Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit2Samhadlotsofchocolate（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module10Unit2"Samhadlotsofchocolate"，选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册。本节课将学习过去式动词的用法，通过阅读故事了解Sam在过去的一天中吃了很多巧克力，学会描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固已学的过去式动词，如“ate”、“had”等，并引入新的过去式动词。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用过去式描述过去发生的事件，与第三单元“Jobs”中学过的职业及动词进行有效结合，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过阅读和理解故事，提高对过去式动词的运用能力，以及描述过去事件的语言表达能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们对待食物的态度，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，通过分析故事情节，学生将学会推理和判断，发展批判性思维。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习，分享和交流学习经验，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的动词过去式，如“went”、“played”等，并且对一般过去时的概念有了一定的了解。此外，他们已经学习过如何描述人物和事件，具备基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对有趣的故事情节有较高的兴趣，因此本节课通过故事引入过去式动词的学习，能够激发学生的学习热情。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但可能需要更多的互动和实践活动来巩固学习内容。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去式动词时可能会混淆时态，将过去式与现在式混淆。此外，对于一些抽象的动词过去式变化规则，如不规则变化，学生可能会感到难以掌握。另外，学生在尝试用英语描述过去事件时，可能会遇到词汇量和句型表达的限制，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去式动词的构成和用法，引导学生理解并掌握故事中的语言点。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟过去事件的场景中实践运用过去式动词。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成故事复述和角色扮演活动，增强互动和合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示故事图片和关键句型，增强视觉效果，辅助教学。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固过去式动词的使用。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频和故事阅读，扩展学习内容和视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示Sam的图片和提出问题“Doyoulikechocolate?Haveyouevereatentoomuchchocolate?”来引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：通过快速复习之前学过的动词过去式，如“wenttoschool”、“playedfootball”等，帮助学生回忆一般过去时的用法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解过去式动词的构成规则，强调规则变化和不规则变化，并介绍故事中出现的过去式动词。

-举例说明：通过故事中的句子“Samhadlotsofchocolate.Heatesixbars.”来展示过去式动词的使用，并解释句子中的时态变化。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读故事并找出所有的过去式动词，然后讨论这些动词是如何描述Sam过去的行为的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试用过去式动词描述自己的一个过去的事件，并在小组内分享。

-教师指导：在学生分享时，教师巡回指导，纠正时态错误，并提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师通过PPT回顾本节课的重点内容，包括过去式动词的构成和用法，以及如何在句子中使用这些动词来描述过去的事件。

-鼓励学生提出疑问，并对学生的表现给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己过去一天中发生的一件有趣的事情，使用至少五个过去式动词。

-强调作业要求，包括时态的正确使用和句子的连贯性。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-为了进一步巩固学习内容，可以让学生在下一堂课前进行一个小游戏，如“过去式动词接龙”，以增强记忆和理解。

7.教学反思（约5分钟，教师内部使用）

-教师在课后反思本节课的教学效果，包括学生对过去式动词的掌握程度，以及教学方法的有效性，为下一节课的教学提供改进方向。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够正确识别和使用过去式动词，如“ate”、“had”等，来描述过去的事件。他们能够在句子中正确运用过去时态，提高了用英语描述经历的能力。

2.阅读理解能力增强：通过对故事“Samhadlotsofchocolate”的阅读，学生不仅理解了故事内容，还能够分析故事中的人物行为和情感变化，提高了阅读理解能力。

3.交际能力进步：在小组合作和角色扮演活动中，学生能够用英语进行交流，分享自己的故事，并在讨论中学会了倾听和尊重他人的观点。

4.文化意识增强：通过学习故事，学生对不同文化背景下人们对食物的态度有了更深的了解，培养了跨文化交际意识。

5.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了自主查找资料，通过多媒体和网络资源扩展了学习内容，提高了自主学习能力。

6.批判性思维能力发展：在互动探究环节，学生学会了分析故事中的信息，进行推理和判断，发展了批判性思维。

7.学习兴趣激发：通过有趣的故事和互动活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加愿意参与英语课堂活动。

8.团队合作能力加强：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。板书设计①重点知识点：

-过去式动词的构成规则（规则变化和不规则变化）

-过去时态的句型结构

②重点词汇：

-"had","ate","went","saw","played"

-与故事相关的词汇，如"c