。附件3-2山西省第三届“优质课评选活动推荐表 市 序号姓名单位参评学段参评学科参评课题备注1.本表从电子邮箱Pj5604666163 下载,密码5604666。 2.参评学段为小学、初中和高中三段。3.各学科按初评成绩由高到低排序。 4.由市教研室填写后电子稿发至邮箱：或。附件3-3 山西省第三届“优秀案例评选活动推荐表 市 序号姓名单位参评学段参评学科案例题目备注1.本表从电子邮箱Pj5604666163 下载,密码5604666。2.由市教研室填写后电子稿发至邮箱：或。3.参评学段为小学、初中和高中三段。附件3-4 山西省第三届“优秀校本课题评选活动推荐表 市 序号课题名称参评学段单位负责人备注1.本表从电子邮箱Pj5604666163 下载,密码5604666。2.由市教研室填写后电子稿发至邮箱：或 。3.参评学段为小学、初中和高中三段。附件3-5 山西省第三届