三个儿子第二课时

1、教学内容三个儿子（第二课时）课型新授课练习课作文课作业课教学目标1、正确书写“拎、停、聪、甸”4个生字。2、分角色朗读有课文，读准人物说话时的语气。3、学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。4、理解老爷爷说的“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。教学重点学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。教学难点理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？教学过程（写清每个层次及环节的设计意图、预计时间）一、直接导入 （5分钟）1、导入：孩子们本节课我们来继续学习第23课三个儿子。 我们先来看

2、一下你们上节课的词语掌握情况，拿出学习单，听写词语：木桶；晃荡；胳膊；荡秋千【设计意图：直接引入，简洁明了。听写词语，及时巩固词语的掌握。】二、指导朗读，句式练习 （20分钟）（一）学生自由朗读课文。师：经过上节课的学习，同学们读懂了很多内容，请大家再来读读课文，想想，课文讲了一个什么故事？师：你能根据老师板书的提示，把这个故事讲清楚吗？预设：有三个妈妈，其中两个妈妈都说自己的儿子好，只有一个妈妈没有说。妈妈们去打水，一个儿子翻跟头，一个儿子唱歌，另一个儿子帮助妈妈拎水桶。老爷爷就说，只看见一个儿子。师：真棒，你把这个故事讲得真清楚。（二）理解语句及关键词，指导朗读。 师：那么这节课我们来看看

3、，作者是怎样来描写这三个儿子的？1、 （出示三个儿子图片。）师：大家请看这张图，我们来猜猜，哪个是第一个儿子？他有哪些特点？从文中找一找吧。预设1：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（出示2自然段）师：在妈妈的话里出现了“既又”谁来读读。（出示：我的儿子既聪明又有力量，谁也比不过他。）师：你能照样子说一说吗？（1）我家的小花猫既（ ）又（ ）。（2）这条道路既（ ）又（ ）。（3）这个小孩儿既（ ）又（ ）。（4）（ ）既（ ）又（ ）。师：你发现了吗？“既又”是一个事物两个不同的特点。哎呀，第一个儿子既聪明又有力气，她的妈妈是怎样夸他的呢？出示：一个妈妈（ 地）说：“我的

4、儿子既聪明又有力气，谁也比不过他”预设：骄傲、自豪、兴奋、开心 板书：骄傲评：那你就（ ）地来读一读吧！预设2：他翻着跟头，像车轮在转，真好看！（出示句子）你有什么发现？（1）我发现了有比喻句，像车轮说明这个儿子力气真大，翻得特别快！（师：这个儿子果真如他妈妈说的一样啊！那你试着把他的精彩表演读出来吧！）（2）我知道这个儿子翻得跟头特别好看！因为最后写了真好看！（师：你体会得真好！那你再来读一读，读出当时场面的好看来。三个妈妈都被他迷住了。说明他跟头翻得特别棒。）2、 谁是第二个儿子呢？他又有什么特点呢？请根据学习要求，和同桌一起学习吧。1、请在书中找出第二个儿子的特点，用直线画下来。2、读读

5、画出的句子，说说你的感受。师：大家学得怎么样啦？老师要检验一下成果。把你们的理解融到语句当中读出来吧，谁来读读？（1）又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”（2）又一个妈妈（ ）说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”板书：自豪（3）一个孩子唱着歌，歌声真好听。评：是啊！你也快来夸夸他吧！3、（出示第6自然段）瞧，这两位妈妈说到自己的儿子多骄傲啊。那第三个妈妈是这样说自己的儿子的呢？预设1：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方”。那这个儿子到底是特别还是不特别？预设2：特别！因为只有这个儿子帮助妈妈提水桶。（顺势出示第10自然段）你有

6、什么感受？预设3：（1）跑，说明他一看到就赶紧过去了。接、提说明他提着桶，不让妈妈辛苦。（师：你真棒！能从几个动词中读懂这么多！再读一读！）（2）那桶水很沉，沉甸甸的，他提着没准也会很辛苦，但他不怕累！（评：多棒啊！来读一读！）4、读一读，演一演（顺势引出第8段）刚刚我们说沉甸甸的水桶，那这桶水究竟多重呢？预设：这桶水更重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。我们来找一位同学演一演：（一位同学演妈妈，一位同学演儿子，一位同学读旁白。）师：看到这一幕，我们又该怎样读呢？（出示8、11自然段）5、分角色朗读师：是啊，故事中的三个妈妈和三个儿子，每人都有不同的表现和特点，现在就让我们

7、分角色来读读吧。6、理解“一个儿子”含义同学们，你们现在理解为什么老爷爷说只有“一个儿子”了吗？预设：因为只有这个儿子爱妈妈；帮妈妈。板书：孝顺【设计意图：锻炼学生从文中提取信息能力，并进行朗读训练，感受三个儿子的特点。逐步铺垫，帮助学生理解本节课的难点。】三、句式练习 （5分钟）这节课，我们认识了三个儿子“一个一个另一个”。你能试着用“一个（只）一个（只）另一个（只）”说一句话吗？（相机创设情境：小组值日、课间活动）【设计意图：根据课后的语言训练点，让学生进行句式的积累和练习。】四、自主观察，书写词语 （10分钟）1.同学们，课文学习到这里，我们还有几个词语需要写一写。2. 出示“停”，观察分析字。（1） 分析结构和重点笔画、左右结构，左窄右宽（2） 组词停车；停住；停留3. 师范写，生书空。4.投影评价。三星：正确星、规范星、美观星。5.再写一个。6.再比较有没有进步。7.出示“聪”，生观察分析字（1）聪：左右结构，“耳”最后一笔横变成提 （2）组词：聪明；聪敏；失聪8.师范写，自己写。9.投影评价。三星：正确星、规范星、美观星。10