三年级品德与社会《我是谁》教学设计

1、我是谁教学设计 第五小学温玉玲【教材分析】我是谁是人民教育出版社出版的品德与社会三年级上册第 4单元的 内容。本单元的主题是“我的角色与责任”，我是谁是本单元的第一课，它使学 生体验不同场合下的角色变化、观察、思考不同角色应有的不同社会表现和应 承担的不同责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺 垫。在本课课堂中激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使 他们感到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，每个人都应是遵循一定的 规则，履行自己的职责，从而认识自身的价值。【教学目标】知道自己在现实生活中有不同的角色。认识到不同角色对自己所提出的不同要求。【教学重点】体验自

2、己在现实生活中的不同角色。【教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不 同责任。【教学方法】1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。【教学过程】一、 猜谜引入，自我介绍1、出示谜语，引入师：今天我先来考考大家，出一个脑筋急转弯，看看谁是我们班最聪明的孩子：两个爸爸加两个儿子为什么只有 3个人？谁能告诉我？生：一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。0师：简笔画你真聪明。当一个人面对不同的人时，一般会有着不同的角色。2、自我介绍，引出新课。师：面对你们，我是谁？并板书：我是谁？生：温老师。师：对，听着大家亲切的称呼，我感

3、到非常幸福。今天我给大家带来了几张图片，请你说一说照片中的人又是谁？（课件） （1） 成龙叔叔问：我带儿子去看爸爸，我是谁？（ 2 ）阿姨问：我带我儿子去旅游，我是谁？（3） 奶奶问 :我们 一起快乐地唱歌,我是谁？师：大家的眼力可真棒，说的真好。你们看，生活是这么的丰富多彩，我们在不同的场合下，变换着不同的角色。那你们呢？生活中你有可能是谁？先同桌交流，再说一说，好吗？小组讨论交流，而后说一说（告诉学生：在我是）随机板书：学校、家里、社会同学们你们看， 我们在生活中有这么多不同的角色， 每个人都扮演了很多不同的角色。二、讨论交流如何当好老师和学生的角色1、老师大家说的真好，现在我们在上课，我

4、扮演的是什么角色？生：老师师： 那除了我，我们教室里还有很多听课的老师。那我很想知道你们心目中的好老师是什么样子的？生：各抒己见（和蔼可亲、严厉、关心我们、 ）师：同学们真诚的话语给了我很多启示，我们一定会采纳你们的意见，努力当好老师这个角色的。2、学生师：我是老师，你们是生：学生师：你又认为怎样做才是一名好学生呢？生：各抒己见师：同学们的发言是多么精彩啊，如果按照你们刚才说的去做，相信大家都 是好学生。三、讨论身边的人的不同角色感受责任师：那么我们周围的人每天在社会中都扮演着什么角色？请同学们看书，再联想一下身边你熟悉的人，说说他们是怎样当好自己角色的呢？1、学生讨论交流，然后发言。2、在不

5、同的场所，大家的角色是不一样的。随着环境和参照对象的不同， 角色的也在变换着，当好自己的角色是我们的职责。四、角色体验 活动互评1、讨论师：那在生活中应该怎样当好自己的角色呢？现在让我们一起来讨论。（课件）出示各种角色，学生讨论，交流。角色学生老师校长公共汽车上司机 乘客顾客家里妈妈 爸爸 儿子（女儿）旅游区游客导游旅游区负责人超市顾客销售员电影院观众每个小组可就一、两个内容发表意见。2、师：同学说的非常棒，讲出了每个角色的责任和义务，那让我们来演一 演好不好？根据老师给出的角色牌，你们小组成员自己创设场景，来演一段情 景剧，好吗？组长领角色牌，开始活动，（角色设计正反面都有）3、展示活动，大

6、家互评，体验角色。师：你能看出他们表演的是什么内容吗？你觉得他们扮演好自己角色了吗?为什么？谁来点评一下？（反面的角色：作为演员演得好，作为乘客没有扮演 好自己的角色）。师：老师也想演，哪位同学想和老师一起演？我是一名售货员，你是一名顾 客。我们设计的场景是在商店里买东西的情景 （卖出的是残次品，退货的情景） 请学生来点评，我们扮演好了自己的角色了吗？表示感谢。五、总结延伸1、师：我们每个人都有自己的权利和义务，在扮演好自己角色的同时，不 要忘记自己的权利和义务啊。今天我们共同探讨了 “我是谁”这个话题，生活是丰富多彩的，我相信同学们 都能在生活中扮演好自己的角色。（课件）1、在家庭做孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”。2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”。3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”。4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”。5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人”。2、师：今天的课后作业：请同学们以小记者的身份到现实生活中去看看