读童谣《猫和老鼠》 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册人教版（2012）音乐

读童谣《猫和老鼠》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册人教版（2012）音乐授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的世界，感受童谣的魅力！《猫和老鼠》这首童谣，不仅有趣，还能让我们学到很多知识呢！让我们一起边唱边学，感受音乐的美好吧！🎶🎵核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在音乐课上已经接触过一些简单的节奏和旋律，对音乐的感知能力有所提高。他们可能已经学会了一些基本的音符和简单的歌曲，对音乐的兴趣也在逐渐增长。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对童谣这种形式的音乐特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速模仿和记忆旋律。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对音乐活动中的合作和表演环节较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在节奏感上存在不足，难以准确把握童谣的节奏；在旋律记忆方面，一些学生可能因为年龄较小，记忆力有限，容易忘记歌词。此外，学生在音乐表演时可能会因为紧张而影响表现。针对这些情况，教师需要通过多样化的教学方法和耐心指导来帮助学生克服困难。教学资源-硬件资源：音响设备、音乐播放器、电子琴或钢琴、录音设备

-课程平台：班级音乐学习软件或平台

-信息化资源：童谣《猫和老鼠》的音频、视频资料

-教学手段：音乐卡片、动作教具、彩色粉笔和黑板或白板教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.播放一段轻松愉快的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。

2.以提问的方式引发学生对音乐的兴趣，例如：“同学们，你们喜欢听什么类型的音乐？有没有什么特别的音乐故事想和大家分享？”

3.引入童谣《猫和老鼠》，简要介绍这首童谣的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师示范演唱《猫和老鼠》的旋律，引导学生跟唱，注意节奏和音准。

2.分析童谣中的节奏特点，让学生通过拍手、跺脚等方式感受节奏的强弱。

3.讲解童谣中的歌词含义，引导学生理解歌词背后的故事和寓意。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组选取一位代表演唱童谣，其余成员负责伴奏和互动。

2.创意表演：鼓励学生发挥想象力，为童谣创作简单的动作或表情，进行表演。

3.节奏游戏：教师播放童谣的节奏，学生根据节奏进行相应的动作，如拍手、跺脚等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论童谣中的角色特点，如猫的机智、老鼠的狡猾，举例回答：

-猫的特点：机智、勇敢、善于观察。

-老鼠的特点：狡猾、机智、善于逃跑。

2.学生讨论童谣中的寓意，举例回答：

-童谣寓意：告诫人们要机智勇敢，善于观察，同时也要保持警惕，避免落入陷阱。

3.学生讨论如何将童谣中的节奏和动作应用到日常生活中，举例回答：

-在做家务时，可以根据不同的家务活动调整节奏和动作。

-在休闲时间，可以跟随童谣的节奏进行简单的舞蹈或健身。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调童谣《猫和老鼠》的节奏、旋律和寓意。

2.鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，如创作简单的童谣、学习其他音乐作品等。

3.对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和进步，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养的提升**：通过学习《猫和老鼠》这首童谣，学生能够更好地理解和感受音乐节奏、旋律和歌词的意义。他们在演唱过程中，学会了如何用声音表达情感，这对于培养他们的音乐素养具有重要意义。

2.**节奏感的增强**：学生在跟随童谣节奏进行拍手、跺脚等实践活动时，能够逐步提高自己的节奏感。这种节奏感的培养对于他们以后学习更复杂的音乐作品具有铺垫作用。

3.**记忆力的锻炼**：在记忆童谣歌词的过程中，学生的记忆力得到了锻炼。他们学会了如何通过重复和联想来记忆歌词，这对于提高他们的记忆力有积极影响。

4.**合作能力的培养**：在小组练习和创意表演中，学生需要与他人合作，共同完成表演任务。这有助于他们学会沟通、协调和团队合作，这些都是未来学习和工作中非常重要的能力。

5.**创造力的激发**：学生在创作动作和表情时，需要发挥自己的想象力。这种创造力的激发有助于他们在其他领域中也展现出更多的创意。

6.**情感表达的丰富**：通过演唱和表演童谣，学生能够表达自己的情感，学会用音乐来表达快乐、悲伤等情绪。这对于他们的情感发展和心理健康具有积极作用。

7.**文化意识的增强**：童谣作为我国传统文化的一部分，通过学习《猫和老鼠》这样的童谣，学生能够了解和感受到中国传统文化的魅力，增强自己的文化认同感。

8.**自信心和表现力的提升**：在实践活动和小组讨论中，学生有机会展示自己的才华和能力。通过积极的反馈和鼓励，他们的自信心和表现力得到了提升。

9.**生活技能的拓展**：学生在学习童谣的过程中，不仅学到了音乐知识，还学会了如何将音乐融入日常生活，如在家务劳动、休闲时间等场景中运用所学节奏和旋律。

10.**学习兴趣的激发**：通过生动有趣的教学内容和实践活动，学生对音乐学习的兴趣得到了激发，为他们在未来继续探索音乐世界奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-童谣《猫和老鼠》的基本旋律

-童谣中的主要角色（猫、老鼠）

-童谣的节奏特点

②关键词：

-猫和老鼠

-旋律

-节奏

-欢快

③重点句子：

-“喵喵喵，老鼠跑，捉不到，气得跳。”

-“跑跑跑，藏藏藏，猫儿找不到，老鼠笑哈哈。”

-“快快跑，躲躲藏，猫儿捉不到，老鼠笑哈哈。”典型例题讲解1.例题：请根据《猫和老鼠》的旋律，用拍手的方式表现出猫捉老鼠时的节奏。

解答：在演唱《猫和老鼠》时，我们可以通过拍手的方式来模拟猫捉老鼠的节奏。例如，当歌词中出现“喵喵喵，老鼠跑”时，学生可以按照以下节奏拍手：

-喵喵喵（拍手，拍手，拍手）

-老鼠跑（停顿，停顿，停顿）

这样，学生通过拍手的方式，能够直观地感受到猫捉老鼠时的紧张气氛。

2.例题：请用简单的动作表现出猫和老鼠的性格特点。

解答：学生可以通过以下动作来表现猫和老鼠的性格特点：

-猫：模仿猫的行走姿态，轻盈、敏捷，偶尔做出抓耳挠腮的动作，以表现出猫的机智和警惕。

-老鼠：模仿老鼠的逃跑动作，快速、灵活，可以用手指快速摆动来模拟老鼠的逃跑姿态。

3.例题：请根据《猫和老鼠》的歌词，创作一段新的歌词，保持原有的节奏和韵律。

解答：学生可以根据原有的歌词结构，创作一段新的歌词。例如，在原有歌词“喵喵喵，老鼠跑”的基础上，可以创作如下新歌词：

-喵喵喵，兔子跳，跳跳跳，开心笑。

这样的创作既保持了原有的节奏和韵律，又增加了新的元素，让学生在创作中锻炼自己的想象力和创造力。

4.例题：请分析《猫和老鼠》中的节奏特点，并举例说明。

解答：《猫和老鼠》的节奏特点主要体现在强弱拍上。以下是对节奏特点的分析和举例：

-节奏特点：强弱拍分明，节奏紧凑。

-举例说明：

-“喵喵喵，老鼠跑”中的“喵喵喵”是强拍，“老鼠跑”是弱拍，节奏紧凑，突出了猫捉老鼠的紧张气氛。

-“跑跑跑，藏藏藏”中的“跑跑跑”和“藏藏藏”都是强拍，节奏快速，强调了老鼠的慌乱。

5.例题：请选择一首与《猫和老鼠》风格相似的童谣，并分析其节奏特点。

解答：选择童谣《小毛驴》进行分析。

-节奏特点：与《猫和老鼠》相似，强弱拍分明，节奏紧凑。

-举例说明：

-“小毛驴，真可爱，跑得快，跳得高”中的“小毛驴”和“真可爱”是强拍，“跑得快”和“跳得高”是弱拍，节奏紧凑，富有动感。作业布置与反馈作业布置：

1.**个人作业**：学生回家后，可以尝试自己演唱《猫和老鼠》这首童谣，并录制成小视频，第二天在课堂上分享。这有助于提高他们的演唱技巧和自信心。

2.**小组作业**：将学生分成小组，每组选择一首与《猫和老鼠》风格相似的童谣，进行节奏分析和动作设计。每个小组需要准备一份简短的报告，介绍所选童谣的节奏特点、角色特点以及小组设计的动作。

3.**创意作业**：鼓励学生发挥想象力，创作一段新的童谣，要求保持原有的节奏和韵律，并加入自己的创意元素。

作业反馈：

1.**个人作业反馈**：在学生分享演唱视频时，教师应给予积极的评价和具体的改进建议。例如，对于演唱音准不准确的学生，可以建议他们在家中进行音准练习；对于演唱表现力不足的学生，可以鼓励他们在演唱时加入更多的情感表达。

2.**小组作业反馈**：教师应仔细阅读每个小组的报告，并在课后与每个小组进行面对面的反馈。对于节奏分析准确的小组，可以表扬他们的细致观察；对于动作设计富有创意的小组，可以鼓励他们进一步发展自己的创意。

3.**创意作业反馈**：教师应挑选几首具有代表性的创意童谣进行全班分享，并给予作者充分的肯定。同时，对于创作过程中存在的问题，如节奏不协调、歌词不通顺等，教师应给出具体的修改