四川平昌中学马晓东学习教案

1、四川平昌中学四川平昌中学(zhngxu)马晓东马晓东第一页，共25页。安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有(jyu)2000年 以上的历史。 第1页/共25页第二页，共25页。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同(ytng)进行,第2页/共25页第三页，共25页。磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为(chn wi)“天下第一鼓”。 第3页/共25页第四页，共25页。它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国(zhn u)腰鼓之乡”。第4页/共25页第五页，共25页。第5页/共25页第六页，共25页。第6页/共25页

2、第七页，共25页。刘成章： 1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会(xuhu)常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。第7页/共25页第八页，共25页。生 字 注 音 kng hu j zhu rng m hn pngb ji亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）烧灼（ ）冗杂(rngz)（ ）蓦然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ）第8页/共25页第九页，共25页。第9页/共25页第十页，共25页。感知课文内容： 听录音朗读课文，用-的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子(j zi)（最好用文中内容）。 独具(d j)魅力的安塞腰鼓 像

3、掀起在黄土地上的狂飚，展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性 格，张扬出独特的艺术个性。第10页/共25页第十一页，共25页。安塞腰鼓(yog)打鼓(d g)前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓(d g)中5-27:（ ）的腰鼓5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的（ ）18-22：击鼓的（ ）23-27：奇丽的（ ） 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓 安静激昂响声后生寂静舞姿根据提示完成文章结构图第11页/共25页第十二页，共25页。鼓声起前(14)主体(zht)部分(527)鼓声落时(2830)表演前表演中表演后第12页/共25页第十三页，共25页。分组阅读，寻找课文中的美点。试用美，你看（听）的句

4、式说出来。例：蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子(y zi)，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。第13页/共25页第十四页，共25页。第14页/共25页第十五页，共25页。骤雨一样(yyng)，是急促的鼓点；旋风一样(yyng)，是飞扬的流苏；乱蛙一样(yyng)，是蹦跳的脚步；火花一样(yyng)，是闪射的瞳仁；斗虎一样(yyng)，是强健的风姿。愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 交织(jiozh)！ 旋转！ 凝聚！ 奔突

5、！ 辐射！ 翻飞！ 升华！改变文章(wnzhng)的形式阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。第15页/共25页第十六页，共25页。 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河(shnh)、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 好包含着什么？或者说作者想要(xin yo)歌颂什么？第16页/共25页第十七页，共25页。好是磅礴(pn b)的不容束缚的力量是朴实而强盛的生命是一种美第17页/共25页第十八页，共25页。你对文章的语言(yyn)特色有什么感受？很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。语言运用了哪些方法(fngf)，使人感到这种气势？运用(ynyn

6、g)了排比、反复、比喻的修辞手法。第18页/共25页第十九页，共25页。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破(chn p)了、撞开了的那么一股劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破(chn p)”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？） 贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们(rn men)在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。第19页/共25页第二十页，共25页。他们朴实得就像那片高梁它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量(nngling)。（过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？）他们有着自然健康的生命(shngmng)，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命(shngmng)。这是他们力量的源泉。第20页/共25页第二十一页，共25页。第21页/共25页第二十二页，共25页。第22页/共25页第二十三页，共25页。 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡