Module 3 Unit 3 Days of the week（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

Module3Unit3Daysoftheweek（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit3Daysoftheweek（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册设计意图本节课以四年级学生的认知水平为基础，结合《2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册》Module3Unit3"Daysoftheweek"课程内容，旨在帮助学生掌握星期词汇，提高他们的日常交流能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行实际情境交流的能力，使学生在实践中掌握知识，形成语言运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习星期词汇，能够准确表达和询问一周中的每一天；文化意识——理解中西方对星期的表达方式和习俗差异；思维品质——通过课堂活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；学习能力——鼓励学生自主学习和合作学习，提高他们查找信息、整合知识和创造性使用语言的能力。通过这些目标的实现，学生将能够更好地将所学知识应用于实际情境中，提升综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

②学会使用句型"Whatdayistoday?"和"It's..."来询问和回答星期。

2.教学难点

①正确区分和发音星期词汇，尤其是"Wednesday"和"Thursday"；

②在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流，例如询问朋友的日程安排或讨论一周的活动计划；

③理解并运用与星期相关的日常用语，如"weekend"、"weekday"等；

④培养学生自主学习的能力，鼓励他们在家中或课外环境中主动使用英语谈论星期。教学资源1.硬件资源

-多媒体教学设备

-电子白板

2.软件资源

-英语教学软件

-PPT演示文稿

3.课程平台

-校园网络学习平台

4.信息化资源

-英语学习网站

-在线英语学习资源

5.教学手段

-视频片段

-音频资料

-互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首关于星期的英文歌曲，如"DaysoftheWeekSong"，让学生跟随音乐一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

-提问学生：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”引导学生回顾已知的星期词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示星期词汇，并用中文解释每个星期的含义，让学生跟读并模仿发音。

-通过图片和实际情境演示，引入句型"Whatdayistoday?"和"It's..."，让学生练习问答。

-分组进行角色扮演，模拟询问和回答星期，提高学生的口语交流能力。

-利用互动游戏软件，进行星期词汇的快速识别和拼写练习。

3.巩固练习（10分钟）

-组织一个小游戏，如"星期接龙"，让学生快速说出下一个星期词汇。

-分发练习纸，让学生完成关于星期的填空和选择题，检查他们对星期词汇的掌握情况。

-鼓励学生在小组内讨论并分享他们一周的活动计划，使用所学句型和词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的星期词汇和句型，强调重点和难点。

-让学生自愿分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生用英语写下自己的一周活动计划，并在下节课上与同学分享。

-鼓励学生在家中与家长一起练习本节课学到的内容，增强家长对教学的参与度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读关于不同国家星期习俗和历史的英文文章，例如《TheOriginoftheDaysoftheWeek》。

-提供一本儿童英语读物，如《MyWeekwithMonsterMath》，书中包含了对星期的描述和相关的数学活动。

-分享一个英语学习APP，内有关于星期的故事和游戏，如“LearntheDaysoftheWeekwithPeppaPig”。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中录制一段视频，介绍自己的日常一周活动，使用本节课学习的星期词汇和句型。

-鼓励学生绘制一周的日程表，并用英语标注每天的活动，如上学、做作业、玩耍等。

-提议学生调查家庭成员或朋友的每日活动，并记录下来，然后在班级中进行分享。

-鼓励学生尝试用英语写一篇日记，记录一周中的特殊事件或有趣的活动，使用星期词汇来描述时间。

-让学生观看英文动画或电影片段，关注其中对星期的提及，并讨论在不同文化中星期的使用情况。

-推荐学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习使用英语谈论星期和日常活动。

-鼓励学生在家中与家长一起用英语进行角色扮演游戏，模拟询问和回答星期的场景。

-提供一些在线英语学习资源，如星期的歌曲、故事和游戏，让学生在家长的指导下进行自主学习。

-让学生收集并整理不同国家关于星期的习俗和传统，然后在课堂上进行分享和讨论。板书设计1.重点知识点

①星期的英文表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

②与星期相关的日常用语：weekend,weekday；

③星期的询问和回答句型："Whatdayistoday?""It's..."。

2.重点词汇

①星期的七个词汇；

②相关词汇：today,week,day。

3.重点句型

①询问星期："Whatdayistoday?"；

②回答星期："It'sMonday."；

③描述星期活动："Igotoschoolonweekdays.""Ihavefunonweekends."教学反思与总结今天我上了一节关于星期的英语课，整体来看，学生们对星期的基本概念有了较好的理解，能够用英语进行简单的询问和回答。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我尝试使用了多媒体和互动游戏软件，这让学生们在轻松的氛围中学习。我发现，通过歌曲和游戏引入新知识，可以极大地提高学生的兴趣和参与度。然而，我也注意到，在互动游戏中，一些学生可能会因为过于兴奋而忽略了正确的发音和句型使用。

在课堂管理方面，我发现分组活动能够有效地促进学生之间的交流，但同时也需要注意组内成员的平衡，以免某些学生过于依赖其他同学，而缺乏自主学习的锻炼。

在教学策略上，我使用了图片和实际情境来帮助学生理解和记忆星期词汇，这收到了不错的效果。但我也意识到，对于一些学生来说，可能需要更多的重复练习和个性化指导，才能更好地掌握这些词汇。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对星期的基本词汇和句型有了初步的掌握，能够进行简单的日常交流。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们乐于参与课堂活动，并在活动中积极使用英语。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在发音上还存在问题，需要更多的练习和指导。此外，课堂上的个别活动可能没有达到预期的效果，需要我进一步调整和优化。

针对这些问题，我计划在今后的教学中