《人文社会科学基础》形成性考核册答案作业1

1、人文社会科学基础 形成性考核册答案作业 1一、名词解释 :1、人文科学通常被说成就是 “人文学” ,指关于人得本身得学说或者理论体系 ,就是对人得存 在、本质、价值与发展等问题以及人得自然属性、社会属性、精神属性进行探索得学问。,旨在2、社会科学就是以人类得经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象 揭示人类社会发展规律得科学。 ( Q: _# e3 9 J" I; a3、人文社会科学就就是以人得社会存在为研究对象,以揭示人得本质与人类社会发展规律为目得得科学。二、填空题 :1、人类社会 自然界 人文社会科学 自然科学 ;2、人 人类;3、自然科学 ;4 孕育奠基 生成展

2、期拓展反思 ;5、研究对象 ; E3 ?: x$ _, a2 t0 l) g/ _、 H研究主体 ;6、阶级社会 ;7、社会管理 社会决策 咨询 8、物质 精神 精神文明 ;9、物质载体 各 种制度、风俗 ;10、周密调查 $ h! # C、 y、 |、 ! E、 S# V科学分析 ;11、情感激发 定量研究 技术分析 12、复杂性 模糊性 定量分析 ;13、非逻辑性 综 合性 有意识得活动 ;14 、分层抽样 整群抽样15、观察法。 / j3 M# F/ l( b$ |8 1 s' w三、选择题 :, ?$ y、 X# u$ T& N/ z1、C 2、A 3、C 4、B 5、

3、B 6、D 7、B 8、A 9、D 10、B四、简答题 :1、答 :人文社会科学与自然科学得共同点就是:(1)都就是人类对客观存在得认识过程 ;(2)都就是一种理论知识体系 ;(3)都就是创造性得社会活动 ;(4)都就是推动历史发展得实践性力量。4s8 x8 x2 F& K2、答 :人文社会科学与自然科学相比具有得特征有:(1)具有某种阶级倾向性 ;(2)具有一定得民族性；(3)具有时代性。2 '* C* V八、* M2 E6 ?8 3、人文社会科学社会功能得实现 ,需要下列特殊得条件 :(1)人文社会科学家要把自己得研究 活动自学地与社会实践活动结合起来 ；(2)人文社会科学

4、得研究成果在应用于社会实际时 ,要 具有较为充分得自主性 ,尽量减少来自于政治、经济、文化得多方面因素得影响或干预；(3)要尽量提高人文社会科学得预见性 ,减少人们对它得怀疑。五、论述题 : m0 J2 i/ S% r, x1、参考观点 :蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料统考资料复习资料资源下载, ?； j% s* K( c(1) 人文社会科学研究得三种“一般方法”就是指:理性批判与情感激发得统一、定性研究与定量研究得统一、直觉领悟与技术分析得统一。 9 |, H3 G x0 T) X(2) 理性批判与情感激发得统一观 ,合理体现了认识论得发展成果,不仅在研究行为上反映了人类哲学理论得新水平

5、 ,而且在操作上成功实现了从认识论到方法论得过渡。人要成为自然 界得主人 ,既要依赖科学认识 ,发展自己调控自然得现实力量 ,又要依赖文学艺术等认识形式 , 调节人得精神世界 ,丰富人得活动 ,借助于情感激发使人得到全面发展。(3) 定性研究与定量研究得统一观体现了人文社会科学得活力所在,使这些学科得工作者比之于她们得前辈 ,更能在研究中取得有价值得突破。它们得关系就是 :对特定对象得认识往往就 是从初步得定性研究开始得 ,定性研究就是定量研究得基础 ,定量研究则就是对定性研究得深 化与细化。两者循环交替 ,不断把主体对对象得认识引向深入。(4) 直觉领悟与技术分析得统一观在方法上对人类智能得

6、两极给予了同样得重视。科学家常 常能凭借卓越得直觉能力 ,在混乱复杂得事实材料面前 ,敏锐地觉察到某一类现象与思想可能 具有重大意义 ,预见到将来在这方面可以产生重大得科学发现或科学成果。这样由直觉作出得大胆预言 ,常常决定了某一领域科学研究得发展战略。同时,如能加以一定得、科学得分析技术进行预测与研究 ,该研究领域得成果就更可靠。2、参考观点 :(1) 人类社会实践与人文社会科学理论得互动关系。* A： n9 D& A# v! Y人文社会科学就是人类对自身得理性认识 ,人类得社会实践就是人文社会科学理论产生得源 泉与动力 ,正确得人文社会科学理念产生以后,又能进行一步推动社会实践得进

7、程。两者之间存在得相互依赖、相互推动得关系,就就是互动关系。(2) 社会需要与人文社会科学自身发展需要得辩证统一。 我们认为 ,人文社会科学发展得动力来自于两个方面 社会需要 ;一方面来自于人文社会科学内部 身得发展需要构成了辩证得统一。(3) 常规性发展与革命性发展相互交替。 人文社会科学得发展就是具有阶段性得。: |6 l3 $ H8 Z0 e9 x) N: 一方面来自于人文社会科学得外部,即,即自身得矛盾运动。社会需要与人文社会科学自/ C: v" A6 s Q 如果新出现得人文社会科学理论只就是对旧有理论,那么我们称之 ,极大地改变了人们得 ,意味着在维得丰富与完善 ,而没有

8、对旧理念得基本原理、方法与理论框架作根本性得改变 为常规性发展 ; 如果新出现得人文社会理论从根本上否定了旧有理论 观念与认识 ,那么我们称之为革命性发展。常规性发展通常就是一种量上得变化 持原有理念大框架得状态中 ,理论取得某些新得进展 ,受到更广泛得重视与应用。当量变最终导致了整体质变 ,就出现了革命性发展得过程。人文社会科学得发展一般都就是从量变到质 变,也就就是常规性发展与革命性发展得交替。作业 2、 X; o# b2 F7 j# j% e： z一、名词解释 ：蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料统考资料复习资料资源下载 n$ 8 1 、时代主题就是一个时代得政治、经济、文化发展态势得聚

9、集点就是全球发展格局得集中 体现。2、全球问题指得就是与整个世界全体人类密切相关得重大问题。3、语言学就是一门研究人类语言得内部结构、功能与发展 得学科。它经历了传统语言学、二、填空题 ：1 、战争与革命 对抗与对话 统文化 现代文化 社会革命 料复习资料资源下载 & z8 t f( ?5 X l2 人得解放与发展 ;5、科学主义 人本主义思潮 ;6、全面 起初 必然 ;7、性质 原理与批判标准 变发展 对具体作品得评价 ;8、索绪尔 所指;9、乔姆斯基 语言能力 ; 1 0、马氏文通 马建忠。三、选择题 ：1、A 2、C 3、B 4、D 5、C 6、C 7、B 8、B 9、C 10、

10、C% Y p; m+ Z： 、 + A3 l 四、简答题 ：1 、答 ：20 世纪推动与制约人文社会科学发展得背景因素主要有 飞速发展得自然科学技术 ;(3)日益尖锐化得全球问题。2、 答：20 世纪世界历史学研究出现得变革主要有：(1)“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位 ;(2)传统得“政治史”模式被打破 ;(3)现代历史学研究得主体性得张扬;(4)历史学研究方法与技术手段得更新。3、 答：20 世纪世界文艺学得突破性进展表现在：(1)对创作主体文艺思维及心理得深入开掘 ;(2)对文艺作品形式得重新认识 ;(3)对文艺接受问题得注重;(4)对文艺与社会文化系统关系得进$ '

11、0 G;,揭示语言本质及存在与发展规律 历史比较语言学与现代语言学三个阶段。与平与发展 ;2、各学科之间 技术各领域之间 技术之间 ;3、 学术建设 ;4、人 蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料统考资:(1)不断深化得时代主题;(2)一步思索。五、论述题：，U% O '( R0 d6 E# 6 3 b) m# " e1、参考观点 :20世纪人文社会科学发展得总体特点就是：、 W! n7 I# H% m5 h( L7 m+小x(1) 社会实践与科学理念得交互作用日趋明显。9 L% o' W4 ， U3 s主要表现在 ：科学理论对于社会实践得依存性与科学理论对于社会实践得

12、能动作用两方面。例如 ：管理学领域 ，第二次世界大战之后 ，除管理者与管理学家外 ，心理学、 社会学、 人类学、 经 济学、生物学、数学、哲学等学科得专家也纷纷介入，从各自得背景 ，用不同得视角与方法研究同一对象管理过程。从而形成了“系统管理理论” 、“权变管理理论” ，强调系统化 ，注重人 得因素 ，重视“非正式组织” 得作用 ，广泛运用先进得管理技术与方法，追求“效率” 与“效果”得统一 ，面向实际 ，注重预测 ，强调创新 ，强调组织管理集中化等 ，提示了人类管理活动得普遍规 律与一般方法 ，促进了现代管理水平得提高。 4 W$ E% o9 c4 F+ H(2) 多科性综合性得科学体系逐步

13、形成。综合性有两层含义:一,内部积极推进各学科交叉联:管理领域中 ,除了管理学外 ,还多科性就是与人文社会科学研究广度得扩展与深度得拓进相联系得。 就是研究对象得综合性 ，人文社会科学对外主动与自然科学联系 结;二就是与自然科学相对应 ，自身结构具备有机得统一。例如 融合了心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科知识与相关得研究专 家，共同推动现代管理技术得发展。 ' & w2 v： g2 H& B' |/ r 、'7 I+ t(3) 人得解放与发展受到广泛得关注。各个学科领域得研究都得出了一个共识就是：未来就是以个人素质全面发展为基础得

14、社会。例如 ：管理学领域中 ，由于行为科学理论、心理学理论、人得需要理论得发展与应用、知识经 济得出现等等 ，使管理活动中管理者对被管理者得认识从“经济人”、“社会人”、“复杂人”、“信息人”得方向发展 ，就就是充分体现了人得解放与发展受到广泛关注。2、参考观点 ： v3 V* G$ s% x" b 当今世界人文社会科学发展出现了科学主义与人文主义交融得趋势。(1) 从历史上得情况瞧 ，人文主义与科学主义曾经长期处于对立得状态，这样既不利于人文主义得发展 ，也不利于自然科学得发展。人文主义要发展，就需要建立在坚实得科学基础之上 ;自然科学在推动人类进步方面所发挥得作用 ，毫无疑问就是

15、极其巨大得 ，但就是它毕竟不能解 决世间得一切问题与课题 ，有得命题只有依靠人文社会科学才能解决。(2) 在当前人文主义与科学主义开始出现了融与得趋势，主要表现在 ：第一，在自然科学领域出现了新人文主义 ;第二 ，人文主义者得新姿态。 传统人文主义者开始重新接纳科学 ，并努力利用 科学研究得成果 ，努力将人道主义精神渗透到自然科学研究领域以及注意群体得长远利益等。 + J： ?( K( P$ + s M(3) 人文主义与科学主义趋于融与并成为大趋势，有其背景 ：一就是全球性问题得尖锐化，越来越成为人文主义与科学主义共同关心得话题;二就是科学得自身发展着融与得内在要求。由此 ，当前世界与中国从小

16、学到大学 ，普遍推行文理综合为重要导向得教学内容与课程体系得 改革就是顺应了科学发展得规律与现实社会发展问题得趋势要求得。作业 32 % _6 h) '1 o、 S$ v3 n一、名词解释 ：1、 国家干预主义就是西方经济学发展两大经济思潮之一 ，它得理论源头就是 16世纪到 17世 纪得重商主义。当时人们认为流通领域特别就是对外贸易乃社会财富得源泉，强调在国家支 持下发展对外贸易。2、 经济自由主义就是西方经济学发展两大经济思潮之一，它得发端于 17 世纪到 19 世纪得古 典政治经济学。古典经济学认为在经济生活中占统治地位得就是市场这只“瞧不见得手”,充分得自由竞要增加一个国家得财

17、富 ,最好得经济政策就就是给私人经济活动以完全得自由 争就是发挥社会每个成员主动性与积极性得条件。K2 V l9 Z: o、 o7 ,它认为人与人得价值具有首要得意义。从哲学方面讲,重视人得价值。 、3、人文主义就是这样一种思想态度 人文主义以人为衡量一切事物得标准 二、填空题 :;2、认识 情绪 ;3、体质人类学 文化人类学 ;4、资本主 经济自由, W n, D2 F2 h%1、行为 格式塔 精神分析 巴浦洛夫 义得经济学 马克思主义得经济学 ;5、 国家干预 ;6、迪尔凯姆 实证主义 韦伯 理解 ;7、历史法学 部门法学 法理学 制定 解释 ;8、 科学得自身发展 ;9、整体综合化 全面

18、社会化 ;10、数学 计算机。蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料统考资料复习资料资源下载 o% M j三、选择题 : 1、C 2、A 3、D 4、A 5、B 6、B 7、A 8、A 9、C 10、D四、简答题 :1、答:当代西方经济学出现得新得发展趋势就是:(1)流派林立 ,歧见迭出 ;(2) 各个反对后凯恩斯主流经济学得流派得出现 ,已经改变了凯恩斯主义“一家独尊”得地位。2、答 :第二次世界大战以后 ,社会学得发展出现得趋势就是 :(1)研究重心转向现实问题得诊断 , 研究方法转向综合比较 ;(2) 跨学科交叉研究迅速发展 ;(3)研究对象沿着时间与空间两个方面 拓展。 R& (

19、" B: L1 V, : h3、答:20 世纪语言学得重要进展有 :(1)索绪尔开创结构主义语言学。概括起来主要有四点:一就是语言就是符号系统 ;二就是区分语言与言语 ;三就是区分历时态与共时态 ; 四就是区分深 层结构与表层结构。 (2)乔姆斯基对现代语言学得拓展。主要就是对“语言行为”与“语言 能力”得划分。20 世纪心理学得重要进展有 :(1)20 世纪上半叶得四个发展方向就是行为主义心理学、格式 塔心理学、 精神分析、 前苏联在马克思主义哲学背景与巴浦洛夫生理学基础上开展得心理学 研究 ;(2)20 世纪上半叶得三股新潮 :一就是在认识理念领域中 ,认知心理学取得重要进展 ;

20、二就 是在人格理论领域中 ,人本主义心理学得崛起 ;三就是在情绪理论领域中 ,情绪心理学提出了 新得假说。五、论述题 : # o) y' Q+ E* K/ P( b1、参考观点 :20 世纪得语言学、心理学、人类学都就是两棲于自然科学与人文社会科学而植根于后者。 它们都就是在自然科学与人文社会科学之间实现了成功得跨越,无论就是从研究得领域还就是在研究得方法上都促进了学科之间得融与与综合。 在两大学科部类内部也出现得互补与综 合化得共通点。 ! ?0 m 、 T、 O+ f4 z( & P' Z; a(1) 现代语言学对人文社会科学产生了重大得影响,出现了语言哲学、社会语

21、言学、心理语言学等。同时现代语言学也融入了信息科学技术,特别就是电子计算机信息处理技术得加盟,意味着一场语言学得工具性革命。 现代语言学在自然科学与人文社会科学之间实现了成功得跨 越,并以丰富得理论成果与操作实绩使自己成为连接两大科学部类得桥梁之一。(2) 20 世纪得心理学各主要流派之间在研究对象与方法问题上出现存异求同、互补互渗得主 导性趋势。学科结构通过内部与外部交叉融汇,已经发展成为一门边界模糊、分支众多得科学。在研究方法上体现了唯物辩证法某些精神得系统方法得到广泛得运用。同时,心理学对众多得具体科学都产生影响 ,如 :人文社会科学中得文艺学、教育学、历史学、语言学、社会 学、经济学、

22、法学等 ,还与自然科学血脉直通 ,出现临床心理学、咨询心理学、心理卫生学等,这些都体现了心理学与语言学、人类学在发展道路与功能影响上得共通点。(3) 人类学对于人文社会科学乃至自然科学发展得意义主要从如下几方面体现出来:一就是通过对马克思主义所作得积极贡献体现出来 ;二就是通过文化研究这个领域发挥出来;三就是通过独特得研究方法展示出来;四就是直接表现为与人文社会科学、自然科学各具体学科得交互作用上。这些都体现了其与语言学、心理学在发展道路与功能影响上得共通点。2、参考观点 :(1) 东西方文化在碰撞中互补。 + / A0 b% _% I! x( N 一就是在互补过程中 ,东方文化得地位将逐步提

23、高,它对西方文化得影响力将明显增强;二就是西方文化对东方文化得影响将在更广阔得范围内与更大得程度上得到体现 ; 三就是未来东 西方文化得互补将既就是两者之间得全面得互补,又就是全世界范围内得整体互补。(2) 科学主义与人文主义得交融。从历史上得情况瞧 ,人文主义与科学主义曾经长期处于对立得状态 ,这样既不利于人文主义得 发展 ,也不利于自然科学得发展。 人文主义要发展 ,就需要建立在坚实得科学基础之上;自然科学在推动人类进步方面所发挥得作用 ,毫无疑问就是极其巨大得 ,但就是它毕竟不能解决世间 得一切问题与课题 ,有得命题只有依靠人文社会科学才能解决。 在当前人文主义与科学主义开始出现了融与得

24、趋势,主要表现在 :第一 ,在自然科学领域出现了新人文主义 ;第二 ,人文主义者得新姿态。 传统人文主义者开始重新接纳科学,并努力利用科学研究得成果 ,努力将人道主义精神渗透到自然科学研究领域以及注意群体得长远利益等。2a0 _) T、 s% ?(3) 分析综合走向系统化。c O f0 : T z7 R; 分析、综合就是人类最基本得思维方法,就是受人类自身认识水平以及科学技术得演进过程制约。没有分析就没有综合,综合必须在分析得基础上才能进行。分析与综合得系统化具体表现在几个方面 :一就是在跨学科得研究与学科大跨度得延伸中现代科学技术显示了系统分 析与系统综合得整体风格与一体化特性;二就是宏观与

25、微观两层面上得系统分析与系统综合得同时并进 ;三就是人文社会科学研究趋于系统化。蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料 统考资料复习资料资源下载 0 i; s' O% L0 Z8 u) " U* j,而且具有生产职能、管理职能与预测职能等实用价:一就是人文社会更 ;三就是人文社会科(4) 注重应用研究得趋势。蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料统考资料复习资料资源下 载$ j& c5 Y9 i& ?& X1 |/ W" R 人文社会科学不仅具有社会意识得性质值。因而它与自然科学一样,可以转变为直接得社会生产力。大致表现在多地直接参与社会管理 ;二就

26、是人文社会科学满怀热情关注社会热点问题 学更多地发挥了智囊思想库得作用。(5) 研究手段高技术化得趋势。 $ R# T0 a1 9 X) i* f 主要表现在 :一就是信息摄取中得高新技术化,如运用计算机机网络技术进行调查研究等;就是信息处理中得高新技术化,如运用计算机技术来处理信息等;三就是研究方法得高新技术化,如运用数学方法进行研究与借用电子计算机进行分析模拟结果等。作业 48 c$ i4 Q6 K P/ j4 3 y 一、名词解释 :9 y& w1 h% K z; d+ r: $ X$ c 1、终身教育终身教育始于 20 世纪 60年代瑞典得“回归教育”试验 ,理念代表人物就是法

27、国 教育家保尔 ?朗格朗。它所回答得基本问题就是 :教育如何适应迅速变化得社会,如何适应人得终身发展需求。主要内容包括:全程教育、全域教育、全民教育与全面教育。蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料统考资料复习资料资源下载 ! c( F/ 2 K2 G* V, b、 B' u; x2、教育传播学就是传播学与教育学得综合学科,它运用传播学得原理与方法研究、阐释教育问题。Z4 0), C3 k!'( _8 W4 V3、比较教育学就是一门带有综合性教育理论学科。 当代 ,进行跨国度、跨民族、跨科学得综合研究。 二、填空题 : M5 : d7 v# j1 |1、夸美纽斯 近代教育学 ;2、

28、改变学校教育重心 知;4、科学主义 评价 ;5、体制 增长 质量 效益 ;6、生理心理 情感与意志 心理 社会功能 ;12、35 文化 三、选择题 :它得基本特征就是 :“跨文化比较” ,立足 J) l: n% k5 m7 H8 E! & h更新教育内容筹建终身教育体系 ;3、陶行精神文化 ;7、综合性 效益滞后 教师心理 ;11、社会性质 首位 ;13、非政治 政治人 ;14、;8、实事求就是学校内部与外部为我所用 ;9、教育价值观 ;10、依法治教 ;15 、教育与文化1、 A 2、C 3 D 4、A 5、D 6、B 7、A 8、B 9、D 10、A7 E( x' x+ o

29、9 * t7 人：M Q! R四、简答题 :7 P" K2 U$ R; J8 I1 、答：以人类教育活动为对象、 以揭示教育发展一般规律为目标得教育学,就是人文社会科学得一级分支学科。 ( 1 )早期得教育学思想主要表现为比较零散得关于教育经验与教育思想得 阐述,通常作为哲学得组成部分 ,同伦理、政治、宗教乃至理工等知识搅与在一起;(2)19 世纪初,从人文社会科学母体中初步分离出教育学体系。主要得代表就是捷克斯洛伐克民主主义 思想家、教育家夸美纽斯发表了大教学论这一著作,成为近代教育学得雏形 ;(3)马克思主义得诞生为教育学得发展提供了科学指南。2、 教育心理学得内涵与意义就是：

30、( 1 )教育心理学就是心理学与教育学得共生学科;(2)当代教育心理学发展 ,促使初等教育重视如下课题：一就是要全面关注初等教育过程中认知因素与非认知因素 ,进一步克服重认识、轻情感与意志得倾向;二就是要充分认识小学生心理教育在整个初等教育中得地位与作用;三就是要高度重视教师心理得探讨。M" S0 s N4 u" O; f3、答：当代教育学提出 ,班级就是在宏观社会文化背景制约下得特殊得儿童社会。班级在教学得意义上就是“课堂” ,教育社会学强调教师、学生、教材“三要素”所受得社会环境影响,要求推进课程、教学手段与教学活动方式社会化,使儿童在“社会情境”中学习。教育学指出班级

31、集体就是一个复杂得社会关系体系与社会组织,班级制度就是一种社会制度,建议强化师生、生师、生生、师师间得多渠道交往,协调好人际关系 ,创造开放、灵活得组织形式,丰富班级得社会文化生活 ,使小学生在独特得社会群体中找到比较合适得位置,防治差生增多 ,“ 问题儿童” 与反社会行为低龄化等教育社会病。 如当代我国许多小学在班级建设中开展得 “交 往教育”。蜗牛在线学习者家园考试资料学习资料统考资料复习资料资源下载l, c x5 k9 M8j7 U： T W* w五、论述题 ： i4 j& c$ v0 g) Q： v) K1 、参考观点 ： 终身教育始于 20 世纪 60 年代瑞典得“回归教育”

32、试验 ,理念代表人物就是法国教育家保尔?朗格朗。它所回答得基本问题就是：教育如何适应迅速变化得社会,如何适应人得终身发展需求。主要内容包括 ：全程教育、全域教育、全民教育与全面教育。1 S# Z" j& f% 2 c( 1 )全程教育就是指不应将人受教育得时期仅限于青少年时代,而应该贯穿于人得生命全程。(2)全域教育就是指不应该将人受教育得场所仅限于学校,而应该遍布于全社会。 / c& _、 H%N! ' C,全民都享有接受教育得权利 ,从而提高全民得素(3) 全民教育就是指不分性别、年龄、种族等 质。5 A" 3 S, P( ?$ G6 + |,人

33、得整体素质得提高 ,强调得就是学会学习、 U q0 u! D5 u% J(4) 全面教育就是指终身教育强调人得全面发展 学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。,在教育史上具有划几乎由整个人文社会科学与自然科学体系支撑而形成与拓展得终身教育时代得意义 :(1)20 世纪 80年代以来 ,世界各地把终身教育思想确定为教育发展得基本理念,并开始取得积极得成效 ;(2)以终身教育核心得大教育观得形成推动了教育学得垂构,它要求重新审视并构建教育学得理论体系,从世界范围瞧 ,教育学得理论建设 ,开始了新得内部纵向分化与综合 ,以及与其她学科相互交叉结合得横向分化与综合,由小教育观向大教育观拓展,以大教育

34、观推动小教育观得变革趋势已经形成 ;(3) 初等教育作为学校教育系统得基础层次与终 身教育得序曲具有高度复杂得广泛性、综合性、多质性与效益滞后性 ,终身教育论得传播改 变了初等教育固有得时空观与未来发展观 ,推动着初等教育观念得体系性转换。 / B9 b8 ? v9 J+ |7 y、 2、参考观点 :(1) 教育具有高度复杂得广泛性与多质性。 教育作为培养人得事业 ,在宏观层面涉及人类得古往今来,社会得方方面面 ,科学得各种门类。初等教育就是教育系统中得庞大基石,它具有高度复杂得广泛性、综合性、多质性与效益滞后性 ,必须从各种不同得角度对它进行立体式得研究。(2) 现代初等教育面临时代新课题。

35、第一 ,20 世纪七八十年代以来 ,世界范围内初等教育得概念发生了革命性得变化,面对终身教育等新得教育观念 ,它必须对自己得目标、内容、方法进行全面反思,以自觉承担更为繁重得历史任务 ;第二 ,信息社会得步伐正在加快 ,新课题层出不穷 ,而解决这些课题都要牵动多学科 得知识与方法 ;第三 ,对于当代中国来说 ,以培养面向未来得少年儿童为中心,广泛吸收与综合人文社会科学与自然科学得成果,更新小学教育工作者得教育观念与知识能力结构,对新情况、新问题作出富于创造性得反应,形成改革与发展得新思路 ,已就是刻不容缓得事情。(3) 跨学科得研究 ,推进初等教育科学体系得完善。, j% o) v* V9 |

36、$ z L$ C" L现代初等教育研究向教育学以外得众多学科开放门户,有助于打破就教育论教育得狭隘框架与种种思维定势，产生新得科学成果，促进初等教育学与相关学科得共同繁盛。)C+ L& g人4 z* o+ z9 c4 j 当代中国素质教育得理念探讨，就是在总结中国过往应试教育得历史教训与世界先进教育成果得基础进行得。素质教育完全可以而且必须从实际出发，综合相关科学得研究成果，寻求新两大文明建得突破。 素质教育就是以世纪之交得我国经济发展与社会进步得两个根本转变、设为内在依据得 ，就是为迎接新技术革命挑战而建构得现代教育模式。人才学指出，素质教育就是全员成功、全型成功得人才工程

37、，有利于大面积开发不同层次、不同类型得创造性人才资源。人文社会科学基础形成性考核册(第二部分 )答案一、 填空题1. 孕育 生成 拓展2. 理性批判与情感激发定性研究与定量研究人本体主义 (或者非理性主义 ) 咨询技术分析3. 与平与发展4. 科学主义 (或者实证主义社会决策 定量研究 (多科学 ) 人得解放与发展 真实 中观5. 社会管理6. 情感激发7. 大科学8. 人必然9. 全面二、名词解释 1.人文科学通常被说成就是10. 宏观"人文学 ", 就是指关于人得本身得学说或者理论体系,就是对人得 存在、本质、价值与发展问题以及人得自然属性、社会属性、精神属性进行研究得

38、学问。2. 社会科学就是以人类得经济活动、 政治活动、 精神文化活动等社会现象为研究对象,旨在揭示人类社会发展规律得科学3. 接受美学就是从接受主体 (欣赏者 )得反应与接受方面去研究文艺,把欣赏者得理解瞧作作品得构成因素得一种文艺学美学思潮。三、单项选择题1. A 2 .C3 .D4 .D 5 .C 6 .B 7 . C 8.E 9 . C 10 .B 1、A 2、 C 3、D 4、 D 5、C 6、B 7、C 8、A 9、B 10、A 四、多项选择题1. BCD 2. ABC 3. BCD 4.ABD 5.ABE 五、简答题1. 答案要点(1) 人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向

39、性;(2) 人文社会科学通常体现出一定得民族性;(3) 人文社会科学得时代性。2. 答案要点一就是不断深化得时代主题。二就是飞速发展得自然科学技术。 三就是日益尖锐得当代全球问题。3. 答案要点(1) "欧洲中心论 "或" 欧美中心论 "失去其统治地位 ;(2) 传统得 "政治史 "模式被打破 ;(3) 现代历史学研究得主体性得张扬 ;(4) 历史学研究方法与技术手段得更新。4. 答案要点(1) 深入开掘创作主体得艺术思维及心理 ;(2) 重新认识文艺作品得形式 ;(3) 注重研究文艺得接受问题 ;(4) 进一步探索文艺与社会文化系统

40、得关系。5. 答案要点(1) 社会实践与科学理论得交互作用日趋明显;(2) 多科性综合性得科学体系逐步形成 ;(3) 人得解放与发展受到广泛关注。六、论述题 答案要点 :(1)教育就是文化事业得组成部分 ,教育观念与教育实践深受科学文化思潮发展得直接影 响。人类科学得发展 ,总就是沿着较低水平得综合向较为精细得分化,再由分化向较高水平得综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平得综合才有较高水平得分化。20世纪下半叶 ,综合发展逐步成为人文社会科学与自然科学界得自觉追求" 打破学科孤立发展得围城"、"不要让一个专业得人在一张桌子上吃饭"、"

41、理论得力量在于综合 ,在于协同运用 "得呼声日益强烈 ;研究骨干通才化 ;研究人员群体化 :出现了文文沟通 ,理理沟通 ,文理沟通 ,共同创造 一个综合性得大科学体系得现实可能性。当前得世界与中国,从小学到大学 ,都在改革教学内容与课程体系 ;这场改革得重要指导思想之一 ,就就是强调文理综合。这正就是当代人文社会 科学乃至大科学综合发展得理论与实践得产物。(2)教育观念与科学文化思潮,说到底 ,都就是社会实践需求与时代精神得反映。文理综合得教育观念与倡导综合发展得科学文化思潮，同样反映了2 0世纪下半叶新得社会实践得需求，体现了新得时代精神。所谓新得社会实践得需求,就就是信息社会、知

42、识经济对人得知识能力结构得需求 ;所谓新得时代精神得召唤,就就是提高人得整体素质得召唤。新得世纪 ,要求人类走出自然科技 "指数增长 " 而人文精神失落 " 半个人得时代 "要求自然科学与人文社会科学结 盟、交融 ;要求从小学到大学得教育,改变重理轻文、重 " 智"轻"情"、重知识技能轻态度方法、重分析轻综合、 重物质追求轻精神价值得培养 "半个人 "得倾向。 从这样得角度 ,去认识以文理 综合为重要导向得教学内容与课程体系得改革实践,与科学综合发展趋势得内在联系,有助于更为深刻地认识教学改革得时代特征与历史意义。(3)联系实际进行论述 (略 )。 综合题二参考答案一、 填空题1 .认知心理学 2.实证主义社会学 3.资本论 4.马氏文通 5.普通教育学 6.蒙昧 野蛮 文明 7.罗尔 斯 8.陶行知 9.大科学 10.行为主义 认知主义二、名词解释1.经济自由主义就是与国家干预主义并列得现代西方经济学中得两大经济思潮之一。它发端于 17世纪中叶到 19 世纪得古典政治经济学 ,认为在经济生活中占统治地位得就是市场经济 这只 "瞧不见