Unit 6 rain or shine Section A 1a-pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation

教材内容：本节课主要针对人教版七年级英语下册Unit6rainorshineSectionA1a的语音部分进行教学。通过学习，学生能够掌握单词的发音规则，提高英语口语发音的准确性。具体内容包括：学习单词的音标、音素，以及单词在句子中的发音。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语音练习，学生将提升对英语语音规则的感知和运用能力，增强跨文化交流的意识，培养细致的观察力和批判性思维，以及自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生通常已经具备基础的英语字母和音标知识，能够识别简单的音标并朗读单词。他们在小学阶段已经接触过一些基本的英语词汇和句子结构，对于本节课所涉及的“rainorshine”等日常词汇有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣因人而异。部分学生可能对语音学习感兴趣，具备较强的听觉感知能力，能够快速模仿和掌握发音；而另一些学生可能对语音学习较为被动，需要更多的引导和练习。学生的学习风格也各异，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对音标和发音规则的混淆，特别是在区分某些相似发音的音素时；二是缺乏足够的练习机会，导致发音不准确；三是英语语调的学习和运用可能让学生感到困难，影响口语的自然流畅。此外，学生的母语发音习惯也会对英语发音造成一定的影响，需要教师引导他们进行适当的调整。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音笔

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语语音教学软件、在线英语发音练习网站

-教学手段：PPT课件、单词卡片、发音练习录音、实物教具（如雨伞、太阳等）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”来引发学生的兴趣，让学生思考并分享自己更喜欢哪种天气。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关天气的词汇，如sunny,cloudy,windy等，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示单词rain,shine的音标和基本发音规则，引导学生注意元音和辅音的发音。

-举例说明：教师用例句如“Thesunshinesbrightly.”和“Itrainsheavily.”来展示单词的正确发音和语调。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的单词造句，并相互纠正发音。

3.语音练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师一起朗读单词和例句，进行跟读练习。

-教师指导：教师个别辅导学生，纠正发音错误，并给予鼓励和表扬。

4.发音对比（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，对比不同单词的发音，如“rain”和“shine”中的元音发音。

-教师指导：教师巡视各小组，提供反馈，确保学生正确理解发音差异。

5.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话，如“Wouldyouliketogooutforawalkintherain?”

-教师指导：教师鼓励学生大胆开口，注意语音和语调，同时纠正发音错误。

6.综合练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括听力、填空和选择题，巩固所学发音知识。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解题目，解答疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调发音的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，讨论在发音练习中遇到的问题和解决方法。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后复习本节课的单词和发音，并尝试用新学的词汇进行口语练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的rain,shine等词汇，可以引入更多与天气相关的词汇，如sleet,drizzle,mist,fog,storm等，以及与活动相关的词汇，如swim,picnic,hike,camp等。

-语法拓展：介绍如何使用现在进行时态描述正在进行的天气情况，如“Wearehavingasunnyday.”和“Weareexpectingaheavyrain.”，以及如何使用一般现在时态描述天气的常态，如“Thesunalwaysshinesinthesummer.”和“Itoftenrainsinthespring.”

-文化拓展：介绍不同国家和地区的天气习惯和庆祝活动，如美国的FourthofJuly庆祝独立日时会有烟花表演，而中国的端午节会有赛龙舟的传统。

-语音拓展：提供一些英语母语者的发音视频或音频，让学生对比学习，了解不同口音的发音差异。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语绘本或儿童文学，找到与天气相关的章节，通过故事情境来学习词汇和语法。

-鼓励学生观看英语天气预报节目，学习如何用英语描述天气情况，同时提高听力理解能力。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线发音练习，通过游戏和互动活动提高学习兴趣。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个特定的天气主题，如“BestWeatherforSports”或“WeatherandClimateChange”，进行研究和展示，以增强学生的研究能力和团队协作能力。

-鼓励学生创作自己的小故事或诗歌，使用新学的词汇和语法，通过写作来巩固所学知识。

-安排一次户外活动，如去公园观察天气变化，让学生将所学知识应用于实际情境中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-语音知识：元音和辅音的发音规则，音标的使用，以及单词在句子中的重音和语调。

-词汇知识：与天气相关的词汇，如rain,shine,sunny,cloudy,storm等。

-语法知识：现在进行时态和一般现在时态的用法，以及如何描述天气情况。

②本文重点词：

-rain

-shine

-sunny

-cloudy

-storm

-today

-tomorrow

-usually

-sometimes

-often

③本文重点句：

-It'ssunnytoday.

-Itwillraintomorrow.

-Theweatherisusuallysunnyinsummer.

-Sometimesit'scloudyinthemorning.

-Thestormiscoming.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，教师可以了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Howdoyoupronouncetheword'rain'?Canyouuse'rain'inasentence?”来检查学生对单词发音和用法的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评估学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以注意学生在小组讨论中的表现，以及他们是否能够正确地运用新学的词汇和语法。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些听力练习或写作任务，让学生在规定时间内完成，以测试他们对词汇和语法的应用能力。

-及时反馈：教师对于学生的回答和表现给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要确保学生能够理解并从中学习。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。批改内容包括语法、拼写和发音等。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师给出具体的点评，不仅指出错误，还要解释错误的原因，并提供正确的示例。例如，如果学生在句子中使用了错误的时态，教师可以指出并给出正确的句子。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，对于做得好的地方给予表扬，以增强学生的学习动力。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴互评：组织