25《灰雀》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

25《灰雀》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版三年级上册语文教材中的《灰雀》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，围绕文本的情感教育、语言表达和思维训练三个方面进行设计。首先，通过引导学生关注文本细节，激发学生情感共鸣，培养学生关爱自然、关爱生命的意识；其次，以品词析句为手段，提升学生的语言鉴赏能力；最后，通过小组合作探讨，培养学生的合作精神和创新思维，实现知识与能力的全面发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过《灰雀》的学习，学生将提升对自然美的感受力，培养关爱动物、尊重生命的情感态度，实现文化理解与传承。同时，在分析文本的过程中，学生将锻炼逻辑思维，提升批判性思维能力。在语言表达方面，学生将学习如何运用生动形象的语言描绘自然景物，提高语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和感悟《灰雀》一文中的情感表达和语言特色。具体包括：

-情感表达：引导学生深入体会灰雀的自由与美好，以及文中人物对灰雀的关爱之情，例如，通过分析“灰雀在枝头欢快地唱歌”这句话，让学生感受到灰雀的生机与活力。

-语言特色：教授学生如何识别和运用比喻、拟人等修辞手法，比如，在“灰雀的歌声像一串串银铃般的音符”这句话中，让学生理解比喻手法的运用，感受语言之美。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-情感理解：学生可能难以体会到文中对灰雀的深厚情感，教师可以通过生活实例或角色扮演等方式，帮助学生设身处地地感受文中情感，例如，通过讲述一个关于动物救助的真实故事，引发学生的情感共鸣。

-语言鉴赏：学生对修辞手法的理解和运用可能存在困难，教师可以设计一些具体的练习，如让学生自己创作含有比喻、拟人的句子，并互相评价，从而提高学生对语言特色的认识。

-细节理解：文中的一些细节描写，如灰雀的羽毛颜色、动态等，学生可能难以完全理解，教师可以通过图片展示或视频播放，让学生直观地感受灰雀的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《灰雀》的故事背景、作者生平和文章主旨，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就文中的情感表达和道德寓意展开小组讨论，鼓励学生分享个人见解，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，通过模拟情景体验角色的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的关键图片和视频资料，增强学生对灰雀形象和环境的直观感知。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行词汇练习和句子构建，提高学生的语言运用能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找与灰雀相关的资料，扩展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《灰雀》的预习资料，包括课文朗读视频和生词表，要求学生预习时注意理解灰雀的特点和文中的情感。

-设计预习问题：设计问题如“灰雀给你留下了什么印象？”和“文中哪些词语表现了灰雀的自由？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和生词，初步理解内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解，如灰雀的活泼和自由。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学习针对性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示灰雀图片和朗读课文，引导学生进入学习情境。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，如比喻和拟人的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对灰雀情感的理解。

-解答疑问：对学生提出的关于课文内容和修辞手法的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，如“灰雀的哪些行为让你感受到它的快乐？”

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点知识和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文情感。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置根据课文内容创作一篇关于灰雀的短文作业。

-提供拓展资源：提供关于灰雀的科普文章和视频，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的写作进行评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作短文，运用所学的修辞手法。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习灰雀的相关知识。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我学习能力。学生学习效果学生在学习《灰雀》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地复述《灰雀》的故事情节，理解文中的主题思想，认识到人与自然和谐共生的道德价值。

-学生掌握了课文中的生词和短语，能够正确书写并运用到实际语境中。

-学生理解并能够运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高了语言表达和文学鉴赏能力。

2.情感体验方面：

-学生通过课文的学习，增强了对自然界生物的关爱之情，能够在日常生活中表现出对动物的友好和尊重。

-学生在阅读课文时，能够感受到灰雀的活泼和自由，以及文中人物对灰雀的喜爱，从而培养了自己的审美情感。

3.思维能力方面：

-学生通过分析课文中的情感变化和修辞手法，锻炼了自己的批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过合作解决问题。

4.语言运用方面：

-学生在课后作业中，能够运用所学的修辞手法创作短文，提高了写作能力。

-学生在课堂互动中，能够用流畅的语言描述灰雀的形象和故事情节，增强了口头表达能力。

5.自主学习能力方面：

-学生通过课前预习，学会了如何自主查找资料，提高了信息检索和处理能力。

-学生在课后拓展学习中，能够自主探索与灰雀相关的知识，增强了自我学习和探究的能力。

6.团队合作方面：

-学生在课堂活动和小组讨论中，学会了如何与同伴协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生通过分享和交流，学会了尊重他人的观点，培养了良好的沟通和交流习惯。

7.道德修养方面：

-学生在学习《灰雀》的过程中，深化了对生命尊重和环境保护的认识，提高了道德修养。

-学生在日常生活中，能够将课文中的道德理念付诸实践，如关爱身边的小动物，保护环境等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将信息技术与语文教学相结合，通过在线平台发布预习任务和拓展资源，使学生在课堂上能够更加专注地参与讨论和实践。

2.我引入了角色扮演这一教学方法，让学生在模拟情景中深入体验文中角色的情感，从而更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能充分考虑到每个学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的作业和考试评价，忽视了过程性评价的重要性。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度，我计划定期通过在线平台收集学生的预习反馈，及时了解学生的学习情况，并针对个别学生提供个性化指导。

2.我将更加注重分层教学，根据