二级培训课改讲座课件精选

1、二级培训二级培训 主讲：袁 毅 时间：2015年11月9日铜仁市小学数学新课改铜仁市小学数学新课改 观摩交流及学习观摩交流及学习一查：在学生独学时；一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时；二查：在组内小展示时；三查：在整理导学案，达三查：在整理导学案，达标测评时。标测评时。1 1、以理念为先导、以理念为先导 理念理念+ +模式模式+ +机制机制 = =奇迹奇迹 教育理念教育理念 没有教不好的学生 没有教不好的学生，只有不会教的老师； 没有差生，只有差异； 每个学生都能学好，每个老师都有责任把学生教好。教学理念教学理念让学生动起来让学生动起来让课堂活起来让课堂活起来 让效果好起来让效果好起来

2、把时间还给学生 把课堂还 给学生。 课堂是学生表现的地方，不是教师表演的方 。 知识是学生学会的，不是老师教会的。 凡是学生自己可以完成的事，教师绝不代替。 三步四环节三步四环节 三三 步：步： 预习预习探究探究检测检测 四环节：四环节： （1 1）练习反馈）练习反馈 （2 2）合作探究）合作探究 （3 3）展示交流）展示交流 （4 4）检测达标）检测达标 2 2、以模式为引领、以模式为引领 三讲三不讲三讲三不讲 三讲三讲1 1、讲核心问题讲核心问题2 2、讲思路方法、讲思路方法3 3、讲难点、疑点、易错点、讲难点、疑点、易错点2 2、 上上 课课 我们的课堂是一种开放性课堂，它关注的是人，人

3、的生命，人的灵魂深处的情感互动。是对传统课堂的改变和颠覆。教师不再是一个霸占课堂的灌输者，而是课堂的策划者、组织者、引领者和参与者。学生成为课堂的真正主人。它的精髓就是解放，解放学生被禁锢的心智，解放学生被束缚的个性，激发学生对知识的渴求，对个性的张扬，对人性的追求。 通过练习检查学生预习效果。通过练习检查学生预习效果。 此环节的操作形式可不拘一格，此环节的操作形式可不拘一格，可上黑板，可在练习本上进行，也可上黑板，可在练习本上进行，也可抽号展开，对反馈的结果要当场可抽号展开，对反馈的结果要当场批阅，当场评价，当场纠正。批阅，当场评价，当场纠正。 2 2、合作探究、合作探究 （5858分钟）分

4、钟） 学生把自主学习中遇到的疑点、学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行探究、小组成员针对这些问题进行探究、讨论，共同找出解决问题的方法与讨论，共同找出解决问题的方法与思路，先在小组内开展讨论，个别思路，先在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决，教师可的问题全组共同研讨解决，教师可进行精讲点拨，帮助学生解难。进行精讲点拨，帮助学生解难。 通过学生的动口、动手、动脑，来展示预习的成果，以达到活跃思维，锻炼勇气，培养能力的目的。教师要有学生全员参与的意识，调动

5、更多学生的学习热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。 展示组展示组： 在自学、合作探究的基础在自学、合作探究的基础上，推选本组上，推选本组“代言人代言人”展展示本组的观点或看法，本组示本组的观点或看法，本组其他成员可以补充，其他小其他成员可以补充，其他小组成员可以质疑，本组成员组成员可以质疑，本组成员可以回答，其他组成员也可可以回答，其他组成员也可以回答或补充。以回答或补充。 点评组点评组： 对展示组的人员参与度、精彩对展示组的人员参与度、精彩度、准确度等方面的优点与不足度、准确度等方面的优点与不足进行点评、打分，如果进行点评、打分，如果B B

6、、C C类学类学生参与发言的可适当奖分。生参与发言的可适当奖分。 在完成以上三个环节后，教在完成以上三个环节后，教师对预设的学习目标进行当堂师对预设的学习目标进行当堂达标检测，通过教师抽检、小达标检测，通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有进行讲评点拨，确保训练的有效性，通过帮扶力求做到当堂效性，通过帮扶力求做到当堂过关。过关。 合作学习小组的建设是合作学习小组的建设是实施高效课堂的核心。实施高效课堂的核心。 分组分组: : 合作学习小组通常由68名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、

7、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影。 1 1、围坐、围坐2 2、黑板、黑板3 3、氛围、氛围 2、 小组评价小组评价 有效的小组评价机制是有效的小组评价机制是学生长期保持学习热情的学生长期保持学习热情的保证和催化剂。保证和催化剂。 课堂评价课堂评价 A、课前准备 按各组准备情况评定出16名，分别加减分。 B、课堂纪律 1. 回答问题必须举手，经老师允许后方可发言，视情节每人次扣12分。 2. 做与本节课无关的事，视情节每人次扣12分。 3. 上课打瞌睡每人次扣1分。 4. 随意说话或走动视情节每人次扣 1-2分。 5. 迟到每人次扣1分。6.

8、顶撞老师视情节每人次扣25分。7. 可根据情况对表现好的小组适当予以加分。C、学习表现学习表现 1. 1. 优生回答问题每答对优生回答问题每答对1 1次加次加1 1分，分，答案精确答案精确2 2分；分； 2. 2. 差生回答问题不管对错每次加差生回答问题不管对错每次加1 1分，分，回答正确加回答正确加2 2分，答案精确加分，答案精确加3 3分；分； 3. 3. 课堂检测按小组排名分别加课堂检测按小组排名分别加6-16-1分；分； 编写学教案学教案是课堂教学的总抓手，是学生学习的“方向盘”、“路线图”。预习案预习案是引导学生对学习内容预习自学，是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。为课堂探究学习做准备。 探究案探究案是指导学生自主学习，合作探究是指导学生自主学习，合作探究的方案，解决的方案，解决“会学会学”的问题。的问题。 训练案训练案是学生对知识进行巩固提升的载是学生对知识进行巩固提升的载体，解决体，解决“学会学会”的问题。的问题。 编制程序编制程序 1、提前备课：每一年的寒暑假召集学教案编写组的老师，就本学期要学习的内容进行研究，确定教